部隊《如何正確對待學習》專題教育學習心得交流發(fā)言

**部隊《如何正確對待學習》專題教育學習心得交流發(fā)言

很榮幸能夠有這么一個學習交流的機會。說實話，對于今天交流些什么，我是有過思想斗爭的。眾所周知，我們有的交流有兩種類型：一種是臺面上的、正兒八經的交流，比如今天這種場面下的交流，可以稱之為“場面話”；另一種是大家在私底下的討論，可以稱之為“悄悄話”。也是眾所周知，“場面話”和“悄悄話”有時會存在著很大的差別。俗話說，“什么場面講什么樣的話”，按理我今天當然應該講些“場面話”，既體現自己的水平，大家聽著也舒服�？墒俏医裉旌芟氚选扒那脑挕倍松吓_面上來，說得不對的地方，請首長同志們指正。
今天我交流的主題是《誠實地對待我們的學習》，主要談三個問題，同時準備了三個故事，來說明我的觀點。
第一個問題：我們?yōu)槭裁匆獙W習？關于這個問題，黨的領導和各級首長都有過精辟的論述，不過事實是當前很多同志學習的熱情一直沒有真
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個洋鬼子講得有道理。同時我也發(fā)現，很多人早就在實踐中掌握了這套理論并踐而行之，他們在墨水與酒水、汗水、口水等等的比較中早就作出了能使自己效用最大化的選擇。“學得好不如干得好，干得好不如講得好”，這些俚語能夠流行起來，說明一定是有現實基礎的。以前我聽到人家說咱“愛學習”的時候心里總是美滋滋的，自從我明白上述“道理”以后，“愛學習”這樣的話我就不愛聽了：這不罵人么？誰比誰傻多少��？──所以說，要想真正在我們中間把學習搞起來，就一定要改變我們的現實基礎，就是要真正尊重知識，尊重人才，給人才發(fā)揮才能的舞臺，給人才以應有的地位。否則，光講時代需要、國家需要、部隊需要，恐怕還是很難從根本上調動起學習熱情的。要知道，我們還處在社會主義初級階段，我們的黨員干部也是社會主義初級階段的黨員干部，當然也帶有“經濟人”的屬性和印記。他能勤學苦練，掌握先進本領的同時又不求回報，這當然很好。可這樣的精神風貌只能作為一種提倡，如果作為對廣大黨員干部的一般性要求，恐怕暫時還沒有這樣的現實基礎。
我想談的第二個問題是：我們需要什么樣的學習態(tài)度？還是先講個故事。這個故事和我的父親有關。我父親是個老勞模，是當年在全省巡回講學的業(yè)務尖子。但他有個毛病，就是單位組織理論學習的時候老喜歡提問題，而且常常是組織者解答不好的問題。──最后是他被打成“右派”。而他的一位沒多少文化、業(yè)務一竅不通但是“老三篇”背得特熟的同事被樹為縣糧食系統(tǒng)的學習典型，進步非常順利。故事又講完了，它有什么寓意呢？──這個故事告訴我們：態(tài)度決定一切。不求甚解比刨根究底更容易得到贊許，盲目表態(tài)比謹慎領悟更容易得到信任。很遺憾，這個寓意到今天也還管用�；仡櫸疫@些年參加的大大小小的黨性黨風教育，一個深刻的感受是：沒有疑惑、沒有爭論，只有一片贊和聲、一片決心聲。我常常想，黨這些年來在理論創(chuàng)新上是有很多重大突破的，有些甚至是需要冒天下之大不韙的勇氣的。理解這些創(chuàng)新理論，沒有深入的學習和爭論恐怕是不行的。_理論中關于社會主義和資本主義本質區(qū)別的論述，不是到現在還有諸多爭議么？十五大關于社會主義經濟結構的定義，不是引起了動搖社會主義根基的爭議么？就連“三個代表”理論中究竟代表誰的利益，不也是引來諸多質疑么？但在我們的學習中，這些都不是問題。我們需要的只是深刻地領會、堅決地貫徹、堅定地擁護�？墒�，沒有討論和質疑，領會能是深刻的么？沒有自覺的思想覺悟為指導，貫徹能是堅決的么？沒有深刻的理論為支撐，擁護能是堅定的么？動員教育中講學習的重要性，組織過程中強調“一個不漏、一課不落”，學習結束寫個決心書般的措施，這已經成為我們學習的一般程序。有用么？──當然有用，這些教育是警鐘、是鞭策，確實在激勵斗志、鼓舞干勁、改進作風上起到了積極作用�？墒巧罹肯氯ィ行└拘缘膯栴}卻始終沒有得到解決。當前中央的政策特別好，但是各級在學習貫徹落實的過程中，真正深入研究了沒有？正確的態(tài)度是嚴肅地對待這些難題，千方百計把它們解決好。但事實上呢？恐怕更受贊賞的態(tài)度是不管三七二十一，先把“信息化”的旗子舉起來再說，難題解決不解決倒是第二位的了�！翱讣t旗”和“攻山頭”，本來是一個統(tǒng)一的整體，如果大家的眼里只看見“扛旗手”，那么最后山頭由誰來攻下來呢？所以說，“見紅旗就扛”是先進性的表現，而 ……（未完，全文共3490字，當前僅顯示1762字，請閱讀下面提示信息。收藏《部隊《如何正確對待學習》專題教育學習心得交流發(fā)言》）