我國當下大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析

我國當下大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析

摘 要： 大學生自主創(chuàng)業(yè)，是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，有效緩解就業(yè)壓力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。當前大學生自主創(chuàng)業(yè)面臨著各種服務(wù)還不完善，優(yōu)惠政策難以體現(xiàn)及高校系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育不夠等問題。目前，大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不成熟，尚需完善措施，打造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)。
關(guān)鍵詞： 自主創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育 政策環(huán)境

大學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，有效緩解就業(yè)壓力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。但由于當前整個社會處于轉(zhuǎn)型期，大學生自主創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務(wù)還不完善，政府為鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)而出臺的優(yōu)惠政策難以體現(xiàn)以及高校系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育不夠等問題還普遍存在，這在一定程度上嚴重地制約著大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的開展。本文著力于客觀分析大學生自主創(chuàng)業(yè)的種種制約因素，就完善大學生自主創(chuàng)業(yè)工作提出相應(yīng)的對策建議。

第1章 大學生自主創(chuàng)業(yè)面臨的現(xiàn)實選擇

我國是發(fā)展中的人口大國，始終面臨著就業(yè)不足的壓力。2008年下半年以來一場金融風暴席卷全球，隨著經(jīng)濟增長的大幅回落，各行各業(yè)都受到了大大小小不同程度的影響，很多用人單位的用人計劃也縮水，單位裁員非常嚴重，就
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大學生把自我價值與社會價值統(tǒng)一起來，為社會作出更多的貢獻。一方面，大學生要想創(chuàng)業(yè)成功，必須充分考慮社會的需要，根據(jù)社會需求選擇創(chuàng)業(yè)方向和領(lǐng)域。另一方面，大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，總是選擇那些適合發(fā)揮自己的興趣與專長的行業(yè)和領(lǐng)域，做自己最感興趣、最愿意做和自己認為最值得做的事情，這樣既可以最大限度地發(fā)揮自己的才能，又有利于為社會創(chuàng)造價值。第三，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。青年大學生作為中國最具活力的_，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，那么將削弱中華民族持續(xù)發(fā)展的動力。大學生的創(chuàng)業(yè)活動，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。
第2章 大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析
大學生自主創(chuàng)業(yè)不但能夠緩解我國長期面臨的就業(yè)壓力，而且也能夠在一定程度上解決實施科教興國戰(zhàn)略的深層次矛盾。但就當前而言，大學生創(chuàng)業(yè)既有有利的一面，也有著諸多不利因素的制約。
2.1 有利方面
一是大學生就業(yè)觀念就當然就業(yè)形勢的影響正在悄然地發(fā)生改變，一個鼓勵創(chuàng)業(yè)、保護創(chuàng)業(yè)、崇拜創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境正在逐步形成。據(jù)北京市創(chuàng)業(yè)指導中心的問卷調(diào)查，72%的大學生有創(chuàng)業(yè)意愿，越來越多的大學生認同自主創(chuàng)業(yè)，投身自主創(chuàng)業(yè)，我國的大學生創(chuàng)業(yè)進入了一個新的發(fā)展時期。
二是一系列配套政策為大學生自主就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。從2002年起，國家教育部、勞動與社會保障部、人事部等部委以及許多地方政府相繼出臺了有關(guān)政策，鼓勵和幫助大學生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。一些省也政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。如上海地區(qū)應(yīng)屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費風險評估、免費政策培訓、無償貸款擔保及部分稅費減免四項優(yōu)惠政策。天津市2008年將高校畢業(yè)生納入免費創(chuàng)業(yè)培訓人員范圍，對創(chuàng)業(yè)成功的再提供一次IYB（改善你的企業(yè)）或EYB（擴大你的企業(yè)）免費創(chuàng)業(yè)培訓，促進創(chuàng)業(yè)者擴大企業(yè)規(guī)模，帶動更多人就業(yè)。建立創(chuàng)業(yè)項目獎制度。面向全社會開展創(chuàng)業(yè)項目征集活動，建立能夠滿足高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)需求、投資小見效快的創(chuàng)業(yè)項目庫，供創(chuàng)業(yè)人員選擇。對創(chuàng)業(yè)成功率高、拉動就業(yè)明顯的項目給予2—10萬元獎勵。同時，還將完善小額貸款政策。對初次創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生按規(guī)定給予2—5萬元的小額貸款支持；對創(chuàng)業(yè)成功后，還款及時、信譽度高、經(jīng)營好的創(chuàng)業(yè)者，提高貸款額度，延長還款期限，給予年度10萬元的循環(huán)貸款支持。實施創(chuàng)業(yè)補貼政策。對創(chuàng)業(yè)成功人員，根據(jù)其帶動就業(yè)的成效，給予一定的資金補貼。組建由專家和創(chuàng)業(yè)成功人員組成的創(chuàng)業(yè)服務(wù)志愿團，為創(chuàng)業(yè)人員提供工商管理、財稅管理、市場營銷、質(zhì)量標準等政策和專業(yè)技術(shù)咨詢服務(wù)。
三是自1998年5月舉辦的清華首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽，正式拉開了大學生創(chuàng)業(yè)的序幕。此后，各大高校學生創(chuàng)業(yè)團隊以及各地的學生公司風起云涌，遍地開花。他們的加入為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。為促進大學生創(chuàng)業(yè)，許多高校通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)學課程、成立創(chuàng)業(yè)指導中心與高科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)等作法，并采取具有鮮明學校特色的創(chuàng)業(yè)措施，取得了積極效果。如北京大學創(chuàng)立了包括融資服務(wù)（MONEY）、營銷服務(wù)（MARKET）與管理服務(wù)（MENTOR）于一體的3M創(chuàng)業(yè)模式，有效促進了大學生創(chuàng)業(yè)。復旦大學在設(shè)立創(chuàng)業(yè)學課程的基礎(chǔ)上，成立了創(chuàng)業(yè)中心，對促進大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)揮了積極的作用。中山大學通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽方式，為大學生創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)勝者提供場地的支持。其他高校也分別出臺了相關(guān)優(yōu)惠措施，有力地支持了大學生創(chuàng)業(yè)，在緩解大學生就業(yè)壓力的同時，有效提高了科技創(chuàng)新水平。

