多媒體技術(shù)在語文教學中的應(yīng)用探討

多媒體技術(shù)在語文教學中的應(yīng)用探討
黃珍
新世紀之初，教育部制定的《語文課程標準》提出了要“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念，要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運用，使學生能夠開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。代表先進教學手段的多媒體以新穎的形式，強大的功能，可以通過信息的傳遞與知識的共享，推動語文教學的創(chuàng)新。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，開展多媒體技術(shù)進行教學是教學現(xiàn)代化和教學改革的一種重要體現(xiàn)。充分運用多媒體課件培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力勢在必行。在語文教學中應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，使之有效地服務(wù)于教學實踐。
第一，運用多媒體誘發(fā)課文的導入。創(chuàng)設(shè)情境、感染學生，盡快讓學生進入課文所創(chuàng)設(shè)的情境是正確理解一篇課文的關(guān)鍵，傳統(tǒng)教學中通過精心準備導語或范讀課文力求達到這一目的�，F(xiàn)代教育我們可以通過運用多媒體播放一段與課文意境有關(guān)的音樂或圖像，將學生迅
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象，對課文的理解和把握自然突飛猛進，結(jié)果往常三節(jié)課講完的內(nèi)容兩節(jié)課甚至一節(jié)課就完成了。這時的多媒體就像是在學生和課文間架起的一條快速道、一座立交橋。
第四，運用多媒體提供形象的作業(yè)。運用多媒體計算機提供形象的作業(yè)，即把作業(yè)制作成軟件，用計算機給出。例如綜合性學習《漫游語文世界》，為了討論街頭語文現(xiàn)象，老師可以讓學生收集家庭、校園、社會上的語言材料外，也可以自己利用數(shù)碼相機，拍攝下街面上不規(guī)范用語的商家廣告、海報、店名、招工啟事牌等等，輸入計算機制成課件，便于學生直觀參評，這些存在于學生身邊的物證刺激了學生的心靈，激起了他們規(guī)范語言的意識。
最后，運用多媒體增進師師合作，實現(xiàn)資源共享、齊頭并進。好的多媒體課件還可以在同一年級交流，使學生都能感受到其中的樂趣，也可以師師合作，或與網(wǎng)上其他同行互通信息，交流素材，或集體備課達成共享，教師根據(jù)各班特點有選擇地利用課件。校園網(wǎng)的開通更為老師們提供了資源共享的便利條件，網(wǎng)上的殺毒軟件、制作課件的工具軟件隨時為你服務(wù)，同行們的課件你可以隨意瀏覽、學習、借鑒。多媒體的這一優(yōu)勢讓教育為大家，大家為教育成為了現(xiàn)實。
運用多媒體手段進行語文教學，能夠使教學活動更加生動、逼真、活潑，有助于學生的智力開發(fā)和思維能力的培養(yǎng)。因此，運用多媒體技術(shù)進行教學是語文課程改革的方向。但是，在運用多媒體技術(shù)進行語文課程的教學中，要充分發(fā)揮多媒體手段的優(yōu)勢，較好地實現(xiàn)語文課程理念的教學目的，必須注意以下三個方面。
第一，樹立現(xiàn)代語文教學觀，走出“媒體論”的誤區(qū)。以計算機為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)為教育發(fā)展提供了廣闊的空間和美好的前景，然而決定教育未來的不是技術(shù)而是觀念，語文教學的改革關(guān)鍵是教師教學觀念的轉(zhuǎn)變：教師不是“教”師，而是“導”師，學生不是知識的被動接受者，而是學習的主人，教室不是教師的講堂，而是學生的學堂。語文教學的改革是要強調(diào)以學生為中心，讓學生自主建構(gòu)知識意義的建構(gòu)主義的教育思想和教學觀念。建構(gòu)主義的教學觀念要以信息技術(shù)的發(fā)展為依托，正如何克抗所說：“沒有信息技術(shù)就沒有建構(gòu)主義的出頭之日，就沒有建構(gòu)主義的廣泛影響”，“建構(gòu)主義理論天生就對信息技術(shù)情有獨鐘”，可見信息技術(shù)的運用也只有鐘情于建構(gòu)主義的語文教學觀念，才能在改革語文教學中產(chǎn)生巨大的作用。
第二，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進自主學習，走出計算機“輔教”的誤區(qū)�，F(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學中的廣泛運用，是改變學生由聽“口傳”所形成的被動地位，到學生完全以主人翁的地位對媒體展示的信息進行觀察、加工和處理，在教學活動中突出學生的主體地位，使整個教學過程不再是圍繞“教”而進行的，而是關(guān)注學生的“學”，計算機輔助語文教學，不是輔助語文教師的“教”，而且輔助學生的“學”。用直觀的展示事實、虛擬現(xiàn)實，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生的情感，引發(fā)學生的情趣，起動學生進行自主學習，同時，多媒體計算機的交互性，有利于充分發(fā)揮學生認知主體的作用，多媒體網(wǎng)絡(luò)提供信息的豐富性，有利于優(yōu)化學生語文知識的構(gòu)建，從而為學生的自主學習提供了物質(zhì)的保障。計算機的輔助教學，一方面可以發(fā)揮它在教學中“輔教”的作用，更重要的是要發(fā)揮它在教學中的“輔學”作用，要把信息技術(shù)作為促進學生自主學 ……（未完，全文共3452字，當前僅顯示1743字，請閱讀下面提示信息。收藏《多媒體技術(shù)在語文教學中的應(yīng)用探討》）