貧困農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)信息化模式研究

目錄/提綱：……
1、在信息時(shí)代，農(nóng)村中學(xué)的教師和學(xué)生利用信息的程度和效率
2、信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)中的融合點(diǎn)
一、農(nóng)村化學(xué)教師教學(xué)工作信息化的轉(zhuǎn)變
二、農(nóng)村化學(xué)教學(xué)的信息化教學(xué)模式
三、農(nóng)村化學(xué)教學(xué)信息化學(xué)習(xí)模式
……
貧困農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)信息化模式研究
[摘　要]在信息發(fā)達(dá)的當(dāng)代社會(huì)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和觀念一定要更新和發(fā)展，多媒體技術(shù)和信息技術(shù)的使用,已對(duì)中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)工作提出了信息化的要求,特別是貧困農(nóng)村中學(xué)，面對(duì)資源和多媒體設(shè)備的嚴(yán)重不足，如何開展化學(xué)信息化教學(xué)？筆者對(duì)農(nóng)村化學(xué)教學(xué)的信息化教學(xué)模式、農(nóng)村化學(xué)教學(xué)信息化學(xué)習(xí)模式做了探究，提出了幾種模式。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)村中學(xué)；化學(xué)教學(xué); 信息化; 模式
所謂信息化教學(xué)，是與傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言的現(xiàn)代教學(xué)的一種表現(xiàn)形態(tài)，它以信息技術(shù)的支持為顯著特征，在更深層面上，它還涉及到現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)和現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用。 我國(guó)的大部分中學(xué)尤其是貧困農(nóng)村中學(xué)仍舊沿用著傳統(tǒng)的集體教學(xué)模式，教師的一支粉筆、一本書、一個(gè)黑板就是教學(xué)用具，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低 ,也嚴(yán)重束縛學(xué)生思維的發(fā)展， 嚴(yán)重扼殺學(xué)生的個(gè)性。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)化學(xué)教學(xué)、學(xué)習(xí)，是時(shí)代發(fā)展的需要，是教學(xué)改革的需要，是新課
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略665字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
結(jié)合貧困農(nóng)村實(shí)際，筆者就中學(xué)化學(xué)教學(xué)信息化模式做了如下研究：
一、農(nóng)村化學(xué)教師教學(xué)工作信息化的轉(zhuǎn)變
（1）當(dāng)代信息技術(shù)促使閱讀方式發(fā)生了變革，表現(xiàn)在“從文本閱讀向超文本閱讀轉(zhuǎn)變”“從單純閱讀文字發(fā)展到多媒體電子讀物”“高效率檢索式閱讀”。
（2）當(dāng)代信息技術(shù)促使計(jì)算方式發(fā)生了變革。傳統(tǒng)的計(jì)算方式是以數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育為基礎(chǔ)，從小學(xué)開始就借助于筆和本子，用“數(shù)學(xué)計(jì)算”，而信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“數(shù)字化”，借助于計(jì)算機(jī)可以實(shí)現(xiàn)快捷的計(jì)算，使問題很快解決。
（3）當(dāng)代信息技術(shù)促使教學(xué)方式和寫作發(fā)生了變革。從鍵盤輸入到圖文、聲形并茂的寫作方式，讓信息化社會(huì)的教育越來越精彩。

