中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料

目錄/提綱：……
一、任務(wù)相同，目標(biāo)一致
二、分工不同，職責(zé)有別
三、集體領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)
四、完善監(jiān)督，民主管理
八是定期召開(kāi)民主黨派和離退休老同志座談會(huì)及工作通報(bào)會(huì)，博納群言，接受監(jiān)督
五、和則俱贏，斗則俱傷
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中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料

構(gòu)建和諧領(lǐng)導(dǎo)班子

引領(lǐng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展建設(shè)和諧校園是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的需要，也是辦好學(xué)校的前提。只有在和諧校園中，教師、學(xué)生、干部、職工的心情才能舒暢，人的聰明才智才能獲得最大發(fā)揮。建設(shè)和諧校園的內(nèi)涵十分豐富：不同的部門(mén)要各盡其職、相互支持、大力協(xié)同；不同崗位的人員要各盡所能、彼此尊重、團(tuán)結(jié)互助；領(lǐng)導(dǎo)和群眾要相互理解、彼此關(guān)心，同舟共濟(jì)。建設(shè)和諧校園的核心是建設(shè)和諧的人際關(guān)系，建設(shè)和諧校園的人際關(guān)系關(guān)鍵是要有團(tuán)結(jié)和諧的校領(lǐng)導(dǎo)班子。建設(shè)和諧領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)鍵又在于書(shū)記和校長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)和諧關(guān)系。 依法治教、照章辦事、各司其位、按崗履職，是領(lǐng)導(dǎo)班子尤其是書(shū)記、校長(zhǎng)團(tuán)結(jié)和諧的基礎(chǔ)�！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條：“學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)依法聘任。”只要準(zhǔn)確理解、全面貫徹黨和國(guó)家有關(guān)辦好義務(wù)教育的政策法規(guī)，講奉獻(xiàn)、顧大局，一切為了學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，就能實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子，尤其是書(shū)記校長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)和諧。

一、任務(wù)相同，目標(biāo)一致

無(wú)論是書(shū)記還是校長(zhǎng)，任務(wù)是相同的，就是保證黨的路線、方針、政策在學(xué)校的貫徹執(zhí)行
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培訓(xùn)、教育、考核和管理；用好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的武器，激勵(lì)和監(jiān)督干部創(chuàng)造性地搞好本部門(mén)工作。五抓學(xué)校精神建設(shè)。學(xué)校黨組織要加強(qiáng)思想政治教育和德育工作，狠抓黨風(fēng)和師德作風(fēng)建設(shè)，以優(yōu)良的黨風(fēng)和師德作風(fēng)帶動(dòng)全校良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，著力抓好以校風(fēng)、校訓(xùn)為核心的精神建設(shè)，使校風(fēng)、校訓(xùn)真正成為全校師生員工的座右銘。六抓黨的自身建設(shè)。把優(yōu)秀的青年教師及時(shí)吸收到黨內(nèi)來(lái)；加強(qiáng)對(duì)黨員的教育，讓每個(gè)黨員在本職崗位上發(fā)揮模范帶頭作用；加強(qiáng)學(xué)校各個(gè)層次建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。校長(zhǎng)和行政部門(mén)的工作重點(diǎn)與書(shū)記和學(xué)校黨組織不同。校長(zhǎng)主持校務(wù)會(huì)議（書(shū)記是校務(wù)會(huì)議成員參加會(huì)議）或校長(zhǎng)辦公會(huì)議，行使《義務(wù)教育法》所規(guī)定的職權(quán)。

除完成保證學(xué)校正常運(yùn)行的日常工作外，校長(zhǎng)和行政部門(mén)也要著力抓好六項(xiàng)重點(diǎn)工作：一抓學(xué)科建設(shè)，保證各學(xué)科正常授課。二抓教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支高水平教師隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量和科學(xué)研究水平、辦好學(xué)校的關(guān)鍵，也是學(xué)科建設(shè)的根本。三抓教育質(zhì)量，學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生健康發(fā)展，教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)工作永遠(yuǎn)是學(xué)校的中心工作。四抓科學(xué)研究，對(duì)創(chuàng)新教師的培養(yǎng)，也是學(xué)校出成果、上水平、爭(zhēng)發(fā)展的關(guān)鍵。五抓辦學(xué)經(jīng)費(fèi)籌措，開(kāi)源節(jié)流，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，堅(jiān)持勤儉辦校方針，厲行節(jié)約，保證學(xué)校的重點(diǎn)支出，真正把錢(qián)用到刀刃上。六抓條件保障，優(yōu)化辦學(xué)資源配置，著力提高辦學(xué)資源的綜合效益；搞好校園建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，努力改善教學(xué)、科研和生活環(huán)境；不斷改善教職工待遇。書(shū)記和校長(zhǎng)是學(xué)校的黨、政“一把手”。雖然分工不同，職責(zé)有別，但都肩負(fù)重任，是決定學(xué)校工作成敗的關(guān)鍵。從黨政分工看，各方的工作都十分重要，至于“出頭露面”或“掌控調(diào)控資源”的多少，是工作性質(zhì)決定的，并不是“權(quán)重”、“權(quán)輕”的標(biāo)志，更不是工作貢獻(xiàn)度的標(biāo)志。在充分尊重和發(fā)揮校長(zhǎng)辦學(xué)治校領(lǐng)導(dǎo)作用的同時(shí)，更加注重集中領(lǐng)導(dǎo)班子的_智慧，實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策、分工負(fù)責(zé)、民主管理。這種領(lǐng)導(dǎo)_是中國(guó)的特色，也是中國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)所在。書(shū)記、校長(zhǎng)的工作邊界又不是涇渭分明、互不相干的，相反，很多工作是相互交叉、彼此_，有時(shí)需要兩人的共同參與。

