小學(xué)低段學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的障礙與解決策略研究的調(diào)查報(bào)告

目錄/提綱：……
一、調(diào)查目標(biāo)
二、調(diào)查對(duì)象：
三、調(diào)查內(nèi)容
四、調(diào)查方法：?jiǎn)柧矸?br>五、問(wèn)卷設(shè)計(jì)：
一、現(xiàn)狀分析：
問(wèn)題二、布置的家庭作業(yè)缺乏趣味性
問(wèn)題三、獨(dú)立作業(yè)多、合作作業(yè)的少，缺乏層次性
一要求揭示了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活
二、問(wèn)題反思：
一是通過(guò)練，讓學(xué)生掌握并加深理解學(xué)過(guò)的課堂知識(shí)
二是運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，融會(huì)貫通，舉一反三
（一）激發(fā)學(xué)生的興趣，變機(jī)械重復(fù)的作業(yè)為實(shí)踐型的作業(yè)
（二）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀和作業(yè)觀是改變當(dāng)前作業(yè)純粹面向應(yīng)試教育的關(guān)鍵
（四）作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、趣味性、個(gè)性化、靈活性、生活化
……

小學(xué)低段學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的障礙與解決策略研究的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目標(biāo)
1.了解小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀，了解學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣，及能力狀況。
2.了解當(dāng)前我校學(xué)生完成作業(yè)情況和影響因素。并分析其形成原因、制定實(shí)施有效的策 略。
3.了解學(xué)生對(duì)教師作業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。
二、調(diào)查對(duì)象：
實(shí)驗(yàn)班二（1）班，二（2）班 普通班二（3）班， 二（4）班
三、調(diào)查內(nèi)容
1、探究學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣，及能力狀況。
2、學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)情況和影響因素。并分析其形成原因、制定實(shí)施有效的策 略。
3、學(xué)生對(duì)教師作業(yè)布置，設(shè)計(jì)形式的評(píng)價(jià)與建議。
四、調(diào)查方法：?jiǎn)柧矸?
五、問(wèn)卷設(shè)計(jì)：
本套問(wèn)卷分兩次調(diào)查，前測(cè)是在進(jìn)行課題研究初期，后側(cè)是在課題研究結(jié)
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略604字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
偶爾有區(qū)別C、經(jīng)常有區(qū)別
10、你希望數(shù)學(xué)家庭作業(yè)難度（）
A、比較有趣的B、和課堂作業(yè)差不多C、想一會(huì)可以做出來(lái)
11、你做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)感到快樂(lè)嗎？
A、快樂(lè) B、不快樂(lè) C、沒(méi)感覺(jué)
12.如果老師沒(méi)有布置作業(yè)： （ ）
A玩 B自己找作業(yè) C玩電腦
13、小學(xué)五年級(jí)學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該布置家庭書面作業(yè)：（ ）
A應(yīng)該 B.不應(yīng)該 C無(wú)所謂
14、你是否覺(jué)得數(shù)學(xué)作業(yè)越多，成績(jī)會(huì)越好：（ ）
A是 B不是
15、你希望小學(xué)生的作業(yè)完成在： （）
A學(xué)校里 B家里
16、你能按時(shí)上交家庭作業(yè)嗎：（ ）
A.能 B.基本能C經(jīng)常不交
17、你不能按時(shí)上交家庭作業(yè)的原因是： （ ）
A太多了,沒(méi)有時(shí)間做 B不會(huì)做C不想做 D動(dòng)作慢，注意力不集中
18、你完成作業(yè)的態(tài)度是：（ ）
A非常認(rèn)真 B比較認(rèn)真 C 不認(rèn)真
19、在碰到較難的數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，你會(huì)選擇：（）
A一個(gè)人解決B和同學(xué)合作完成C請(qǐng)教家長(zhǎng)或老師 D放棄
20、老師布置的作業(yè)是否多樣性、有層次： （ ）
A沒(méi)有 B偶然有 C經(jīng)常
21、你喜歡哪種類型的數(shù)學(xué)作業(yè)？（最討厭的數(shù)學(xué)作業(yè)請(qǐng)畫O，喜歡 哪種數(shù)學(xué)作業(yè)請(qǐng)畫△）
計(jì)算 （ ）應(yīng)用題 （ ） 試卷 （）預(yù)習(xí)（ ） 數(shù)學(xué)摘抄 （ ） 手抄報(bào)（ ） 數(shù)學(xué)游戲（ ）小制作（ ）數(shù)學(xué)日記（ ）
22、你對(duì)老師的批改滿意嗎： （ ）
A.很滿意 B. 過(guò)得去 C.不滿意
調(diào)查結(jié)果分析：
一、現(xiàn)狀分析：
問(wèn)題一、作業(yè)過(guò)多，重復(fù)練習(xí)。受功利性的影響，部分教師為了提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，為了追求所學(xué)知識(shí)的全面性練習(xí)，布置大量作 業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)。導(dǎo)致很多學(xué)生做作業(yè)積極性不高，作業(yè)馬虎潦草， 在很大程度上是為了完成任務(wù)而做作業(yè)，嚴(yán)重降低了作業(yè)的有效性。這樣實(shí)際上是沒(méi)有把握住主干、重點(diǎn)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，造成學(xué) 生在重點(diǎn)知識(shí)上沒(méi)有突破，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能也未得到提高，既浪費(fèi)了時(shí)間又加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不利于當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施。
問(wèn)題二、布置的家庭作業(yè)缺乏趣味性。給學(xué)生一些_權(quán)，偶爾讓學(xué)生們自己布置一些家庭作業(yè)，這樣可以吸引他們做家庭作業(yè)的興趣。有些學(xué)生不喜歡寫作業(yè)，多半與他學(xué)習(xí)興趣有關(guān)，他想做的事就感興趣，相反，家庭作業(yè)他就會(huì)馬馬虎虎的，做事就會(huì)草草了事，抱著不認(rèn)真的態(tài)度。
問(wèn)題三、獨(dú)立作業(yè)多、合作作業(yè)的少，缺乏層次性。作業(yè)的形式過(guò)于單一和單純的面向考試，大部分作業(yè)是學(xué)生孤軍奮戰(zhàn)的完成，缺乏合作與探討精神。在作業(yè)布置上，統(tǒng)一規(guī)定一樣的作業(yè)，在作業(yè)的難度和數(shù)量上也統(tǒng)一規(guī)定，不注重學(xué)生的認(rèn)知水平差異和個(gè)性差異。
問(wèn)題四、作業(yè)與生活實(shí)際脫節(jié)、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)中應(yīng)注重所學(xué)知識(shí)與日常生活密切聯(lián)系，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)去解決日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中的一些實(shí)際問(wèn)題，在小學(xué)數(shù)學(xué)中必須注重理論聯(lián)系實(shí)際。這一要求揭示了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)與生活相互依存，缺一不可的。
二、問(wèn)題反思：
作業(yè)的目的不外乎有兩個(gè)：一是通過(guò)練，讓學(xué) ……（未完，全文共3357字，當(dāng)前僅顯示1695字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)低段學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的障礙與解決策略研究的調(diào)查報(bào)告》）