縣教科局關(guān)于推進中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革推進情況總結(jié)

目錄/提綱：……
一、“縣管校聘”工作開展情況及成效
（一）加強教師隊伍建設(shè)，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)
一是實施校園招聘計劃
三是嚴把教師隊伍“入口關(guān)”,認真開展教師資格認定和定期注冊工作
（二）加強教師交流培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平
一是完善政策支持，促進教師專業(yè)成長
二是有效依托“三區(qū)”人才支持計劃，推動受援學(xué)校提高教育教學(xué)水平
三是適時利用“走教”模式，破解師資暫時性短缺難題
四是加強教師交流培訓(xùn)經(jīng)費保障,確保教師培訓(xùn)計劃順利實施
（三）健全正向激勵機制，激發(fā)教師內(nèi)部活力
一是建立中小學(xué)競聘上崗機制，激發(fā)教師隊伍活力
二是認真開展評優(yōu)樹模，激發(fā)內(nèi)生動力
三是嚴格落實教育惠民實事，切實增強教師幸福感獲得感
四是發(fā)揮績效杠桿激勵作用，引導(dǎo)教師立德樹人潛心育人
三、存在困難和問題
四、下一步打算
……
**縣教育和科學(xué)技術(shù)局關(guān)于推進中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革推進情況總結(jié)

為進一步深化我縣中小學(xué)教師隊伍管理_改革，推進縣域內(nèi)中小學(xué)教師資源科學(xué)配置，促進縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展，縣教育和科學(xué)技術(shù)局結(jié)合本縣義務(wù)教育實際，嚴格落實省教育廳、省委編辦、省人社廳、省財政廳《關(guān)于進一步推進中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革實施方案》（*教人〔****〕*號）文件精神，根據(jù)**省教育廳《關(guān)于對中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革開展情況進行總結(jié)的通知》要求，現(xiàn)將“縣管校聘”推進情況總結(jié)如下：
一、“縣管校聘”工作開展情況及成效
以全面深化新時代教師隊伍建設(shè)為抓手，構(gòu)建了以質(zhì)量為主導(dǎo)的評價激勵機制，開展了教師多層次培訓(xùn)、豐富多彩的教研教改活動，教師專業(yè)化水平取得新突破，崗位聘用基本得到落實，教師水平進一步提升，教師合法權(quán)益得到提升，“縣管校聘”改革工作取得了階段性成效。
（一）加強教師隊伍建
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教學(xué)與研究水平提升。二是有效依托“三區(qū)”人才支持計劃，推動受援學(xué)校提高教育教學(xué)水平。自****年**縣實施“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃以來，由**市教育局共統(tǒng)籌派入**人，其中****年派入*人。加強了在課改、教學(xué)和教研方面的交流，為我縣民族教育帶來了先進的教育觀念、教育教學(xué)手段和管理理念，有效地發(fā)揮了先進發(fā)達地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源更大效益的輻射作用，促進民族地區(qū)基礎(chǔ)教育辦學(xué)效益的穩(wěn)步提高。三是適時利用“走教”模式，破解師資暫時性短缺難題。針對全縣各學(xué)校因產(chǎn)假、病假、退休等特殊原因，造成臨時性教師緊缺問題，充分利用“走教”模式，安排教師到短缺學(xué)科學(xué)校上課，緩解了學(xué)校專業(yè)教師暫時性短缺的問題。今年從**中學(xué)選派*名語文教師到**學(xué)校進行走教。四是加強教師交流培訓(xùn)經(jīng)費保障,確保教師培訓(xùn)計劃順利實施。嚴格落實學(xué)校公用經(jīng)費的*%用于教師培訓(xùn)的要求，設(shè)立專項經(jīng)費**萬元用于各類培訓(xùn)。全年共組織各級各類培訓(xùn)**多項，培訓(xùn)教師***人次。全縣校長、園長全部參加了省、市級培訓(xùn)，使校長業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力大幅度提升。
（三）健全正向激勵機制，激發(fā)教師內(nèi)部活力。一是建立中小學(xué)競聘上崗機制，激發(fā)教師隊伍活力。各中小學(xué)每*年根據(jù)崗位類別與教職工簽訂聘用合同，再按照崗位等級開展競聘上崗，如未競聘成功則到低一級崗位任職。通過堅持“以崗定薪、崗變薪變” 的原則，實行競聘上崗，不斷優(yōu)化了競爭機制，優(yōu)化人力資源配置，充分調(diào)動了各中小學(xué)教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。二是認真開展評優(yōu)樹模，激發(fā)內(nèi)生動力。認真實施“名師工程”，堅持省、市縣級骨干教師、學(xué)科帶頭人的推薦評選工作，不斷發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的模范帶頭作用，引領(lǐng)教師隊伍整體素質(zhì)提高。****-****年共評選市級學(xué)科帶頭人**名、省級骨干教師*名、市級骨干教師**名、市級優(yōu)秀班主任*名、市級優(yōu)秀教師*名、市級先進教育工作者*名。第**個教師節(jié)表彰優(yōu)秀教師**人、先進教育工作者*人、優(yōu)秀班主任*人、高中異地辦學(xué)優(yōu)秀教師*人、教育工作先進集體*個。三是嚴格落實教育惠民實事，切實增強教師幸福感獲得感。為教師提高教師待遇，以每人每月***元標準嚴格落實班主任津貼，做到統(tǒng)一、按時、足額發(fā)放。對全系統(tǒng)**人名取得正、副高級職稱資格后依然從事一線工作崗位的教師，按正高每人每月****元、副高每人每月***元的標準進行激勵政策補助。四是發(fā)揮績效杠桿激勵作用，引導(dǎo)教師立德樹人潛心育人。深入貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，在績效工資分配原則上強化目標導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、激勵導(dǎo)向和質(zhì)量貢獻導(dǎo)向，向教育教學(xué)一線教師傾斜，提高教育教學(xué)工作在績效分配中的比重，有效體現(xiàn)教師課時量、教學(xué)質(zhì)量和績效掛鉤，充分體現(xiàn)了優(yōu)教優(yōu)酬、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，為全縣***名教師分配獎勵性績效工資**.*萬元，有效激勵了教師將更多的精力放在提升課堂質(zhì)量上，強化教書育人效果，激發(fā)創(chuàng)新活力和動力。
三、存在困難和問題
一是因**縣現(xiàn)有*所中小學(xué)，**鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)已無生源，其余*所中小學(xué)分別為**中學(xué)（完全中學(xué)）、**學(xué)校（十二年一貫制學(xué)校）和縣城小學(xué)（完全小學(xué)），學(xué)制學(xué)段不同，校際間競聘上崗存在根本性困難。二是校長教師交流輪崗應(yīng)與中小學(xué)學(xué)制學(xué)段相銜接，因我縣僅有的*所義務(wù) ……（未完，全文共2754字，當(dāng)前僅顯示1750字，請閱讀下面提示信息。收藏《縣教科局關(guān)于推進中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革推進情況總結(jié)》）