淺論如何指導(dǎo)小學(xué)生寫靈感日記

目錄/提綱：……
一、日記的分類及作用
二、小學(xué)生靈感日記的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)學(xué)生捕捉瞬間靈感的能力
2、借助日記廣泛的取材范圍，_累積靈感
3、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高學(xué)生記靈感日記的自覺性
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淺論如何指導(dǎo)小學(xué)生寫靈感日記

【內(nèi)容摘要】自古以來多少文人熱衷于舞文弄墨，而出口成章并非一朝一夕之功。寫作能力的培養(yǎng)側(cè)重于日常對文本材料的積累以及循序漸進(jìn)地訓(xùn)練。雖說“文章偶天成”，但是構(gòu)思離不開靈感，怎樣的訓(xùn)練才能行之有效，如何才能抓住瞬時的靈感。本文將試圖從日記的分類，日記的作用、及日記寫作的取向等方面，來對此作一些探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 日記 靈感 培養(yǎng)

文章的寫作彰顯著個人的文學(xué)修養(yǎng)，在語文考試中，作文更是以巨大的分量穩(wěn)占“半壁江山”。寫作充分考驗了個人的邏輯思維、文筆、以及日常生活的觀察能力等。而寫日記則是一個從小培養(yǎng)孩子的動筆能力，對生活的觀察等能力的重要渠道。都說，世界上不缺乏美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。倘若能讓孩子從小就養(yǎng)成對周邊事物的細(xì)心感知，并將自己的感受，哪怕是一絲一毫的樂趣記錄下來，日積月累，這些文字將對孩子的一生產(chǎn)生不可估量的影響。然而，從小學(xué)生的心理發(fā)育的獨特階段出發(fā)，要如何才能幫助小學(xué)生克服遣詞造句上的困難，讓他們樂于寫日記的好于寫日記也是一個值得深思和探討的問題。
我們喜悅地看到，大部分普通教育將日記列入日常的教學(xué)工作，為的是將小學(xué)生盡早帶入積累生活感知的大門，以便于學(xué)生將來的文學(xué)修養(yǎng)的累積。很多孩子都已經(jīng)開
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略876字，正式會員可完整閱讀）……　
“當(dāng)你將情感注入文字時，將啟動大腦負(fù)責(zé)情緒自我控制的區(qū)域。這可以控制緊張情緒，”“人們并非刻意通過寫日記來克服負(fù)面情緒，而它似乎有這種作用。（2009年02月16日來自新華網(wǎng)）”
其次，記日記能幫助解決學(xué)習(xí)中、生活中的問題。許多的例子證明，記日記還能幫人度過危機(jī)，甚至是重獲新生。據(jù)《知音》2005年14期劉鑒萱、藍(lán)典的報道《劉梅日記：第108次站起的生命傳奇》劉梅是湖南桑植縣一位絕癥的女孩，她之所以能在病魔的無情肆虐下，她一次又次凱旋而歸，憑借的不是別的，而是一種特別的方式——寫日記。她記錄著生和死的真切感受，讓自己堅強(qiáng)起來，然后努力去追尋自己的夢想，最后日記引航了她的不幸人生，她重新?lián)碛辛私】得利惖拿魈臁?005年5月3日，劉梅應(yīng)邀來京參加中國小作家協(xié)會全國第一次代表大會。在主席臺，劉梅用短短15分鐘講述了自己的故事，在全場激起10多次雷鳴般的掌聲。她隨身帶來的30多本打印成冊的《劉梅日記》，被與會者一搶而空，被認(rèn)為“這是一本讓同齡人感動，讓長輩動容的傾情訴說。這本記錄劉梅10多年來和糖尿病作斗爭、矢志追求夢想的日記，見證了她曾107次倒下，卻以絕對的從容和嫵媚，第108次勇敢站起的生命傳奇，她的日記正在傳遍張家界。
再次，寫日記積累了日常生活中的靈感。寫靈感日記可以科學(xué)地實現(xiàn)人生定位，幾乎不受年齡和身體等條件限止。對于兒童而言，人生定位大體可以分成兩個階段，第一個階段從學(xué)說話到學(xué)齡前。大概是從2歲到7歲之間的5年時間，這個階段一般可由家長代勞孩子記錄。第二個階段，是小學(xué)的6年時間，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成記錄自己靈感的習(xí)慣。按每天1條200字的靈感日記，到小學(xué)畢業(yè)之時，就會又有2000多條，近40萬字的靈感資料。運(yùn)用上述同樣的方法，就能科學(xué)地找到一個人的真正天賦和興趣之所在。為確定自己人生發(fā)展方向打下堅實的基礎(chǔ)。其實，這時候，孩子的獨立思考能力和寫作能力都等到了非常有效的訓(xùn)練和提高。

