關(guān)于加強(qiáng)海南省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的若干思考

目錄/提綱：……
一、認(rèn)真總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)，鞏固中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育取得的成績(jī)
一是注重_，對(duì)開展傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行系統(tǒng)部署
二是突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)，用國(guó)學(xué)經(jīng)典潤(rùn)澤師生的精神生命
三是構(gòu)建活動(dòng)品牌，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的工作實(shí)效
四是營(yíng)造育人氛圍，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)滋養(yǎng)校園文化
二、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，進(jìn)一步增強(qiáng)做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作的責(zé)任感緊迫感
一是對(duì)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育重要性的認(rèn)識(shí)不足
二是教育教學(xué)中的基礎(chǔ)性問(wèn)題突出
三是重知識(shí)講授、輕內(nèi)涵闡釋的現(xiàn)象較為普遍
三、統(tǒng)籌兼顧促發(fā)展，全力推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育進(jìn)校園主題活動(dòng)落地生效
一是既要立足自身，又要凝聚合力
二是既要大張旗鼓，又要潤(rùn)物無(wú)聲
三是既要重點(diǎn)攻堅(jiān)，又要促成長(zhǎng)效
……
關(guān)于加強(qiáng)海南省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的若干思考

【摘要】黨的十八大以來(lái)，舉國(guó)上下對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要性的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的歷史高度。新形勢(shì)下，教育系統(tǒng)承擔(dān)著傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職責(zé)使命。海南廣大教育工作者既要認(rèn)真總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，又要直面突出問(wèn)題，通過(guò)廣泛深入開展主題教育活動(dòng)和示范校創(chuàng)建，全面深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。
【關(guān)鍵詞】海南 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 現(xiàn)狀分析 對(duì)策思考