三、集體領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)

按照《領(lǐng)導(dǎo)班子集體決策重大議事規(guī)則（試行）》有關(guān)規(guī)定，學(xué)校行政工作實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，學(xué)校黨組織工作按照黨的民主集中制原則，實(shí)行票決制，都是集體領(lǐng)導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)集體領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生“相互推諉、無(wú)人負(fù)責(zé)”的情況呢？如果有這種情況，也不是領(lǐng)導(dǎo)制度問(wèn)題，而是領(lǐng)導(dǎo)自身存在問(wèn)題：一是領(lǐng)導(dǎo)分工不明確，有的工作未落實(shí)到人頭，或是分工情況未以書(shū)面文件讓群眾知曉；二是分工欠合理，倚重倚輕，倚重的忙不過(guò)來(lái)，倚輕者，積極性不高；三是同一類工作由幾人共管，主管者太忙，協(xié)管者不敢主動(dòng)抓，也不敢拍板；四是分工負(fù)責(zé)制度不健全，缺少督辦機(jī)制，對(duì)沒(méi)有認(rèn)真貫徹學(xué)校決定的事檢查不力；五是重大事情黨委會(huì)或校務(wù)會(huì)不及時(shí)研究，久拖不議或久議不決，當(dāng)然，這是書(shū)記或校長(zhǎng)的失責(zé)。書(shū)記是黨組織的班長(zhǎng)，有權(quán)力把學(xué)校重大事情或急需解決的問(wèn)題提到黨委會(huì)上研究決策，也有權(quán)利和責(zé)任檢查、督促、協(xié)調(diào)、幫助班子成員的工作，凡有遇事推諉者，書(shū)記應(yīng)及時(shí)協(xié)調(diào)、批評(píng)。校長(zhǎng)是學(xué)校法人代表，是學(xué)校行政“一把手”，加之，事關(guān)學(xué)校改革、發(fā)展和運(yùn)行的大量工作都是行政工作，因此，在貫徹、執(zhí)行上級(jí)決策和學(xué)校正常運(yùn)行中，校長(zhǎng)負(fù)有主要的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，也有權(quán)利和義務(wù)督促副校長(zhǎng)把分管的工作抓好。強(qiáng)調(diào)集體領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)不會(huì)事無(wú)巨細(xì)，貽誤工作呢？在強(qiáng)調(diào)集體領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，又強(qiáng)調(diào)分工負(fù)責(zé)，校班子有科學(xué)、合理的分工，每個(gè)成員都有職、有責(zé)、有權(quán)，書(shū)記、校長(zhǎng)充分支持副職在各自分工的職權(quán)范圍內(nèi)，大膽地決策所分管的工作。副職既要顧全大局，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)的各項(xiàng)決議，又要?jiǎng)?chuàng)造性地大膽抓好自己分管的工作。凡重大事情要及時(shí)向“一把手”匯報(bào)，個(gè)人不能擅自決定重大事項(xiàng)或涉及其他領(lǐng)導(dǎo)分管的事項(xiàng)。如果該自己負(fù)責(zé)的事不敢決策，事事請(qǐng)示“一把手”，或件件要求集體討論決定，就是推卸責(zé)任，是“不稱職”、甚至是“失職”的表現(xiàn)。 書(shū)記、校長(zhǎng)是人民培養(yǎng)的高級(jí)專門(mén)人才，是受黨教育多年，經(jīng)層層鍛煉，在教育工作中做出相當(dāng)成績(jī)，才挑選出來(lái)的高素質(zhì)人才；他們各有明確分工，在機(jī)制上不會(huì)產(chǎn)生矛 ……（未完，全文共4459字，當(dāng)前僅顯示2252字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料》）