目錄/提綱:……
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮“國培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)的示范引領(lǐng)作用
二是這兩個(gè)階段四次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)突出“重”“精”“細(xì)”“實(shí)”四個(gè)特點(diǎn)
二、立足實(shí)際,把握送教下鄉(xiāng)新問題,全面確保送教下鄉(xiāng)工作扎實(shí)推進(jìn)
(一)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的對社會(huì)的宣傳力度還應(yīng)加強(qiáng)
(二)校(園)長對“國培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)急需提高
(三)送教下鄉(xiāng)研修活動(dòng)教師參與面還需進(jìn)一步擴(kuò)大,研修活動(dòng)后教師獲得的理念和方法理應(yīng)輻射自己學(xué)校的所有教師
(四)送教下鄉(xiāng)實(shí)施方案細(xì)化不夠
(五)送教下鄉(xiāng)的連續(xù)性和實(shí)踐性有待提高
(六)“國培計(jì)劃”項(xiàng)目與其他培訓(xùn)項(xiàng)目整合程度不高
……
縣教育局局長在2020年**縣中小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)推進(jìn)會(huì)的講話:推進(jìn)送教下鄉(xiāng) 促進(jìn)教育公平
2020年8月16日
校長們,老師們:
上午好!
今天,我們在這里召開2020年**縣中小學(xué)教師教師送教下鄉(xiāng)推進(jìn)會(huì),目的就是全面分析“國培計(jì)劃”在我縣實(shí)施一年來存在的問題,找準(zhǔn)發(fā)展方向,為推動(dòng)我縣“國培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目的實(shí)施,全面提高我縣教師課堂水平,迎接第三方對我縣該項(xiàng)目的評估打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我主要講兩個(gè)方面的意見:
一、
總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮“國培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)的示范引領(lǐng)作用
**年9月9日,習(xí)近平來到**師范大學(xué),走進(jìn)“國培”課堂,看望正在參加培訓(xùn)的**省中小學(xué)語文教師,并同他們座談,勉勵(lì)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升能力,為西部教育發(fā)展多作貢獻(xiàn)。時(shí)隔一年,總書記又給**省“國培計(jì)劃(**)”北師大研修班學(xué)員回信,回信中說:“到2020年全面建成小康社會(huì),最艱巨的任務(wù)在貧困地區(qū),我們必須補(bǔ)上這個(gè)短板。扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育,是扶貧開發(fā)的重要任務(wù),也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑!薄皣嘤(jì)劃”的實(shí)施是黨中央國務(wù)教育扶貧的重要舉措
……(新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略756字,正式會(huì)員可完整閱讀)……
培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)活動(dòng),搭建了校際間交流的橋梁,促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng),優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,通過自我反思同伴互助專業(yè)引領(lǐng),開拓了教師的課程視野。送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用,激發(fā)了教師之間的溝通,使教師學(xué)習(xí)專家教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語言的同時(shí),逐步意識(shí)到作為一名教師,要不斷地及時(shí)更新自身的教育觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),努力轉(zhuǎn)變和改變教學(xué)行為,以促進(jìn)自身的專業(yè)成長和發(fā)展的重要性。在歷經(jīng)一年的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中,我們的收獲頗多,但也存在一些問題,在以后的活動(dòng)中,我們一定要汲取結(jié)經(jīng)驗(yàn),以送教下鄉(xiāng)為抓手,扎扎實(shí)實(shí)開展好活動(dòng)。
(一)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的對社會(huì)的宣傳力度還應(yīng)加強(qiáng)
由于地區(qū)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的原因,中國城鄉(xiāng)教育存在差距已是一個(gè)不爭的事實(shí)。雖然這種差距正日益縮小,但這種差距在一定時(shí)期內(nèi)還將長期存在。為努力縮小這一差距,國家及地方各級(jí)教育主管部門制定了各種條例和政策,也切實(shí)開展了各種活動(dòng),其中最轟轟烈烈的活動(dòng)就是“國培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的目的和意義在于激活
