關(guān)于學(xué)校課題研究中的形式主義調(diào)研報(bào)告

關(guān)于學(xué)校課題研究中的形式主義調(diào)研報(bào)告

**縣教育局2012年以來在全縣實(shí)施生本教育課題研究,實(shí)驗(yàn)小學(xué)從2011年秋開展生本理念下的“陽光教育”課題研究，店埡鎮(zhèn)小學(xué)從2012年以來開展生本理念下的“自x-教育”課題研究。今春全縣開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來，本人對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)及掛點(diǎn)單位店埡小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，兩校的課題研究教育改革取得了一定的成績(jī)，但由于過多的形式主義導(dǎo)致這一改革難于深入推進(jìn)，形式主義效果大于實(shí)際效果。
一、基本情況：
**縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)有61個(gè)教學(xué)班在校學(xué)生3187人，教職工157人，近年來，**縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施陽光教育工程，走教育均衡發(fā)展之路。構(gòu)建“陽光教育”理論架構(gòu)，實(shí)施“七彩德育”計(jì)劃，開展“生本課堂”課題研究。確立了“以生為本，以學(xué)定教”的課改觀念，初步形成了具有該校特色的“四清
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是難點(diǎn)，觀念不更新我們的生本教育將是一名空話。為什么體罰和訓(xùn)斥家長(zhǎng)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生？歸根到底還是“官僚主義、形式主義”思想作怪。對(duì)學(xué)校開展的生本教育課題研究，少數(shù)抱著與已無關(guān)、觀望態(tài)度，“以生為本”還是“以分為本”的還未轉(zhuǎn)變，就連學(xué)校要求大課間與學(xué)生一起活動(dòng)，鍛煉一下自己身體也覺得過分。
我校陽光教育模式已實(shí)施，為什么整體變化不顯著，關(guān)鍵是落實(shí)不到位，堅(jiān)持不到底這就是差距之二。洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”從84年堅(jiān)持到現(xiàn)在，30年不動(dòng)搖；正月初六中央電視臺(tái)報(bào)道天津市一所小學(xué)堅(jiān)持跳繩20年，終形成特色。反觀我們，“七彩德育”一個(gè)很好的載體，為什么我們集合舉牌呼號(hào)_越來越�。筷柟膺\(yùn)動(dòng)跳繩繩子越來越少？為什么他們班叫“黃金班”、你們班叫“青苗班”、我們班叫“藍(lán)精靈班”？你落實(shí)了嗎？還是那句名言“等待是失敗的源頭，行動(dòng)是成功的開始”。
三、整改措施：
一切抓落實(shí)是我們整改的主要措施。目前兩所學(xué)校課改構(gòu)架已經(jīng)形成，必要的宣傳形式也基本到位，實(shí)施的基本途徑也清淅，問題就是沒落實(shí)，或者說的落實(shí)中搞形式主義。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的生本教育要解決哪些問題呢？其一：生本課堂落實(shí)“四清五步”，解決“滿堂灌”問題，目標(biāo)就是杜絕“滿堂灌”，任務(wù)當(dāng)堂清。措施就是落實(shí)五步流程時(shí)間表[情境引入（約3分鐘）、明確目標(biāo)（約2分鐘），嘗試探究（約15分鐘）、交流點(diǎn)撥（約10分鐘）、練測(cè)反饋（約10分鐘）]。其二：“七彩德育”落實(shí)分層管理問題，解決“學(xué)校熱，班級(jí)冷”的問題，目標(biāo)就是讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中受教育。措施就是堅(jiān)持班級(jí)考核與評(píng)比。
陽光教育就是要培養(yǎng)“陽光少年”，培養(yǎng)陽光少年先要有陽光教師。陽光教師：精神飽滿、激情活力、敬業(yè)愛生�！吧菊n堂”與“七彩德育”的實(shí)施為當(dāng)一名陽光教師創(chuàng)造了條件，首先是把老師從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)、備課負(fù)擔(dān)、分?jǐn)?shù)負(fù)擔(dān)中解放出來，找出適應(yīng)孩子學(xué)習(xí)的方式教學(xué)，孩子們樂學(xué)了，負(fù)擔(dān)輕了，臉上笑了，老師心中自然多了一份陽光。
店埡小學(xué)的自x-教育如何抓落實(shí)呢？
自信是成功的基石，前進(jìn)的動(dòng)力。自x-教育可分為認(rèn)識(shí)自我，相信自我，超越自我三個(gè)層次，三個(gè)層次逐次遞進(jìn)，相互聯(lián)動(dòng)，形成一個(gè)完整體系。
    自x-教育，首先要求師生認(rèn)識(shí)自我。老子云：“知人者智，自知者明”，一個(gè)人只有正確地認(rèn)識(shí)自己，才會(huì)有足夠的自信。師生應(yīng)時(shí)刻注意自省自問，了解自己的長(zhǎng)處與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將長(zhǎng)處發(fā)揚(yáng)光大，從而增強(qiáng)自己的自信心。
    自x-教育，關(guān)鍵在于相信自我。 “天生我材必有用”，師生都要相信自己是自然界最偉大的奇跡，擁有獨(dú)一無二的閃光點(diǎn)。唯有如此，才能釋放前進(jìn)的動(dòng)力，翱翔在夢(mèng)想的天空。
自x-教育，更要求超越自我。古語云：“勝人者力，自勝者強(qiáng)”，師生要與自己比，每天成長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
生本理念下的自x-教育課題確定之后,我們要結(jié)合店埡人文歷史、地方特色、學(xué)校校情等因素確定以 ……（未完，全文共3137字，當(dāng)前僅顯示1585字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于學(xué)校課題研究中的形式主義調(diào)研報(bào)告》）