畢業(yè)論文：兩省大學(xué)生幸福感現(xiàn)狀對比分析

目錄/提綱：……
二、研究方法及工具
（一）調(diào)查對象
（二）調(diào)查工具
（三）研究方法及工具
（四）信度分析及檢驗(yàn)
三、實(shí)證分析
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
（二）建議
五、結(jié)語
……
兩省大學(xué)生幸福感現(xiàn)狀對比分析
摘要：大學(xué)生作為社會(huì)的精英_和中堅(jiān)力量，了解大學(xué)生幸福感現(xiàn)狀，可以為高校教育模式、高等人才培養(yǎng)等多方面內(nèi)容提供改進(jìn)的根據(jù)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過隨機(jī)抽樣的方法，對江蘇、天津兩地共1024名大學(xué)生進(jìn)行了問卷、訪談?wù){(diào)查，了解當(dāng)代大學(xué)生對幸福概念的理解及幸福感狀況，對大學(xué)生幸福感的各個(gè)維度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對比分析并且對比出兩地，不同年級，不同性別和不同年級的大學(xué)生幸福感的區(qū)別和差異，通過對問卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)和描述統(tǒng)計(jì)分析尋找當(dāng)前大學(xué)生幸福感的特征及存在較大差異。最后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)分析，對大學(xué)生幸福感的差異和總體現(xiàn)狀從而提出有關(guān)大學(xué)生幸福感提升的相關(guān)對策及建議。

關(guān)鍵詞：幸福感；大學(xué)生；F檢驗(yàn)；比較分析

畢業(yè)論文：兩省大學(xué)生幸福感現(xiàn)狀對比分析



Abstract
College students as a social elite and the backbone of the college students sense of happiness, understand the situation, can provide improved according to many aspects of
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略847字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
put forward relevant countermeasures and suggestions on promoting the well-being of students.
Keywords: Happiness；; college students; F test; comparative analysis
一 引言
(一) 問題的提出
南京財(cái)經(jīng)大學(xué)王庚則利用薩繆爾森的幸福公式結(jié)合生產(chǎn)函數(shù)的方法來構(gòu)建大學(xué)生幸福公式，他通過研究認(rèn)為：“幸福不是由客觀條件附加于個(gè)體之上產(chǎn)生的，而是一種主觀的、自我的感情體現(xiàn)，相同個(gè)體在外部條件相同的情況下，幸福程度的高低會(huì)由于個(gè)體偏好的不同而不同。因此，任何個(gè)體都可以通過調(diào)節(jié)自身的偏好來實(shí)現(xiàn)對幸福程度高低的調(diào)整。由于幸福=效用／欲望，所以，當(dāng)個(gè)體欲望偏少或偏平淡時(shí)，幸福感的產(chǎn)生也就只需要少量的欲望得到滿足；相反，當(dāng)個(gè)體欲望極其強(qiáng)烈時(shí)，縱使在其面前有無數(shù)的財(cái)寶、榮譽(yù)，個(gè)體的幸福感依然有可能會(huì)十分缺乏”。從王庚則的觀點(diǎn)中我們不難看出，影響大學(xué)生作為主觀滿意度的幸福指數(shù)的因素縱有萬千，最根本的還是在于大學(xué)生個(gè)體內(nèi)心的欲望或需求，而且，欲望與需求的偏好、多少、滿足程度等問題，直接關(guān)系到大學(xué)生幸福指數(shù)的高低，探析影響大學(xué)生幸福指數(shù)的需求因素是當(dāng)前高校教育不能忽視的重要課題。因此，應(yīng)當(dāng)從大學(xué)生主觀欲望和需求入手，研究大學(xué)生的幸福感現(xiàn)狀及問題。我國地域分布廣闊，基于對不同省事居民幸福指數(shù)調(diào)查看出，大學(xué)生幸福感總體水平也根據(jù)地域不同而有所差異。所以，本文由此提出針對不同地區(qū)大學(xué)生幸福感的調(diào)查，希望從結(jié)果中分析出對不同地區(qū)大學(xué)生幸福感對比的異同并給予提高大學(xué)生總體幸福感的建議。

