貧困地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教師待遇情況調(diào)查報(bào)告

目錄/提綱：……
一、鄉(xiāng)村小學(xué)校教師現(xiàn)狀
二、從調(diào)查問(wèn)卷的個(gè)體情況來(lái)看
三、鄉(xiāng)村小學(xué)教師有“三盼”
四、幾點(diǎn)建議
（一）加大對(duì)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》的貫徹落實(shí)力度
（二）加大教育資金向廣大農(nóng)村學(xué)校的傾斜支持力度
（三）提高農(nóng)村教師的綜合素質(zhì)水平
三是加大農(nóng)村學(xué)校教師的教育、教學(xué)和師德師風(fēng)教育的考核獎(jiǎng)懲力度
……
**貧困地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教師待遇情況調(diào)查報(bào)告

鄉(xiāng)村小學(xué)教師身處教師戰(zhàn)線的最底層，肩負(fù)著啟蒙、奠基、育苗的地基式作用，但是條件艱苦，資源約束，如何提高其待遇，改善他們的工作生活待遇，顯得尤為迫切，特別是隨著《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》的出臺(tái)，從中央到地方對(duì)鄉(xiāng)村教教育都越來(lái)越重視、越來(lái)越關(guān)注，為此，根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局四川調(diào)查總隊(duì)的統(tǒng)一部署，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局射洪調(diào)查隊(duì)快速啟動(dòng)，深入3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的3所鄉(xiāng)村小學(xué)，采取問(wèn)卷調(diào)查的方式近40名教師個(gè)體進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)學(xué)校的總體情況進(jìn)行了面源調(diào)查，收集到了基層第一手的信息和數(shù)據(jù)。情況表明，鄉(xiāng)村小學(xué)教師師資充足，但待遇偏低，長(zhǎng)期處于凈流失狀態(tài)。
一、鄉(xiāng)村小學(xué)校教師現(xiàn)狀
**部門(mén)走訪了全縣三所鄉(xiāng)村小學(xué):官升小學(xué)、古井小學(xué)和鳳來(lái)小學(xué)，全縣鄉(xiāng)村小學(xué)大部分進(jìn)行了中學(xué)和小學(xué)的合并，官升小學(xué)和風(fēng)來(lái)小學(xué)地處全縣偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，實(shí)行中小學(xué)合并
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凈調(diào)出狀態(tài)。
鳳來(lái)小學(xué)教師現(xiàn)狀：現(xiàn)有教師27人，滿(mǎn)編滿(mǎn)員，師生比為1：11.6，平均每個(gè)班的學(xué)生為45人；年齡結(jié)構(gòu)45歲以上的教師11人，占教師總數(shù)的40.7%，45歲以下的占59.3%，其中35歲以下的有12人，占44.4%；大專(zhuān)以下7人，占25.9%，大專(zhuān)學(xué)歷14人，占51.9%，本科6人，占22.2%，沒(méi)有研究生及以上學(xué)歷教師；教齡5年以下的3人，占11.1%，15—30年的教師14人，占51.9%，30年以上的8人，占29.6%；15人獲得初級(jí)職稱(chēng)，占55.6%，中級(jí)職稱(chēng)12人，占44.4%，沒(méi)有高級(jí)和特級(jí)教師；近三年調(diào)入1名教師，退休3人，也處于負(fù)增長(zhǎng)狀態(tài)。
二、從調(diào)查問(wèn)卷的個(gè)體情況來(lái)看
本次調(diào)查共調(diào)查鄉(xiāng)村小學(xué)教師30名，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷30份，回收30份，回收率和有效率達(dá)100%。
從調(diào)查鄉(xiāng)村小學(xué)教師的“每月平均收入來(lái)看”，85.7%的鄉(xiāng)村小學(xué)教師的每月平均收入都在3000元以上，3000元以下的占14.3%，但都沒(méi)有超過(guò)5000元以上。
從“住房情況來(lái)看”，鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生人數(shù)持續(xù)減少，教室空余較多，學(xué)校拿出一部份來(lái)作教師寢室，學(xué)校為大部分老師提供了住房，16位老師選擇了學(xué)校為其提供了住房，占45.7%；自己在外租房的9人，占25.7%，自己買(mǎi)房的10人，占28.6%。
從“近三年接受培訓(xùn)情況看”，學(xué)校均組織了教師參加了各類(lèi)培訓(xùn)，32名老師選擇“接受了培訓(xùn)”，占91.4%，其中培訓(xùn)了3次以上的15人，占42.9%，培訓(xùn)了1-2次的17人，46.2%，一次都沒(méi)有的2人，5.7%，從未參加過(guò)培訓(xùn)1人，2.9%。
從“獲得職稱(chēng)的情況來(lái)看”，獲得中級(jí)職稱(chēng)未過(guò)半數(shù)。沒(méi)有職稱(chēng)的2人，占5.7%；初級(jí)職稱(chēng)的16人，占45.7%，中級(jí)職稱(chēng)的17人，48.6%。
從“您的帶班情況來(lái)看”，鄉(xiāng)村小學(xué)教師的工作量不大。選擇“帶1個(gè)班的” 19人，占54.3%，“帶2個(gè)班的”16人，占45.7%，“帶3個(gè)班”的2人，占5.7%，“帶3個(gè)以上班級(jí)”的3人，占5.3%。
“從您平均每天的教學(xué)課時(shí)情況來(lái)看”，鄉(xiāng)村小學(xué)教師每天的課時(shí)量也不大。每天平均2-3課時(shí)的13人，占37.1%，4—6課時(shí)的14人，占40%，6個(gè)課時(shí)以上的8人，12.9%。
三、鄉(xiāng)村小學(xué)教師有“三盼”
一盼：解決職稱(chēng)評(píng)聘問(wèn)題。職稱(chēng)評(píng)聘是提高鄉(xiāng)村小學(xué)教師地位和收入的重要途徑，是留住鄉(xiāng)村小學(xué)教師、發(fā)展鄉(xiāng)村小學(xué)教育的“穩(wěn)定器”。在征求鄉(xiāng)村小學(xué)教師如何提高其待遇時(shí)，首當(dāng)其中，35名老師有24人選擇了“職稱(chēng)評(píng)聘”，占68.6%，列在意見(jiàn)建議中的第一位。
二盼：提高生活待遇。鄉(xiāng)村小學(xué)教師長(zhǎng)期教學(xué)在偏遠(yuǎn)落后地區(qū)、條件艱苦、收入項(xiàng)目少，標(biāo)準(zhǔn)偏低，近九層的教室每月平均收入都在3000元左右，收入來(lái)源主要是工資收入、績(jī)效考核、課時(shí)補(bǔ)助和邊遠(yuǎn)地區(qū)補(bǔ)貼等，因此，在征求意見(jiàn)建議時(shí)，有18人選擇了“提高生活待遇”，占51.4%,位列意見(jiàn)建議的第二位。
三盼：城鄉(xiāng)教師交流。在對(duì)三所學(xué)校的近三年的教師流動(dòng)情況中，了解到，鄉(xiāng)村小學(xué)教師基本沒(méi)有調(diào)入的情況，而調(diào)出情況基本都有發(fā)生，處于凈調(diào)出狀態(tài)，基本流向于城郊和城區(qū)學(xué)校，使得鄉(xiāng)村小學(xué)師資力量愈發(fā)貧弱，而城區(qū)學(xué)校師 ……（未完，全文共3377字，當(dāng)前僅顯示1706字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《貧困地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教師待遇情況調(diào)查報(bào)告》）