《如何提高小學(xué)雙語語文教師基本功的策略研究》小課題階段性總結(jié)

目錄/提綱：……
一、研究的意義和目的：
二、研究的方法：
三、研究的步驟：
（一）準(zhǔn)備階段：2012年8月
1、各校擬定課題研究詳實(shí)方案，確定課題組成員，合理分工
（二）研究階段（2012年9月---2013年7月）
2、根據(jù)研究方案，啟動(dòng)課題研究
四、課題組成員及分工：
五、以教研活動(dòng)為載體，共同研討交流提高雙語語文教師漢語言能力的策略
四是由十二小教師卡米力江和達(dá)利亞朗誦了《伊犁的春天》和《牽一只蝸牛去散步》
六、學(xué)�；顒�(dòng)精彩紛呈
一是以學(xué)校閱覽室、圖書室為載體，提高雙語教師的閱讀能力
四是演講比賽五是朗讀比賽
七、今后努力的方向
1、加大教師基本功的培訓(xùn)力度
6、注意收集課題活動(dòng)資料
……
《如何提高小學(xué)雙語語文教師基本功的策略研究》
小課題階段性總結(jié)
本學(xué)年主要進(jìn)行的是《如何提高小學(xué)雙語語文教師漢語語言能力策略研究》
一、研究的意義和目的：
雙語教學(xué)（母語﹢漢語）是新疆開展各項(xiàng)工作的橋梁和紐帶，是使各族人民獲得各種精神食糧的加工廠，傳送帶，是開啟知識寶庫的金鑰匙。為了培養(yǎng)出更多的少數(shù)民族高科技人才，新疆在中小學(xué)教育改革中實(shí)行了雙語教學(xué)。實(shí)行雙語教學(xué)，需要大量的雙語教師，如何對他們進(jìn)行有效的在職培訓(xùn)，是擺在我們面前的首要課題。
雙語教師首先應(yīng)是“專家型”人才，然后才是“復(fù)合型”人才。因此，作為雙語教師必須首先是某一專業(yè)或某一學(xué)科的專家，要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和很強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。而且，對專業(yè)的發(fā)展有很好的把握，對專業(yè)發(fā)展前沿有較深的了解。所以，雙語教師的自我培養(yǎng)應(yīng)從語言向語言、學(xué)科并重的方向轉(zhuǎn)移。
二、研究的方法：
（1）文獻(xiàn)研究法：認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論或文件精神，翻閱與如何提高小學(xué)雙語語文教師漢語語言能力有關(guān)論文，摘錄對課題研究有借鑒和指導(dǎo)作用的理論知識
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摩教學(xué)活動(dòng)。
四、課題組成員及分工：
課題總負(fù)責(zé)人：伊寧市教研培訓(xùn)中心教研員 ： 陸燕 阿麗娜
參與研究的學(xué)校負(fù)責(zé)人：伊寧市第六小學(xué)副校長： 袁紹華
伊寧市第十小學(xué)副校長： 許彩玲
伊寧市塔鄉(xiāng)第十二小學(xué)副校長： 買爾哈巴
伊寧市巴鎮(zhèn)中心小學(xué)教務(wù)主任 金霞
課題組成員分工：教研員負(fù)責(zé)撰寫總的實(shí)施方案和結(jié)題報(bào)告，中期匯報(bào)會。各校課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)撰寫學(xué)校實(shí)施方案和結(jié)題報(bào)告、學(xué)期計(jì)劃，組織實(shí)施、上交過程性資料，并會同教研員組織全市研討活動(dòng)。參與研究教師上交論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、體會、反思、案例等。
五、以教研活動(dòng)為載體，共同研討交流提高雙語語文教師漢語言能力的策略。
1.堅(jiān)持開展以課題內(nèi)容為主的教研活動(dòng)