二、農(nóng)村化學(xué)教學(xué)的信息化教學(xué)模式
1、音像模式
在貧困農(nóng)村中學(xué)，由于受經(jīng)濟(jì)條件的限制，不可能美國(guó)教室都安裝多媒體設(shè)備，甚至有及個(gè)別的學(xué)校只有兩三臺(tái)，這樣如果都進(jìn)行多媒體信息化教學(xué)，是不可能的，所以對(duì)于實(shí)驗(yàn)，可以借助于電視和VCD、光盤等，讓學(xué)生通過視頻，了解實(shí)驗(yàn)的原理、目的，掌握實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)。這樣就彌補(bǔ)了由于實(shí)驗(yàn)條件和藥品等缺乏的不足。
2、PPT、Flash模式
制作形象、生動(dòng)的PPT課件，可以增大課時(shí)容量，同時(shí)學(xué)生也一目了然。對(duì)于一些抽象的理論內(nèi)容,或危險(xiǎn)性大、難操作且不易觀察清楚的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,通過制作Flash動(dòng)畫,讓學(xué)生獲取動(dòng)態(tài)圖像信息,從而形成鮮明的感性認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步形成概念,上升為理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)�；瘜W(xué)中理論性和抽象性較強(qiáng)的內(nèi)容主要有：原子核組成、核外電子運(yùn)動(dòng)、電子云、溶解和結(jié)晶、化學(xué)鍵中離子鍵、共價(jià)鍵形成、溶解和結(jié)晶、電解池、原電池、離子反應(yīng)和離子方程式、NH3分子結(jié)構(gòu)、離子反應(yīng)和離子方程式、有機(jī)官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)等。實(shí)驗(yàn)難以操作的、危險(xiǎn)性大而觀察不明顯的內(nèi)容主要有：氫氣還原氧化銅、溴苯制備、乙酸乙醋的水解、氨的催化氧化等。
3、多媒體綜合教學(xué)模式
電腦可以控制多種教學(xué)媒體,這是它優(yōu)于其它教學(xué)媒體的特殊功能。教師可利用_、圖象、視頻、動(dòng)畫、文字等進(jìn)行教學(xué),對(duì)于條件好的學(xué)校，學(xué)生可人手一機(jī)進(jìn)行操作和演示。例如,在“電解池”一節(jié)的教學(xué)中利用微機(jī)模擬電解,通過電子轉(zhuǎn)移的流動(dòng)過程,及兩極產(chǎn)生不同的氣體、及一極附近出現(xiàn)紅色，使學(xué)生認(rèn)識(shí)電解池的本質(zhì)。學(xué)生還可自行操作這個(gè)“電解池”,在操作中可能有不同的結(jié)果，讓學(xué)生分析原因。這樣在一定程度上突破學(xué)生認(rèn)識(shí)的時(shí)空限制,拓寬了學(xué)生獲取信息的渠道,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

三、農(nóng)村化學(xué)教學(xué)信息化學(xué)習(xí)模式
1.自主探究式學(xué)習(xí)
“百度”現(xiàn)在已經(jīng)不是一個(gè)陌生的詞語(yǔ)，無論教師 還是學(xué)生，在有教育教學(xué)中和學(xué)習(xí)中的問題時(shí)，都在手機(jī)或計(jì)算機(jī)上“百度一下”，就會(huì)得到問題的答案，現(xiàn)在的WWW，已經(jīng)是時(shí)代的潮流，學(xué)生可利用Internet進(jìn)行查找資料,解決疑難問題、研究性學(xué)習(xí)的問題,并做出研究報(bào)告,進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。
2.遠(yuǎn)程協(xié)助式學(xué)習(xí)
“虛擬實(shí)驗(yàn)室”、“虛擬圖書館”是我們現(xiàn)在并不陌生的名詞，他們都是借助Internet網(wǎng)絡(luò)而工作的。虛擬實(shí)驗(yàn)室是用圖像、動(dòng)畫和_等多媒體形式來模擬各種實(shí)驗(yàn)的全過程,有詳細(xì)實(shí)驗(yàn)步驟,使用界面又形象生動(dòng)。要做實(shí)驗(yàn)時(shí),可以隨時(shí)調(diào)出Internet上的虛擬實(shí)驗(yàn)程序,實(shí)驗(yàn)完成后還可以接受測(cè)驗(yàn)且保留實(shí)驗(yàn)結(jié)果,通過電子郵件等形式將結(jié)果發(fā)送給老師和同學(xué),讓他們的評(píng)論和反饋信息。Internet上的“虛擬圖書館”用來來查閱全世界各地的館藏圖書目錄、期刊、書 ……（未完，全文共2939字，當(dāng)前僅顯示1869字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《貧困農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)信息化模式研究》）