多媒體在農村音樂教學中的實踐與應用

目錄/提綱：……
一、現(xiàn)代教育技術的運用，給音樂課程帶來了生機和活力
1、擴充了課堂教學容量，優(yōu)化了音樂教學效果
2、創(chuàng)設意境，突破教學難點，使音樂課堂變新
3、激活教材，提高教學效率，使音樂課堂變活
二、現(xiàn)代教育技術的運用，培養(yǎng)了學生的綜合能力
1、信息技術應用到音樂教學中，充分調動了學生的學習興趣
2、信息技術應用到音樂教學中，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力
3、信息技術應用到音樂教學中，提高了學生的審美能力
三、信息技術與音樂教學有效整合的思考
1、如果信息技術使用不當，音樂課收效就不大
2、信息技術的應用有時不利于學生想像力的培養(yǎng)
3、音樂課應以音樂為主，要保持它的音樂性，以音樂實踐為主
……
多媒體在農村音樂教學中的實踐與應用
灤平縣第一幼兒園 李艷飛

摘要：隨著經濟的發(fā)展，科技的進步，信息技術正迅猛發(fā)展。國家基礎教育課程改革的不斷深入，如何將現(xiàn)代信息技術有效地應用于音樂教學之中，使信息技術在音樂教學中發(fā)揮它應有的價值等問題，已成為我們每個音樂教師必須要不斷深入研究與探索的課題。我在音樂教學中，利用現(xiàn)代信息技術使教學中集圖文聲像多形態(tài)信息為一體，突破傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制，加強了教學的情景性、直觀性，將音樂形象化，開闊了學生的音樂視野，使學生感受音樂的內涵，有效激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生學習感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
關鍵詞：音樂 多媒體 信息技術 教育技術
一、現(xiàn)代教育技術的運用，給音樂課程帶來了生機和活力
隨著課改的推進、校園網絡的不斷完善，建立了一個進行拓展學習的基礎平臺，為課堂教學提供了資源，使課堂教學內容更加科學、系統(tǒng)地呈現(xiàn)在師生面前。
1.擴充了課堂教學容量，優(yōu)化了音樂教
……（新文秘網http://m.jey722.cn省略668字，正式會員可完整閱讀）……　
體接觸日益頻繁的學生已不再滿足于“黑板、粉筆、書本”的傳統(tǒng)教學模式，因為傳統(tǒng)教育技術不具備形聲性、再現(xiàn)性、靈活性和高效性等特點，已引不起學生學習音樂的興趣，也不易產生情感的共鳴，學生漸漸感到音樂課是一種沉重的負擔，既為難了教師，更為難了學生。而多媒體教學手段的應用，圖文聲像，一片生機，給音樂課注入了充分的興趣和活力，改變了過去教師生硬傳授、學生機械記憶的方式，使抽象的音樂理論形象化，虛幻的音樂形象具體化，復雜的音樂知識簡單化，枯燥的音樂知識興趣化�，F(xiàn)代多媒體技術與音樂教學有實、有機、有效的整合，課堂中使用歡快的音樂，豐富多彩的圖像，生動形象的動畫來傳遞知識素材，給音樂課注入了充分的興趣和活力，不僅提高了課堂教學中學生感知活動的效率，激發(fā)、內化學生的學習興趣，同時也激活了教材內容，激活了音樂課堂，真正發(fā)揮了學生的主動性、積極性，獲得了有效的認知，體現(xiàn)了學生的主體認知作用。
二、現(xiàn)代教育技術的運用，培養(yǎng)了學生的綜合能力
音樂課堂教學中，現(xiàn)代信息技術從學生學習的對象轉變?yōu)閷W習的工具，使學生由一個被動的學習者變成了一個主動的參與者，體現(xiàn)了音樂教育面向全體學生的要求，也提高了學生對音樂的審美能力，充分體驗了蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，也有利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術打下良好的基礎。
1.信息技術應用到音樂教學中，充分調動了學生的學習興趣。興趣是學生學習的巨大動力，也是學生主動進行學習和研究的精神力量。自從將電教媒體引入音樂課后，因為錄音、錄像、投影、電視、多媒體計算機等現(xiàn)代教學手段，具有豐富表現(xiàn)力，它能提供直觀、多彩生動的形象，把許多看不到、摸不著的事物現(xiàn)象和場景再現(xiàn)，改變了以往只使用音樂教科書、樂譜、樂器、黑板、掛圖等簡單教具的教學枯燥狀況。現(xiàn)代信息技術的引入，有力地吸引學生的注意，誘發(fā)他們去探求知識，在輕松愉快的氣氛中去學習。例如，我在教學欣賞課《春江花月夜》時，利用畫面和_的緊密結合，視聽同步，形象生動，形成了有機的動態(tài)場景，把月色朦朧安靜的夜晚展現(xiàn)在學生的面前，創(chuàng)設了安逸的情境，為學生理解音樂作品的情感寓意拓寬了思路，開闊了視野，為發(fā)展求新思維提供了特殊有效的環(huán)境，而且培養(yǎng)了學生主動參與的熱情。
2.信息技術應用到音樂教學中，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。傳統(tǒng)的音樂教學中只重視了教師的“教”，而忽視了學生的“學”，在學生中出現(xiàn)了“學生喜歡音樂，而不喜歡上音樂課的現(xiàn)象”。多媒體計算機在音樂教學中的使用，可以改變這一單調的傳統(tǒng)教學模式，學生一改被動接受知識的地位，通過雙向交流，積極主動地參與到教學過程中去。在網絡化教室運用多媒體技術進行教學，每個學生可以共享音樂創(chuàng)作軟件，充分利用教師提供的資源，運用已學過的知識，充分發(fā)揮自己的想像力，進行音樂創(chuàng)作，體驗到成功樂趣時獲得最大的學習效果。這不僅使學生的才能和個性得以充分展示，而且使他們深刻地了解音樂作品的結構。教師通過分析學生的學習效果的差異，能及時調整教學，這有利于提高學生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造精神和參與音樂教學的熱情。
3.信息技術應用到音樂教學中，提高了學生的審美能力。音樂是以審美為核心、以音樂的形象性、情感性、愉悅性等獨特形式來表現(xiàn)藝術美的，提高學生音樂審美能力、實現(xiàn)審美教育的關鍵，是要積極創(chuàng)造條件，加速教育現(xiàn)代化，促進教育改革。在音樂教學中充分運用信息技術網絡，為學生學習音樂提供了一個聲情同步、形聲并茂、時空統(tǒng)一的多媒體音樂世界。通過 ……（未完，全文共3714字，當前僅顯示1876字，請閱讀下面提示信息。收藏《多媒體在農村音樂教學中的實踐與應用》）