向小北路小學(xué)學(xué)習(xí)什么

目錄/提綱：……
一、學(xué)習(xí)德育為先的辦學(xué)理念
二、學(xué)習(xí)保障有力的德育架構(gòu)
三、學(xué)習(xí)真實(shí)自然的德育措施
（一）升旗儀式
（二）大隊(duì)委選舉
（三）立足課堂育人
（四）名班主任培養(yǎng)
（五）心理健康教育
（六）發(fā)揮校園網(wǎng)站作用
……
向小北路小學(xué)學(xué)習(xí)什么

11月18-22日，我鎮(zhèn)中小學(xué)德育行政一行15人，來到廣州市越秀區(qū)小北路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。一周的學(xué)習(xí)，安排非常緊湊，學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，我們克服了食宿條件的困難，專心致志地投入到學(xué)習(xí)中。一周的學(xué)習(xí)，讓我們停下忙碌的步伐，感受了廣州名校的風(fēng)采，開闊了視野，也學(xué)到一些可以借鑒的做法和經(jīng)驗(yàn)，更多的是引發(fā)了我們對(duì)德育工作深刻的思考。
小北路小學(xué)是一所百年老校，在寸土寸金的廣州老城區(qū)，辦學(xué)條件很一般，比起我們**的學(xué)校來，實(shí)在差得較遠(yuǎn)。該校有三個(gè)小小的校區(qū)，分別是�？偛�、天香校區(qū)和丹桂里校區(qū)，都相隔不遠(yuǎn)，差不多算是隱藏在居民區(qū)里，很不起眼。這所學(xué)校值得我們學(xué)習(xí)嗎？初來小北，我們看著簡(jiǎn)陋的辦學(xué)條件，都帶著這樣的疑惑。但是，感動(dòng)，就從周一的升旗儀式開始了。在這里，我們都真真切切地感覺到真實(shí)的教育，真實(shí)的德育，真實(shí)的感動(dòng)。向小北路小學(xué)學(xué)習(xí)什么呢？我想主要有如下幾個(gè)方面。
一、學(xué)習(xí)德育為先的辦學(xué)理念
在應(yīng)試教育依然盛行的今天，社會(huì)上流傳著這樣的一句調(diào)侃：“德育，說來很重要，做起來次要，忙起來不要�！边@句話雖然有點(diǎn)過頭，但也說明了德育工作目前所遇到的困境。但是，在小北路小學(xué)，我們沒有看到這樣的境況。讓我們感慨的是，小北路小學(xué)真正地做到了“德育為
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在源勝社區(qū)從明代開始就有玉石制作、交易的歷史,至今仍然鼎盛不衰。所以他們結(jié)合區(qū)域特征，熔煉玉石精神培育特色文化，把“玉之成器”與“人之成才”融合一起，提煉出“以玉立德、銳意磨礪、精雕細(xì)琢，玉耀光華”的學(xué)校核心文化，力求建設(shè)有品位、有品質(zhì)、有特色的品牌學(xué)校�？v觀這幾所名校的成名之路，都離不開準(zhǔn)確的定位，結(jié)合實(shí)際，打造特色，體現(xiàn)核心價(jià)值。而我們的學(xué)校，仍然缺乏明確的定位，缺乏_，這值得我們校長(zhǎng)們和德育行政們深入的探索。
二、學(xué)習(xí)保障有力的德育架構(gòu)
縱有再先進(jìn)的辦學(xué)理念，沒有行動(dòng)落實(shí)到位皆為空。為了保障德育工作落實(shí)到位，小北路小學(xué)完善了強(qiáng)有力的德育行政架構(gòu)。
該校德育工作由正校長(zhǎng)彭于吟親管，第二把手即黨支部書記兼副校長(zhǎng)徐欣主管，下設(shè)德育主任1名、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員1名、品德學(xué)科組長(zhǎng)1名，班主任工作專干1名，心理健康教育專干1名，家庭教育專干1名。從德育主任到家庭教育專干，均享受中層干部待遇，落實(shí)政治、經(jīng)濟(jì)、工作待遇。在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，各小組各負(fù)其責(zé)，全體教師共同參與、言傳身教、教書育人、為人師表，建立了既明確分工又協(xié)調(diào)互動(dòng)的工作機(jī)制，完善了各項(xiàng)德育工作的管理制度，更加明確了育人職責(zé)，做到了管理育人，服務(wù)育人，保證了德育工作扎實(shí)、深入地開展。有人或許會(huì)問，是不是小北路小學(xué)人員過剩，花這么大的力量抓德育？其實(shí)不然。據(jù)介紹，該校教師編制也相當(dāng)緊張，從2003年至今未招聘過一位新教師。該�，F(xiàn)有46個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1889人，在職教師僅有92人，師生比例為1/20.5。而以我鎮(zhèn)某小學(xué)為例，學(xué)生813人，教師40人，師生比例為1/20.3。師生比例基本相當(dāng)。