二、小學(xué)生靈感日記的培養(yǎng)

作文培養(yǎng)的是人最重要的兩種能力——獨立思考和書面表達(dá)能力。雖然學(xué)生作文教學(xué)除了命題作文的模式外，還出現(xiàn)半命題作文、命意作文等等。但是，由于長時期的思維定勢，孩子的想象力和寫作興趣都被扼殺了，作文課成了學(xué)生時代最難最痛苦的一門課。這種情況下，培養(yǎng)好思考和寫作兩種能力幾乎不可能。為了突破這一現(xiàn)狀，許多老師想方設(shè)法增加訓(xùn)練幅度，給學(xué)生加壓，增加命題作文的數(shù)量、要求學(xué)生寫周記、寫日記。學(xué)生本來只要留心就能方便做到的記錄生活和想法的日記也變成被動的任務(wù)了。學(xué)生難以培養(yǎng)寫日記的動力和興趣。也許強(qiáng)制能夠形成習(xí)慣，但我們不提倡強(qiáng)制。

1、培養(yǎng)學(xué)生捕捉瞬間靈感的能力。
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實在因素�！�(《愛因斯坦文集》第一卷)
作為創(chuàng)作思維過程中認(rèn)識飛躍的心理現(xiàn)象。靈感是一個人在對某一問題長期孜孜以求、冥思苦想之后，通過某一誘導(dǎo)物的啟發(fā)，一種新的思路突然接通。正常人都可能出現(xiàn)靈感，只是水平高低不同而已，并無性質(zhì)的差別。靈感具有以下特點：①它以抽象思維和形象思維為基礎(chǔ)，與其他心理活動緊密相聯(lián)。②它具有突發(fā)性，且消失得很快。③是創(chuàng)造性思維的結(jié)果，是新穎，甚至是獨特的。④具有情緒性，靈感降臨時，人的心情是緊張的、高度興奮，甚至陷入迷狂的境地。（引自《中國大百科全書》）
認(rèn)識了這一點之后我們根據(jù)于靈感的特點，可以采取許多“留住”靈感的措施。從文學(xué)史上，我們可以找到很多例證，唐代詩人李賀，為了把詩寫好，每天起得很早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬，外出漫游。一路上，他細(xì)心觀察和了解自然風(fēng)物，即景吟詩，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅持積累生活素材，勤奮地進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，精雕細(xì)琢，才使得他的詩篇被后人傳頌至今。宋代的著名詩人梅堯臣，凡外出游玩或訪親會友時，總是隨身帶著一個稱作“詩袋”的布袋，看到什么新鮮的事或美麗的風(fēng)景，有的得句，有的成詩，立即用筆在紙上記下，把它投入袋中。長此以往，梅堯臣的詩作獲得了很高的成就。
以先人為榜樣，學(xué)生平時必須養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，隨身帶紙筆，在靈感產(chǎn)生的那一瞬間就將它記錄下來，并且定時進(jìn)行整理和補(bǔ)充。通過整理和補(bǔ)充，解決以外尚未解決的問題，從中也挖掘出靈感呈現(xiàn)出的規(guī)律。讓學(xué)生在靈感出現(xiàn)的瞬間更好地把握。

2、借助日記廣泛的取材范圍，_累積靈感。
_為他的同學(xué)蕭子升讀書札記《一切入一》寫的序言中說“今日記一事明，明日悟一理，積久而成學(xué)�！边@句話點破日記成功 ……（未完，全文共4869字，當(dāng)前僅顯示2459字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺論如何指導(dǎo)小學(xué)生寫靈感日記》）