(二) 主觀幸福感的相關(guān)概念
主觀幸福感作為心理學(xué)所專用的術(shù)語，大多數(shù)學(xué)者都認(rèn)同美國學(xué)者Diener的定義：“主觀幸福感是個(gè)體依據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量的整體的評價(jià)。”它是用來衡量人們生活質(zhì)量的一個(gè)十分重要的綜合性心理指標(biāo)。
主觀幸福感在結(jié)構(gòu)上主要分為三個(gè)維度：生活滿意度、積極情感和消極情感。生活滿意度屬于認(rèn)知因素，包括整體生活滿意度和特殊生活滿意度兩方面，前者包括想要改變生活、對目前生活滿意、對過去生活滿意等；后者包括對工作、家庭、健康狀況、經(jīng)濟(jì)狀況等方面的滿意度。
積極情感和消極情感是指個(gè)體生活中的情感體驗(yàn)，屬于情感因素。主觀幸福感從形式上被定義為“具有較多的積極情感，較少的消極情感和更多的生活滿意度，重視自己的主觀評價(jià)。

(三) 文獻(xiàn)綜述
對于主觀幸福感的描述，現(xiàn)今大多數(shù)學(xué)者都是從三個(gè)方面闡述：主觀性、整體性和相對穩(wěn)定性。自1967年開始美國社會(huì)心理學(xué)家華納•威爾遜發(fā)表了有關(guān)幸福感研究的第一篇文章——《自稱幸福的相關(guān)因素》之后有關(guān)幸福感的研究主要分為兩個(gè)方向———主觀幸福感和心理幸福感。1990年代，隨著心理學(xué)研究的深入，幸福感作為其重要組成部分也得到更加廣泛的關(guān)注。近年來，有關(guān)幸福感的研究呈現(xiàn)出將兩個(gè)方向整合的趨勢[2]。幸福感在我國的的研究始于上世紀(jì)80年代,且研究對象主要為老年人。有關(guān)大學(xué)生幸福感的研究是在90年代后期伴隨我國高校擴(kuò)招才逐步開始的，并在進(jìn)入新世紀(jì)后得到了飛速發(fā)展。目前，有關(guān)大學(xué)生幸福感的研究受相關(guān)理論、手段、方法的影響，研究方向主要集中于對大學(xué)生主觀幸福感的研究，對大學(xué)生心理幸福感和綜合幸福感的研究則相對缺乏[4]；1995年, Ed•Diener等編制的《國際大學(xué)調(diào)查》(ICS)問卷(分為A卷和B卷)，其主要內(nèi)容包括：個(gè)人基本資料、年齡、性別等；主觀幸福感；積極情感；消極情感；生活滿意度；自我體驗(yàn)；外在準(zhǔn)則，此量表近年來在我國的使用十分普遍；2000年, 嚴(yán)標(biāo)賓等根據(jù)《國際大學(xué)調(diào)查量表》修訂了主觀幸福感量表，并將其應(yīng)用于大學(xué)生進(jìn)行主觀幸福感的測量研究；在2000年，北京大學(xué)心理系的李靖和趙郁金運(yùn)用了Campbell之前編制的幸福感指數(shù)量表對中國大學(xué)生進(jìn)行測試，初步探討了該量表如何建立起中國大學(xué)生調(diào)查樣本的基本測試指標(biāo)體系。

二、研究方法及工具
（一）調(diào)查對象
本次調(diào)查的對象是江蘇省南京市、天津市6所高校1024名大學(xué)生。樣本分布情況:(1)男性523名,女性415名,未填寫性別資料86人;(2)獨(dú)生子女508人,非獨(dú)生子女492,未填寫77人;(3)1年級63人, 2年級385人, 3年級422人,4年級172人,未 ……（未完，全文共8704字，當(dāng)前僅顯示2377字，請閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文：兩省大學(xué)生幸福感現(xiàn)狀對比分析》）