加強教師隊伍建設(shè)的思考與實踐

　　“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支有良好政治素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計�！庇纱丝梢娊處熽犖榻ㄔO(shè)顯得十分重要和迫切。教師隊伍建設(shè)必須結(jié)合實際，圍繞教育發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展趨勢，站在時代發(fā)展的高度，用辦大教育的觀點，超前的意識，對教師的自身建設(shè)提出嚴(yán)格要求，加強教師隊伍管理，才能充分調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，提高辦學(xué)效益。我校始終把教師隊伍建設(shè)作為一項重要的工作任務(wù)來抓。
　　一、加強師德師風(fēng)教育，提高教師職業(yè)素養(yǎng)
　　師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)及表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)，包括對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結(jié)和合作，對學(xué)生的尊重和愛護，對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進取，以及對自己的要求和自律等方面的綜合狀況。師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校改革和發(fā)展的原動力之一，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在，是學(xué)校舉足輕重的問題。
　　圍繞師德師風(fēng)所涵
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信息，并以新知識、新見解為指導(dǎo)，勇于修正自己的教育教學(xué)行為。我們學(xué)校注意營造以“學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新”為核心的學(xué)習(xí)組織。
　　1、促進和鼓勵教師“自我超越”，實現(xiàn)自己在思想觀念上的變革和能力技能方面的發(fā)展。
　　學(xué)校注意幫助教師產(chǎn)生“自我超越”的愿望，提供教師提高、展示的平臺。如，教師面對現(xiàn)代教學(xué)“信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合”確實是個很有挑戰(zhàn)的問題，我們開始讓學(xué)科骨干教師上示范課，并介紹如何處理教材，利用信息資源，使用信息技術(shù)。讓大家看到全新的課堂教學(xué)，感受到現(xiàn)代教學(xué)的魅力，有了躍躍欲試的勁頭。在學(xué)校的要求和鼓勵下，大家有了也用電腦課件和其他資源上課的經(jīng)歷，在新的層面上突破了個人原有“極限”。
　　2、建立“共同愿景”， 明確奮斗目標(biāo)。
　　共同愿景是共同的愿望、理想、遠景和目標(biāo)。我們設(shè)立共同達到的目標(biāo)是：不斷豐厚辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品味，進一步深化課改研究，能盡快適應(yīng)新課改。大家意識到，隨著新課改的推進，大家都站到了一個新的起點上來了，你的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)能力將決定你的事業(yè)成功與否，所以，能動性的自主學(xué)習(xí)成為個人的欲望。
　　3、堅持以教育科研為先導(dǎo)，抓好校本教學(xué)研究。
　　以新課程為導(dǎo)向，以行動研究為切入點，立足實際教學(xué)問題，將教學(xué)中的問題轉(zhuǎn)化為研究課題。我們目前研究的課題有“在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識”“激勵性語言評價”“學(xué)習(xí)方法的多樣化”“激勵、自信、成功”。實施的策略、方法是，要求全員參與，堅持學(xué)習(xí)研究與教學(xué)實踐同步原則，把學(xué)習(xí)研究中收獲用于課堂教學(xué)實踐，再從實踐中反思，反思教育教學(xué)理念，反思教育教學(xué)行為，反思教育教學(xué)個性。通過集體備課、上教研課、評課、座談交流、個案研究等形式由課題中心組總結(jié)、呈現(xiàn)成果、推廣經(jīng)驗，實現(xiàn)經(jīng)驗共享，真正解決教學(xué)問題。
　　4、加強個人學(xué)習(xí)與團體學(xué)習(xí)相結(jié)合。
　　營造一個以“學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新”為核心的學(xué)習(xí)型組織是我們的追求。在加強自我學(xué)習(xí)的同時，教師之間在課下、在學(xué)校安排的每周一次的讀書會上相互交流、切磋，達到共同提高的目的。每回學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師外出學(xué)習(xí)歸來都要把學(xué)習(xí)收獲體會報告于大家，實行資源共享和學(xué)習(xí)成果共享，并在實踐中借鑒運用。
　　三、構(gòu)建健康運行的激勵機制，調(diào)動教師積極性
　　建立教師激勵機制的目的在于促進教師成長，使教師成為學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展所需要的人才。對教師進行激勵的過程，也就是引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)，擴充新知識，形成新技能，樹立新觀念、新思想，全面提高教師素質(zhì)，提高學(xué)校辦學(xué)效益的過程。
　　1、 領(lǐng)導(dǎo)的信賴是調(diào)動教師積極性的前提
　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要盡量做到公平公正，要經(jīng)常與教師溝通，尊重支持老師，對老師做出的成績要盡量表揚，在學(xué)校中建立以人為本的管理思想，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，注重實行價值激勵，促進不同層次的老師都能釋放潛能，獲取成功。
　　2、 健全的規(guī)章制度是調(diào)動教師工作積極性的保證
　　健全的規(guī)章制度能使教師工作有章可循，明確行為規(guī)范；能保證學(xué)校各項活動的正常秩序和組織紀(jì)律；能提高工作效率；能減少教師受挫傷的可能；能使教師不斷的飽償成功的喜悅。從而使教師積極性保持最佳狀態(tài)。我們結(jié)合學(xué)校的實際情況，廣泛征集教職工意見和建議，召開教代會，制定了學(xué)校各項規(guī)章制度，規(guī)范了評價評估的條件和內(nèi)容，為檢查、評比、督導(dǎo)、獎懲提供了充分的依據(jù)。教職工在自己的工作 ……（未完，全文共2813字，當(dāng)前僅顯示1788字，請閱讀下面提示信息。收藏《加強教師隊伍建設(shè)的思考與實踐》）