淺談小學(xué)英語課堂中的生本教育

目錄/提綱：……
一、對“生本教育”的認識
二、生本課堂教學(xué)模式
（一）、個人先學(xué)，設(shè)置前置性作業(yè)
（二）、組內(nèi)交流，教師點撥,評選“優(yōu)秀小組”
（三）、小組間展示、互動點評
二是解決小組學(xué)習(xí)中存在的分歧、疑問和沒有學(xué)會的知識
三、生本課堂帶來的變化
2、學(xué)生練習(xí)的過程中教師只是作為一個旁觀者，在有需要時給以適當?shù)妮o導(dǎo)
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淺談小學(xué)英語課堂中的生本教育

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教育推崇教師是教育的主體，教師主宰著課堂，學(xué)生永遠是觀眾。隨著社會的發(fā)展，教育的改革，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育已是當今教改的主旋律。而“生本教育”正是教育改革中的一項重大創(chuàng)新，正是教育改革中所重視和強調(diào)的素質(zhì)教育。它與傳統(tǒng)教育有著重大的區(qū)別。現(xiàn)在本人將從對生本教育的認識、生本課堂教學(xué)模式、生本課堂帶來的變化來談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)中的感想。
一、對“生本教育”的認識
“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”是生本教育理論的價值觀、倫理觀和行為觀，是生本教育的核心理念。對生本教育的詮釋，印象最深的一句話是：教育過程的主人和主力，原來是兒童自己，我們只不過是兒童自主發(fā)展的服務(wù)者和仆人。我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。否則，我們的教育工作就會做不對、做
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略611字，正式會員可完整閱讀）……　
得的根基。
那我們又是如何來設(shè)置前置性作業(yè)呢？我們應(yīng)切實根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要并符合學(xué)生的實際能力去創(chuàng)設(shè)一些問題讓學(xué)生樂于自行尋找或要略加思考才有的答案,從而刺激他們的求知欲,為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)自主探究,喜愛學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我們不能流于形式去布置一些讓學(xué)生花大量時間而且是力所不能及問題,否則也許會造成學(xué)生有抵觸情緒、厭學(xué)的反作用。 在這個環(huán)節(jié)中， 其實是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。 學(xué)生學(xué)習(xí)的_度大大地提高，不再是教師說什么學(xué)生就記什么，背什么，而是充分地利用自身的興趣達到學(xué)習(xí)的目的。
（二）、組內(nèi)交流，教師點撥,評選“ 優(yōu)秀小組”
通過前置性作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)，學(xué)生有了先學(xué)的基礎(chǔ)，回到課堂，就可以進行小組交流。 。此時，我們就在課堂上給學(xué)生提供展示的機會，先進行小組內(nèi)的學(xué)習(xí)交流，把在完成前置作業(yè)時找出疑難知識說出來，向已經(jīng)學(xué)會同學(xué)請教，會的學(xué)生就教不會的學(xué)生，從而建造一個互相幫助、互相交流、合作學(xué)習(xí)的平臺。使學(xué)生形成一種向別人求教是光彩的，能幫助別人的是好學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。
在生本課堂教學(xué)中的“討論活動”時要注意以下一些問題:1、一定要讓學(xué)生先進行獨立思考�！皼]有獨立思考的討論如無源之水”,所以離開學(xué)生獨立思考的討論是沒有一定深度的,是沒有什么實質(zhì)性的意義的。所以,在每次進行討論之前,一定先給學(xué)生充分的時間,讓他們?nèi)オ毩㈤喿x,獨立感悟,然后才去討論。這樣每個學(xué)生在討論的時候就會有話可說,有自己獨到的見解。2、要注意調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)討論。尤其是小組討論,注意時間的控制,同時應(yīng)避免學(xué)生借討論講無關(guān)的內(nèi)容,浪費了時間,使得討論流于形式。3、要給予適當?shù)闹笇?dǎo),在生本課堂教育中,主張盡量不要干預(yù)學(xué)生的活動,這并不是說絕對不要去干預(yù)學(xué)生的討論,適當?shù)母深A(yù)還是需要的。因為在學(xué)生的討論中,有時會偏離了討論中心,有時討論會沒有結(jié)果。在這種時候,教師就應(yīng)當進行干預(yù),給以適當?shù)狞c撥,創(chuàng)造一定的條件,讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下,自己去解決疑難。相信，通過這樣的課堂活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能大大提高，學(xué)生的課堂參與積極性也會不斷提高，而且學(xué)生討論問題的熱情高漲，提高了閱讀理解的能力。
為了能更好的形成這樣的學(xué)習(xí)氛圍，我們開展了評選“優(yōu)秀團隊”的活動。在每個班里，我們都成立了以4人小組為單位的學(xué)習(xí)小團隊，每個小團隊都有自己的隊名，奮斗的目標，通過對小團隊的建設(shè)評比，來促進學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與管理，而這也正好體現(xiàn)著 “高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生” 的生本教育觀。當學(xué)生通過組內(nèi)交流、互助，使全組同學(xué)都學(xué)會之后，就可以做小老師，檢查其它團隊的自學(xué)情況，給別的團隊加分。這樣學(xué)生就更有動力了。我們通過小團隊的建設(shè)，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)，紀律的自我管理。
（三）、小組間展示、互動點評
小組交流之后，各個小組要對自己的討論學(xué)習(xí)成果進行展示。一是對小組交流中已經(jīng)學(xué)會的知識進行補充和分享，二是解決小組學(xué)習(xí)中存在的分歧、疑問和沒有學(xué)會的知識。 學(xué)生通過這種自主的學(xué)習(xí)和自我的學(xué)習(xí)及同學(xué)間的討論，卻往往能牢牢地記住這些。
三、生本課堂帶來的變化
1、學(xué)生變得自信了，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生比以前更積極了，他們都主動地爭取在班上進行匯報展示，或者爭取機會 ……（未完，全文共2698字，當前僅顯示1715字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談小學(xué)英語課堂中的生本教育》）