新教育下初中創(chuàng)意教學(xué)的研究

目錄/提綱：……
1、研究背景新教育需要新課程，新課程需要新課堂
四、主要內(nèi)容
6、1.2制定課題研究方案
6、1.3積極向上級(jí)部門申請(qǐng)立項(xiàng)
6、2實(shí)施研究階段6、2.1學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論
6、2.2開(kāi)發(fā)創(chuàng)意教學(xué)案
6、2.3開(kāi)展創(chuàng)意教學(xué)研討活動(dòng)
6、2.4舉行創(chuàng)意教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)
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新教育下初中創(chuàng)意教學(xué)的研究

2012年1月，我校被市教育局授予“萊蕪市第二批新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)�！�。新教育實(shí)驗(yàn)的六大行動(dòng)之一是構(gòu)筑理想課堂，為深化我校課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)的研究。
1.研究背景
新教育需要新課程，新課程需要新課堂。在實(shí)施新教育的今天，課時(shí)縮水，教學(xué)內(nèi)容不減，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，這是新教育的要求，也是素質(zhì)教育的需要。教師教學(xué)疲憊無(wú)力，想提高質(zhì)量卻無(wú)從著手；學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，成績(jī)沒(méi)有突破；學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)辦品牌學(xué)校，質(zhì)量亟待提高。
2.理論依據(jù)
創(chuàng)意法教育是教育者運(yùn)用自己的創(chuàng)意思維，對(duì)受教育者的創(chuàng)意思維進(jìn)行展示、修復(fù)，使之得到全面發(fā)展的創(chuàng)意教育體系。倡導(dǎo)“最差即最優(yōu)”的平等
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的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四、主要內(nèi)容
4.1教學(xué)模式的研究
加強(qiáng)教學(xué)模式研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為方式的核心是重構(gòu)課堂流程，教師要緊緊圍繞“深化創(chuàng)意教學(xué)，構(gòu)筑理想課堂”的要求，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的研究，形成“預(yù)習(xí)課、新授課、綜合課、矯正課”等課型的有效流程，要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，形成新授課的“接受型、討論型、辯論型、實(shí)踐型”等幾種課型的具體操作方法。
4.2創(chuàng)意教學(xué)案的研究
在創(chuàng)意教學(xué)理念的引領(lǐng)下，研究編制創(chuàng)意教學(xué)案。教學(xué)案既注重教案的導(dǎo)學(xué)與梳理、例題的導(dǎo)悟與解析，又注重學(xué)案的嘗試練習(xí)和知識(shí)應(yīng)用。
4.3學(xué)習(xí)方式的研究
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有接受與發(fā)現(xiàn)兩類，它們相輔相成，缺一不可，在創(chuàng)意教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究中，要依據(jù)接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課堂上“思考著、探究著、質(zhì)疑著、發(fā)展著”，讓學(xué)生成為課堂上學(xué)習(xí)的真正主人。
5.研究方法
創(chuàng)意教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究，初步形成科學(xué)化、系統(tǒng)化、地方化的課堂教學(xué)模式。該課題采用的主要研究方法有：調(diào)查法、觀察法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法。
6.研究步驟
6.1宣傳發(fā)動(dòng)階段
6.1.1成立課題研究小組。
6.1.2制定課題研究方案。
6.1.3積極向上級(jí)部門申請(qǐng)立項(xiàng)。
6.2實(shí)施研究階段
6.2.1學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。
6.2.2開(kāi)發(fā)創(chuàng)意教學(xué)案。
6.2.3開(kāi)展創(chuàng)意教學(xué)研討活動(dòng)。
6.2.4舉行創(chuàng)意教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。
6.3總結(jié)提高階段
廣泛征求教師意見(jiàn)，積極開(kāi)展研討活動(dòng)，充分發(fā)揮創(chuàng)意教學(xué)的輻射帶動(dòng)作用，深化學(xué)校課堂教學(xué)改革，最終形成獨(dú)具特色的創(chuàng)意教學(xué)課堂教學(xué)模式，推動(dòng)辦學(xué)水平的不斷提高。全面總結(jié)創(chuàng)意教學(xué)課題研究工作，認(rèn)真回顧和反思，統(tǒng)計(jì)有關(guān)數(shù)據(jù)、資料，撰寫結(jié)題報(bào)告，印制有關(guān)資料匯編，把研究的成果推廣出去，全力提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
7.取得成果
創(chuàng)意教學(xué)的課堂教學(xué)理念，即“自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流提高”完全符合全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的要求，與目前新課改中提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法基本吻合。經(jīng)過(guò)研究取得一定成效，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
7.1提高教師的整體素質(zhì)
廣大教師都樹(shù)立以人為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育思想和教學(xué)觀念，在實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)過(guò)程中，深刻認(rèn)識(shí)到“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。
7.2提高學(xué)生的綜合能力
在課前預(yù)習(xí)時(shí)，凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的都主動(dòng)去解決。預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題，同學(xué)們可用課上合作交流解決，課堂上教師是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者而不是講授者，教師的教是為了學(xué) ……（未完，全文共2258字，當(dāng)前僅顯示1436字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《新教育下初中創(chuàng)意教學(xué)的研究》）