2.2 不利方面
2.2.1 大學生自身體條件的限制
一是心理準備不足。頑強的意志是創(chuàng)業(yè)的脊柱。在創(chuàng)業(yè)中必然會遇到許多矛盾和困難，如果無好的意志品質(zhì)、不懈追求的精神，就不會取得成功。意志包括：堅韌不拔的毅力、敢冒風險的果斷性和勝不驕敗不餒的自制性。然而從對近幾年曾涉足自主創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生的情況分析來看，不少創(chuàng)業(yè)者往往缺乏這樣的意志，他們對創(chuàng)業(yè)的艱苦性心理準備不足。由于家庭對學生創(chuàng)業(yè)的不理解和不寬容，家長供孩子讀書已屬不易，自主創(chuàng)業(yè)是筆額外的風險投資，與工薪家庭的投資回報期望相去甚遠，從而導致家庭矛盾，出現(xiàn)意想不到的麻煩；由于創(chuàng)業(yè)之初人手少，無嚴格分工，創(chuàng)業(yè)者不得不同時擔任多種角色，既疲勞不堪，又常常不能適應(yīng)，這容易使人煩惱；由于創(chuàng)業(yè)要與社會各方面打交道，這又常常是初涉社會的大學生創(chuàng)業(yè)者所不擅長的，遭到碰鼻子辦不成事的情形是常有的，這容易使人灰心；由于缺乏挫折承受準備，稍遇失敗就心灰意冷，懷疑自己的能力，害怕承擔風險，這容易使人半途而廢等。這些都要求創(chuàng)業(yè)者事前就預見到創(chuàng)業(yè)的艱辛、風險和可能的失敗，并做好面對的心理準備，以頑強的意志承受這一切。
二是知識限制。創(chuàng)業(yè) ……（未完，全文共10780字，當前僅顯示2564字，請閱讀下面提示信息。收藏《我國當下大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析》）