目錄/提綱:……
一、鄉(xiāng)村小學(xué)校教師現(xiàn)狀
二、從調(diào)查問(wèn)卷的個(gè)體情況來(lái)看
三、鄉(xiāng)村小學(xué)教師有“三盼”
四、幾點(diǎn)建議
(一)加大對(duì)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)》的貫徹落實(shí)力度
(二)加大教育資金向廣大農(nóng)村學(xué)校的傾斜支持力度
(三)提高農(nóng)村教師的綜合素質(zhì)水平
三是加大農(nóng)村學(xué)校教師的教育、教學(xué)和師德師風(fēng)教育的考核獎(jiǎng)懲力度
……
**貧困地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教師待遇情況調(diào)查報(bào)告
鄉(xiāng)村小學(xué)教師身處教師戰(zhàn)線的最底層,肩負(fù)著啟蒙、奠基、育苗的地基式作用,但是條件艱苦,資源約束,如何提高其待遇,改善他們的工作生活待遇,顯得尤為迫切,特別是隨著《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)》的出臺(tái),從中央到地方對(duì)鄉(xiāng)村教教育都越來(lái)越重視、越來(lái)越關(guān)注,為此,根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局四川調(diào)查總隊(duì)的統(tǒng)一部署,國(guó)家統(tǒng)計(jì)局射洪調(diào)查隊(duì)快速啟動(dòng),深入3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的3所鄉(xiāng)村小學(xué),采取問(wèn)卷調(diào)查的方式近40名教師個(gè)體進(jìn)行了調(diào)查,對(duì)學(xué)校的總體情況進(jìn)行了面源調(diào)查,收集到了基層第一手的信息和數(shù)據(jù)。情況表明,鄉(xiāng)村小學(xué)教師師資充足,但待遇偏低,長(zhǎng)期處于凈流失狀態(tài)。
一、鄉(xiāng)村小學(xué)校教師現(xiàn)狀
**部門(mén)走訪了全縣三所鄉(xiāng)村小學(xué):官升小學(xué)、古井小學(xué)和鳳來(lái)小學(xué),全縣鄉(xiāng)村小學(xué)大部分進(jìn)行了中學(xué)和小學(xué)的合并,官升小學(xué)和風(fēng)來(lái)小學(xué)地處全縣偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村,實(shí)行中小學(xué)合并
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凈調(diào)出狀態(tài)。
鳳來(lái)小學(xué)教師現(xiàn)狀:現(xiàn)有教師27人,滿(mǎn)編滿(mǎn)員,師生比為1:11.6,平均每個(gè)班的學(xué)生為45人;年齡結(jié)構(gòu)45歲以上的教師11人,占教師總數(shù)的40.7%,45歲以下的占59.3%,其中35歲以下的有12人,占44.4%;大專(zhuān)以下7人,占25.9%,大專(zhuān)學(xué)歷14人,占51.9%,本科6人,占22.2%,沒(méi)有研究生及以上學(xué)歷教師;教齡5年以下的3人,占11.1%,15—30年的教師14人,占51.9%,30年以上的8人,占29.6%;15人獲得初級(jí)職稱(chēng),占55.6%,中級(jí)職稱(chēng)12人,占44.4%,沒(méi)有高級(jí)和特級(jí)教師;近三年調(diào)入1名教師,退休3人,也處于負(fù)增長(zhǎng)狀態(tài)。
二、從調(diào)查問(wèn)卷的個(gè)體情況來(lái)看
本次調(diào)查共調(diào)查鄉(xiāng)村小學(xué)教師30名,發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷30份,回收30份,回收率和有效率達(dá)100%。
從調(diào)查鄉(xiāng)村小學(xué)教師的“每月平均收入來(lái)看”,85.7%的鄉(xiāng)村小學(xué)教師的每月平均收入都在3000元以上,3000元以下的占14.3%,但都沒(méi)有超過(guò)5000元以上。
從“住房情況來(lái)看”,鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生人數(shù)持續(xù)減少,教室空余較多,學(xué)校拿出一部份來(lái)作教師寢室,學(xué)校為大部分老師提供了住房,16位老師選擇了學(xué)校為其提供了住房,占45.7%;自己在外租房的9人,占25.7%,自己買(mǎi)房的10人,占28.6%。
從“近三年接受培訓(xùn)情況看”,學(xué)校均組織了教師參加了各類(lèi)培訓(xùn),32名老師選擇“接受了培訓(xùn)”,占91.4%,其中培訓(xùn)了3次以上的15人,占42.9%,培訓(xùn)了1-2次的17人,46.2%,一次都沒(méi)有的2人,5.7%,從未參加過(guò)培訓(xùn)1人,2.9%。
從“獲得職稱(chēng)的情況來(lái)看”,獲得中級(jí)職稱(chēng)未過(guò)半數(shù)。沒(méi)有職稱(chēng)的2人,占5.7%;初級(jí)職稱(chēng)的16人,占45.7%,中級(jí)職稱(chēng)的17人,48.6%。
從“您的帶班情況來(lái)看”,鄉(xiāng)村小學(xué)教師的工作量不大。選擇“帶1個(gè)班的” 19人,占54.3%,“帶2個(gè)班的”16人,占45.7%,“帶3個(gè)班”的2人,占5.7%,“帶3個(gè)以上班級(jí)”的3人,占5.3%。
“從您平均每天的教學(xué)課時(shí)情況來(lái)看”,鄉(xiāng)村小學(xué)教師每天的課時(shí)量也不大。每天平均2-3課時(shí)的13人,占37.1%,4—6課時(shí)的14人,占40%,6個(gè)課時(shí)以上的8人,12.9%。
三、鄉(xiāng)村小學(xué)教師有“三盼”
一盼:解決職稱(chēng)評(píng)聘問(wèn)題。職稱(chēng)評(píng)聘是提高鄉(xiāng)村小學(xué)教師地位和收入的重要途徑,是留住鄉(xiāng)村小學(xué)教師、發(fā)展鄉(xiāng)村小學(xué)教育的“穩(wěn)定器”。在征求鄉(xiāng)村小學(xué)教師如何提高其待遇時(shí),首當(dāng)其中,35名老師有24人選擇了“職稱(chēng)評(píng)聘”,占68.6%,列在意見(jiàn)建議中的第一位。
二盼:提高生活待遇。鄉(xiāng)村小學(xué)教師長(zhǎng)期教學(xué)在偏遠(yuǎn)落后地區(qū)、條件艱苦、收入項(xiàng)目少,標(biāo)準(zhǔn)偏低,近九層的教室每月平均收入都在3000元左右,收入來(lái)源主要是工資收入、績(jī)效考核、課時(shí)補(bǔ)助和邊遠(yuǎn)地區(qū)補(bǔ)貼等,因此,在征求意見(jiàn)建議時(shí),有18人選擇了“提高生活待遇”,占51.4%,位列意見(jiàn)建議的第二位。
三盼:城鄉(xiāng)教師交流。在對(duì)三所學(xué)校的近三年的教師流動(dòng)情況中,了解到,鄉(xiāng)村小學(xué)教師基本沒(méi)有調(diào)入的情況,而調(diào)出情況基本都有發(fā)生,處于凈調(diào)出狀態(tài),基本流向于城郊和城區(qū)學(xué)校,使得鄉(xiāng)村小學(xué)師資力量愈發(fā)貧弱,而城區(qū)學(xué)校師 ……(未完,全文共3377字,當(dāng)前僅顯示1706字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。
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