高中英語基礎年級教學調查報告

　　**年**至**月份，對市內**所高中（不包括完中）進行了較為全面的教學調查。我重點對所負責的英語學科基礎年級的課堂教學進行了認真的聽課、評課，并與廣大教師進行了全面的交流。共聽課節(jié)（包括節(jié)外教課），交流人數(shù)近百人�，F(xiàn)將調查結果與分析報告如下。
　　一、總體概況
　�。⒄Z教師隊伍基本情況
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　　英語教師幾年來一直短缺，再加之幾年來擴大招生，老教師的相繼退休，因此，青年教師隊伍越來越龐大，僅三年教齡的教師就約占。如：高中，中，中。
　　）青年老師隊伍相對不穩(wěn)定
　　由于社會各方面因素的影響，好的英語教師外流很多。有⒌名教學基本功扎實的教師考取了研究生、有的教師因私出國、有的教師辭職改行等等。
　　
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較強，使外語教學有了基本的保證。
　　例如，遼師附中的曾罡老師的課，中李鐵英老師，中趙利明等老師，他們在課堂生活中為學生起到了率先垂范的作用，并進一步將學生領入英語世界。
　�。┰诮虒W過程中引導學生積極參與，確保學生的主體地位。
　　例如，育明高中的倪淑英老師，高中的衛(wèi)麗、羅晶老師，二中魏黎、張冰等老師。他們善于激發(fā)學生興趣，善于引導學生發(fā)問質疑，使學生在解決問題的過程中能力得到了提升。
　�。┙虒W方法靈活，學法指導跟進。
　　例如，遼師附中的孫莉，二中的王鵬，中的于明淑，育明高中的王長虹等老師。他們能從學生的實際出發(fā)，選擇恰當?shù)慕谭ê徒虒W手段，提高課堂教學效率。
　�。I造和諧民主的教學氛圍。
　　上課好的教師非常尊重學生的認識、觀點，關注學生的需要。
　�。话阏n的情況
　�。┗就瓿山虒W任務，教學目標不全面。例如，教學中缺少能力目標培養(yǎng)，不能挖掘教材中的思想教育因素。
　　）提出的問題缺乏啟發(fā)性和思維價值，往往為問而問。
　�。┙虒W結構不夠完整，教學環(huán)節(jié)安排缺乏科學性。
　�。┎煌n型重點不突出，教師講得多，學生練得少，仍處于填鴨式教學方式。
　�。┥险n缺乏激情，不投入，不注重教學反饋，教學方法單一，進步較慢。
　�。钫n的情況
　�。┙虒W觀念陳舊，教學方式落后。
　　）對大綱、教材理解膚淺，教學目標不清，教學沒有路子。
　�。┤狈ΤＲ�(guī)教學原則的理解，上課層次不清，教學環(huán)節(jié)不完整，違背學生的認知規(guī)律。
　�。]有師生、生生之間的活動，不觀察學生上課情況，使教與學嚴重脫節(jié)。
　�。┙虒W基本功差，英語的語音、語調不標準，英語授課表達不清。
　　總之，課上得好的教師大都屬于事業(yè)心重、責任心強，肯鉆研、善總結，積極向上，不斷進步。
　　課上得一般的教師大都愛吃老本，不善向書本學習，向生活學習，向他人學生。不肯吃苦鉆研，且孤芳自賞，不相信他人。
　　差課多出現(xiàn)在青年教師身上，也有個別發(fā)生在中年教師身上。青年教師參加工作時間短，沒有入門或缺乏經驗，是可理解的。但有些總是屢屢出現(xiàn)，使我們會問，我們的師范生在院校里除了語言知識以外還學了什么？他們在實習中學了什么，又做了什么？我們在挑選教師時又該怎樣掌握標準？本人與一些教師交談過，了解一些情況。這一切使我們的崗上培訓任務十分艱巨，我們要盡快縮短他們的成長線。
　　三、英語教學首先要解決的問題
　　◆解決費時多，收效低，既課堂效率問題
　　◆解決青年教師成長過程中的諸類問題
　　◆解決外語學習者策略問題
　　四、教學建議
　　．學校要了解一些外語教學的特點，仍可深入課堂、深入教師和學生，探討提高教學 ……（未完，全文共2268字，當前僅顯示1441字，請閱讀下面提示信息。收藏《高中英語基礎年級教學調查報告》）