關于農村小學學生學習情況的調查報告

目錄/提綱：……
一、調查目的
二、調查對象及其一般情況
三、調查方式
四、調查時間
五、調查內容
六、調查結果
3、學生自己想學好嗎？當然想了
7、正面教育一直是教育家及教育理論中強調最多的
七、調查體會
4、多幫助學生，教給學生好的學習方法，督促學生養(yǎng)成好的學習習慣
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關于農村小學學生學習情況的調查報告

一、調查目的
目前我校學生由于各種原因，出現(xiàn)了很多厭學情緒，有的逐步好轉，也有的厭學情緒逐步加深。強烈的厭學情緒，對學生的學習行為影響很大。有的同學本來成績很好的，卻因為有了厭學情緒，而逐漸淪為成績差的學生。而有的同學開始成績不太好，卻由于樂學，能夠堅持學習，而逐漸轉變?yōu)槌煽兒玫膶W生。我們梅花小學的學生，生源質量不太好，大部分是農村留守孩子和縣城里成績太差而被趕到我校就讀的學生。為了大面積提高學生的學習成績，必須了解學生的學習情況，了解導致學生厭學的真正原因和主要原因。為此，我們展開了一項關于我校學生學習情況的問卷調查。我們想通過本次調查，更為深入地了解大多數(shù)同學的心理狀態(tài)。為以后采取有針對性的教學手段，扭轉學生的厭學情緒，打開基礎。
二、調查對象及其一般情況
調查對象：梅花小學三至六年級12個班，抽取150名同學
一般情況：梅花小學全校16個教學班，六年級三個班，每年大約有160名小學畢業(yè)生從我校輸送出去，其中能考入保靖民中就讀的只有一、二十人，
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家庭因素對學生厭學情緒的產生起的作用不是特別大，學校與老師在因素是外因中比較突出的。這符合實際情況。說明學生的回答是認真的，具有相當?shù)目尚判浴?br>2、多數(shù)學生在學習中產生過快樂的情緒體驗，沒有快樂體驗的同學人數(shù)是0，說明只要教學方法得當，都可以吸引學生學習。但偶爾才有一點學習樂趣的同學所占比例太大，出乎意料。說明學生學習內驅力不足，靠外部因素刺激學習的傾向明顯。如果每一個學生都靠自己的內驅力學習，可以經常獲得學習的樂趣，而不僅僅是偶爾。如果激發(fā)學生的學習內驅力，是一個需要解決的問題。
3、學生自己想學好嗎？當然想了。有多強烈？非常想學好的只占一半。這說明，既可以對一部分學生放心，讓其靠自己的努力去改變自己，又要對別一半學生嚴加督促，以防其放任自流。
4、學生上學的目的是什么？最多的學生回答不是提高自己知識水平，不是提高自己的素質，而是為了將來好考大學。小小孩子就有理想很不錯，不過學習知識是只其中的一方面，重要的提高各方面的素質。只有明白了素質教育比應該教育更重要，才能讓學生更自覺地把力量用到好習慣的培養(yǎng)方面。而不僅僅是讀呀讀，背呀背的。
5、學生的厭學情緒是普遍存在于各科學習中呢，還是存在于某些科目中呢？學生的回答是，某個別科目。所以，改變學生的情緒不需要普遍用力，只需要解決好個別學科老師的教學問題就行了。個別學科的老師要分析自己的教學情況，弄清楚自己的什么表現(xiàn)使學生產生嚴重的厭學情緒。有重點是改正課堂教學，是最有效的教學改革。
6、學生對某學科有厭學情緒，為什么會有厭學情緒？選擇最多的是學習起來吃力，學不會。讓學生學會是一個解決問題的方法。要使自己的課淺顯易懂，不做過難的題目。等等。解決難學的問題是一個頭等重要的問題。其次，學生對授課老師的人格魅力還是有需求的。有的老師，不能夠讓學生喜歡，導致學生不喜歡這一門課。努力提高老師的儀容儀表，規(guī)范老師的言行，提高老師的人際交往能力也是改變學生厭學情緒的一劑良藥。
7、正面教育一直是教育家及教育理論中強調最多的。學生最反感的教學行為是批評學生。無論是合理批評，還是不合理批評，都會給學生帶去不良的心理感受。學生心情低沉時，學習起來自然沒有勁頭。所以，少批評，多鼓勵，仍然是一句需要經常提醒老師的話。
8、學生對班主任的工作是滿意的，班主任個人素質與勤奮程度都為學生所認可。
9、學生對學校的印象不太好的地方有兩個方面：學習壓力大和學校對小學住宿學生生活關心不夠。學校對學生的生活關心不夠，卻有很大的改善空間。多與學生交談，盡力滿足學生在生活中需要�；蛘叨ㄆ谧寣W生反映生活中遇到的問題，及時解決。
七、調查體會
從調查活動的各個環(huán)節(jié)，都可以看出，學生對于自己的學習問題，是非常重視的，也是非常認真的。學生有著樸素的求上進的心理，也愿意為此付出努力，同時也要求學校、老師能夠給學生以幫助。學生非常歡迎來之老師方面的幫助，只要是有助于學生的事情，學生都積極配合。在此，非常感謝參與回答調查問卷的一百多個同學。
從分析調查問卷結果上看，有些突出的問題令人感到心痛：學生聽不懂，學不會；老師批評學生多，鼓勵學生少；學生愿意得到幫助，渴望得到幫助，但卻不是經常得到幫助。這些問題需要所有的老師想辦法去解決。
根據本次問卷調查過程中的所有感受和對調查結果的理性分析，我們想提出以下幾點：
1、學科老師要多與學生交流，了解學生的要求，了解自己的課堂不足，盡力去改正自己的不良教學行為；
2、進行更細致的調查，用現(xiàn)代教育理論發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；
3、各位老師要把規(guī)范自己的言行當作重要的事去做，與學生交往，話要經過大腦，不要傷害學生的自尊心；
4、多幫助學生，教給學生好的學習方法，督促學生養(yǎng)成好的學習習慣。


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