教研活動(dòng)常抓不懈，本學(xué)年教研活動(dòng)始終保持在每周二下午進(jìn)行活動(dòng)，組織全市課題教研活動(dòng)五次，在教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、交流課題實(shí)驗(yàn)心得、制定下一學(xué)年的工作計(jì)劃、總結(jié)工作，討論考核標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、布置安排各類各項(xiàng)競賽活動(dòng)等內(nèi)容，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校負(fù)責(zé)人都能積極參加、認(rèn)真組織各項(xiàng)活動(dòng)。具體內(nèi)容如下：
①、2012年9月25日，在伊寧市第六小學(xué)開展了《如何提高小學(xué)雙語語文教師漢語語言能力策略研究》雙語語文課題開題活動(dòng)，并用一塊展板展出了學(xué)校近三年來雙語教學(xué)成果。各兄弟學(xué)校150多名雙語教師參加了此次交流活動(dòng)。市教研中心領(lǐng)導(dǎo)及教研員們也被邀請光臨現(xiàn)場作了指導(dǎo)。匯報(bào)活動(dòng)上，六小校級青年骨干教師熱米拉執(zhí)教了二年級上冊語文教材中《我要的是葫蘆》一課，整堂課充分發(fā)揮了光盤在教學(xué)中的示范、引領(lǐng)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。 古麗米熱老師就六小民漢合校后近三年來雙語教學(xué)工作所取得的成績及在光盤教學(xué)中的一些作法做了專題匯報(bào)。最后，六小雙語語文學(xué)科組長茹和莎老師分別從確立本課題的背景、目的及意義；課題的理論基礎(chǔ)及雙語教學(xué)現(xiàn)狀；研究的主要內(nèi)容及措施；實(shí)施步驟；研究組織機(jī)構(gòu)五個(gè)方面作了伊寧市六小學(xué)《如何提高雙語教師的漢語語言能力策略研究》課題究開題報(bào)告。
②、2012年10月16日下午在伊寧市巴彥岱鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了雙語語文《如何提高雙語語文教師漢語語言能力策略研究 》課題交流研討活動(dòng)。教研中心的魏章元副主任應(yīng)邀參加。來自伊寧市各學(xué)校的100位雙語語文教師參加了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)中， 巴鎮(zhèn)中心小學(xué)的校級青年骨干教師古麗扎執(zhí)教了四年級語文教材中《去年的樹》一課，整堂課充分發(fā)揮了光盤在教學(xué)中的示范、引領(lǐng)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。 熱米拉老師就巴鎮(zhèn)中心小學(xué)民漢合校后雙語教學(xué)工作所取得的成績及學(xué)校在提高雙語語文教師漢語語言能力中的一些作法做了專題匯報(bào)。最后教研培訓(xùn)中心的魏章元副主任作了總結(jié)，肯定了這次活動(dòng)給雙語語文教師帶來的益處，同時(shí)也指出了不足，使我們找到了今后努力的方向。
③、2013年3月5日下午，伊寧市雙語語文小課題工作安排會議在市教研培訓(xùn)中心510室召開。參加會議的有市教研中心課題負(fù)責(zé)人及4所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人。 會議由伊寧市教研培訓(xùn)中心課題人主持，會議上對2012年的課題工作進(jìn)行了總結(jié)，對2013年的工作進(jìn)行了安排和部署，對今年課題工作提出了明確要求。
④、2013年3月26日下午在伊寧市塔鄉(xiāng)十二小學(xué)開展了雙語語文《如何提高雙語語文教師漢語語言能力策略研究 》課題匯報(bào)展示研討活動(dòng)。來自伊寧市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的60位雙語語文教師參加了本次活動(dòng)。活動(dòng)中，首先由十二小的全體雙語教師進(jìn)行了詩歌朗誦；接著又由二小的雙語教師麥爾哈巴.買合蘇木執(zhí)教了四年級語文教材中《一個(gè)中國孩子的呼聲》一課，整堂課教師語言準(zhǔn)確清晰，教態(tài)自然大方在雙語課堂教學(xué)中 ……（未完，全文共5908字，當(dāng)前僅顯示2074字，請閱讀下面提示信息。收藏《《如何提高小學(xué)雙語語文教師基本功的策略研究》小課題階段性總結(jié)》）