在小北路，我們真實(shí)地感受到德育工作的重要性。從這個(gè)人員架構(gòu)我們可以看出來，行政力量似乎向德育傾斜。是不是他們學(xué)校沒有升學(xué)壓力？其實(shí)不然。廣州市學(xué)生的小升初壓力比我們東莞的要大得多。為了升上一所好的初中，幾乎所有的小學(xué)畢業(yè)生都投入到公校擇�？家约懊裥？荚嚠�(dāng)中。從這點(diǎn)來說，我們**比廣州就要好得多。但是，學(xué)校并不認(rèn)為重視德育與應(yīng)試教育有沖突的地方。他們認(rèn)為，學(xué)生的思想教育抓好了，教學(xué)質(zhì)量也就自然而然地不用擔(dān)憂了。教書育人，本來就是一個(gè)詞語(yǔ)，是教育的基本職責(zé)。德育與教學(xué)是相互相承，互為一體的，這可以概括為：“以德促智，以智育德”。
看到小北路的德育陣容，我們?cè)诜此�。我�?zhèn)小學(xué)的德育行政架構(gòu)有點(diǎn)雜亂，如長(zhǎng)塘小學(xué)是副校長(zhǎng)管德育，中心小學(xué)有德育主任，巷頭小學(xué)是辦公室副主任管德育，宏育小學(xué)負(fù)責(zé)德育的是教導(dǎo)處副主任，而三星小學(xué)、鳴鳳小學(xué)、第一小學(xué)、黃草朗小學(xué)負(fù)責(zé)德育工作的皆未列入行政。這些設(shè)置是否合理，值得商榷。我們能不能學(xué)習(xí)旁邊的大嶺山鎮(zhèn)，每所學(xué)校設(shè)副校長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)德育工作。而在學(xué)校層面，德育領(lǐng)導(dǎo)小組的架構(gòu)更要完善，才能更好地把德育工作落實(shí)到位。
三、學(xué)習(xí)真實(shí)自然的德育措施
在小北路小學(xué)，我們并沒有看到所謂“假、大、空”的德育活動(dòng)，一切都是這樣的真實(shí)自然。試列其中幾項(xiàng)如下：
（一）升旗儀式。我對(duì)小北路的感動(dòng)，是從小北路小學(xué)周一的升旗儀式開始的。因?yàn)�，我看到了我理想中的升旗儀式。因?yàn)�，這個(gè)升旗儀式，看不到半點(diǎn)的矯揉造作，過程相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單，但每一步都是讓人深受教育的。首先，由主持人莊重地念出升旗手的名字，說是升旗手，其實(shí)站在國(guó)旗下護(hù)旗。這批升旗手的產(chǎn)生，是由各班同學(xué)在上周推舉產(chǎn)生的表現(xiàn)特別好的孩子，每班有一名。當(dāng)主持人念著一個(gè)個(gè)升旗手的名字時(shí)，我感覺到了這名孩子的光榮。這個(gè)光榮，是這個(gè)孩子經(jīng)過長(zhǎng)期的努力才實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，這個(gè)過程，就是一個(gè)最有效的教育過程！這個(gè)夢(mèng)想，或許就是孩子們最簡(jiǎn)單的夢(mèng)想。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我們可以感受到孩子們背后付出的努力。班主任們可以很好地利用這個(gè)平臺(tái)，激勵(lì)班里進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，使得每一位學(xué)生都有可能體會(huì)到成功的喜悅。
接著，就是升旗。升旗后接著唱國(guó)歌，是我聽到的最整齊最響亮的國(guó)歌，我們可以聽到孩子們從心里唱出來的_。唱完國(guó)歌，接著是唱校歌，唱得非常整齊、好聽、而且富有感情。（唱校歌，為什么要我鎮(zhèn)學(xué)校很少聽到呢？這是我曾經(jīng)和人討論過的話題）。唱完校歌，同樣是國(guó)旗下的講話。但這個(gè)講話，也是令我耳目一新。講話是一位女老師，語(yǔ)文科組長(zhǎng)，主題是倡導(dǎo)閱讀。這位老師非常的自然，首先是和孩子們互動(dòng)，隨機(jī)提問了幾個(gè)孩子近期在讀什么書，讓孩子們分享書的內(nèi)容。每個(gè)孩子都落落大方地說了書名和書的大致內(nèi)容，從孩子們的回答中，我們可以看到小北的孩子們濃厚 ……（未完，全文共6718字，當(dāng)前僅顯示2359字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《向小北路小學(xué)學(xué)習(xí)什么》）