農(nóng)村教師自己,增強(qiáng)自身的造血功能,擴(kuò)大教學(xué)視野,在觀摩、研討、交流中體會(huì)新思路、新教法,將新課程理念落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中,提高教學(xué)效果,達(dá)到全面提升鄉(xiāng)村教師綜合素質(zhì)的目的,最終實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是一項(xiàng)造福地方人民和促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壯舉,地方各級(jí)各部門理應(yīng)對活動(dòng)有一定程度的了解,并借活動(dòng)之機(jī),盡自己部門和個(gè)人能力為活動(dòng)的高效開展做力所能及之事。然而,過去一年,由于我們宣傳不力,導(dǎo)致其它部門對送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的精神知之甚少,甚至還有我們系統(tǒng)部分領(lǐng)導(dǎo)和校長、教師對活動(dòng)也只知其然,不知其所以然。沒有把送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是提高教師課堂水平,促進(jìn)中小學(xué)教師城鄉(xiāng)一體化的高度來落實(shí)。
(二)校(園)長對“國培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)急需提高
根據(jù)一年送教下鄉(xiāng)情況來看,部分學(xué)校從校(園)長到教師對送教下鄉(xiāng)活動(dòng)知之甚少,甚至有部分校長思想上依舊認(rèn)為:讓教師參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng),耽誤教師的教學(xué),最終嚴(yán)重影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。由于校長有這樣的認(rèn)識(shí),導(dǎo)致教師對送教下鄉(xiāng)活動(dòng)從思想上采取應(yīng)付的心理。主要表現(xiàn)在:隨意更換縣級(jí)專家團(tuán)隊(duì)人員,研修對象參加研修校長不統(tǒng)籌,研修結(jié)果不以校長為主安排布置推廣,研修點(diǎn)中心學(xué)校校長不過問,甚至有的學(xué)校對國培計(jì)劃的縣級(jí)專家團(tuán)隊(duì)及研修對象差旅費(fèi)不按時(shí)報(bào)銷等等現(xiàn)象,嚴(yán)重影響送教下鄉(xiāng)的效果和學(xué)員的積極性,也制約著送教下鄉(xiāng)的推進(jìn)。送教下鄉(xiāng)目的是為農(nóng)村學(xué)校送服務(wù),進(jìn)一步加快新課程改革的步伐,有效促進(jìn)農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展,積極推進(jìn)教育扶貧工作深入開展和城鄉(xiāng)教育均衡和諧發(fā)展。它既是構(gòu)建城鄉(xiāng)教學(xué)互動(dòng)機(jī)制,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的輻射和拉動(dòng)作用,一定意義上實(shí)現(xiàn)教育公平的有力舉措;同時(shí)也是更新培訓(xùn)觀念,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,使骨干教師真正成為本地培訓(xùn)資源的有效探索。這種近距離的示范、面對面的切磋較之于其他方式更為受用,同時(shí)也是提高鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)水平的最有效的方法。校(園)長是送教下鄉(xiāng)工作的第一責(zé)任人,在以后的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中,希望各位學(xué)校要高度重視送教下鄉(xiāng)工作,做好教師的組織實(shí)施和保障,為每一位參訓(xùn)教師提供必要的條件,協(xié)調(diào)好本校參與送教專家和參與培訓(xùn)教師的工學(xué)關(guān)系,確保送教下鄉(xiāng)活動(dòng)扎實(shí)有效的開展。
(三)送教下鄉(xiāng)研修活動(dòng)教師參與面還需進(jìn)一步擴(kuò)大,研修活動(dòng)后教師獲得的理念和方法理應(yīng)輻射自己學(xué)校的所有教師。
將“送教”理解為“送課”顯然是曲解。目前,新課程改革已到了深化階段,但某些理念仍然未能被老師理解、吸收。而送理念,正是我們國培送教下鄉(xiāng)的重中之重。所以,我們的專家團(tuán)隊(duì)除了送課之外,更注重送課程改革理念。這種理論的傳達(dá)我們都是借我們本土化的一線教學(xué)名師來完成,因?yàn)樗麄兺抢碚摵蛯?shí)際結(jié)合較好的人,他們的觀點(diǎn)易于當(dāng)?shù)乩蠋熃邮。既然是理念新穎,方法得當(dāng)?shù)谋就粱徒,機(jī)會(huì)難得,我們就應(yīng)當(dāng)讓我們的學(xué)科教師大規(guī)模的參與,即使少部分教師由于要保障學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn),無法參與,待參與研修活動(dòng)的教師返校 ……(未完,全文共4205字,當(dāng)前僅顯示2124字,請閱讀下面提示信息。
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