光輝燦爛的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深厚源泉。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)青少年學(xué)生人文素養(yǎng)的提升和品格的塑造，是教育系統(tǒng)的重要使命和光榮職責(zé)。黨的十八屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)要完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，習(xí)近平總書記就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)多次作出重要指示。2014年，教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)全國(guó)各學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育作出了指導(dǎo)和部署。新形勢(shì)下，如何加強(qiáng)海南省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育？筆者有如下思考。
一、認(rèn)真總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)，鞏固中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育取得的成績(jī)
近年來(lái)，海南省教育系統(tǒng)以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、涵養(yǎng)人文情懷、奠定文化根基、提升人格境界為旨?xì)w，大力開展中華優(yōu)秀
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略837字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
教師重品行作表率；通過(guò)在全省教育系統(tǒng)開展“我推薦我評(píng)議身邊好人”活動(dòng)以及評(píng)選“美德少年”、“最美教師”等系列活動(dòng)，挖掘閃光典型事例，宣揚(yáng)美德善行，激勵(lì)感召師生，在校園營(yíng)造修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風(fēng)尚。省中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)打造“賞名篇、誦古詩(shī)”品牌活動(dòng)，深入挖掘傳統(tǒng)文化的精髓，將書法、武術(shù)、歌舞、民樂(lè)等融入誦讀表演中，以聲傳情，以形表意，淋漓盡致地詮釋出古詩(shī)詞深邃曼妙的意境，讓廣大師生經(jīng)歷了一次優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的洗禮。各地各校也積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自行開展了各具特色的主題教育活動(dòng)。�？谑衅虏⿲�(shí)驗(yàn)學(xué)校以“尋家訓(xùn)、講家訓(xùn)、守家訓(xùn)、守校訓(xùn)”活動(dòng)為切入口，大力開展中華美德教育，推動(dòng)家訓(xùn)校訓(xùn)兩相長(zhǎng)，家風(fēng)校風(fēng)兩提升。
四是營(yíng)造育人氛圍，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)滋養(yǎng)校園文化。和諧美好的校園文化環(huán)境，怡情益智的校園文化氛圍，對(duì)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不可替代的積極作用。近年來(lái)，海南各級(jí)教育行政部門持續(xù)加大了對(duì)學(xué)校的資金投入力度，支持各校對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行合理規(guī)劃和建設(shè)，突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，提升校園文化建設(shè)品味，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在潛移默化中浸潤(rùn)師生心靈。各校充分利用校園廣播、宣傳欄、報(bào)刊欄和校園網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等宣傳媒介，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行全方位、多層次、立體化地宣傳，營(yíng)造了傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃郁氛圍。省財(cái)稅學(xué)校秉持“一所好的學(xué)校墻壁也會(huì)說(shuō)話”的理念，對(duì)操場(chǎng)圍墻進(jìn)行了立體改造，建設(shè)了一條面積達(dá)650平方米的文化藝術(shù)長(zhǎng)廊，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的展示，讓無(wú)聲的墻壁生動(dòng)起來(lái)。海南中學(xué)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，建成了一池（硯池）兩館（校史館及國(guó)粹館）三園（思園、學(xué)園、行園），依托校園文化景觀，陶冶師生情操；該校還通過(guò)開展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，凝煉班風(fēng)班訓(xùn)，鑄造班級(jí)精神，把師生的日常行為與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，藉此涵養(yǎng)和培育良好的學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)。
二、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，進(jìn)一步增強(qiáng)做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作的責(zé)任感緊迫感
近年來(lái)，海南省各地各校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育取得的成績(jī)可圈可點(diǎn)，但仍然存在許多薄弱環(huán)節(jié)和突出問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：
一是對(duì)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育重要性的認(rèn)識(shí)不足。不少學(xué)校重視升學(xué)、就業(yè)等硬任務(wù)的落實(shí)，而對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等“軟任務(wù)”的思想重視不夠、精力投入不足、推進(jìn)力度不強(qiáng)。個(gè)別教育行政部門自身重視不夠，檢查督導(dǎo)不力，工作上存在不同程度的形式主義。
二是教育教學(xué)中的基礎(chǔ)性問(wèn)題突出。從事傳統(tǒng)文化教育的師資匱乏，教師教學(xué)能力參差不齊，師資培訓(xùn)工作滯后。多數(shù)學(xué)校由語(yǔ)文教師兼任國(guó)學(xué)課，工作量大，難以兼顧。許多教師自身國(guó)學(xué)底子薄弱，教育教學(xué)的感染力不強(qiáng)，教學(xué)方法和手段相對(duì)陳舊。國(guó)家尚無(wú)國(guó)學(xué)經(jīng)典課程的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程評(píng)價(jià)體系，課程管理不規(guī)范，導(dǎo)致課程門類孤立化、教育內(nèi)容碎片化、教學(xué)設(shè)計(jì)隨意化，相當(dāng)程度上降低了教學(xué)效果。
三是重知識(shí)講授、輕內(nèi)涵闡釋的現(xiàn)象較為普遍。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，有些學(xué)校以“應(yīng)試教育”為導(dǎo)向，偏重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的灌輸，單純地讓學(xué)生記憶一定的傳統(tǒng)文化知識(shí)，忽視對(duì)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的民族精神、道德情操、人文涵養(yǎng)的深入挖掘和宣講。這些問(wèn)題在相當(dāng)程度上制約了傳統(tǒng)文化教育的實(shí)效性和可持續(xù)性，迫切需要廣大教育工作者認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷加以解決。
三、統(tǒng)籌兼顧促發(fā)展，全力推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育進(jìn)校園主題活動(dòng)落地生效
2015年5月，省教育廳印發(fā)通知，要求全省中小學(xué)校、省屬中等職業(yè)學(xué)校開展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”主題活動(dòng)。這是海南省在新形勢(shì)下深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重要舉措。要保證這項(xiàng)工作落到實(shí)處、取得實(shí)效，需著力從以下幾個(gè)方面推進(jìn)工作：
一是既要立足自身，又要凝聚合力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校動(dòng)員各個(gè)部門、全體師生一起來(lái)做。各校校長(zhǎng)要強(qiáng)化“第一責(zé)任人”意識(shí)，切實(shí)承擔(dān)起“關(guān)鍵少數(shù)”的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，做到親自謀劃、親自督導(dǎo)、強(qiáng)力推進(jìn)。各校要一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)；要充分發(fā)揮校團(tuán)委、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)的組織作用，充分發(fā)揮班主任、課任教師、德育教師的骨干作用；要把學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入學(xué)校教師培訓(xùn)規(guī)劃，全面提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資隊(duì)伍水平；要深入挖掘本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，組織編寫特色校本教材，設(shè)計(jì)開展特色主題活動(dòng)；要根據(jù)不同年齡段、學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，創(chuàng)新教育方式和教學(xué)方法，區(qū)分層次，因材施教；要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)，制 ……（未完，全文共4650字，當(dāng)前僅顯示2348字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于加強(qiáng)海南省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的若干思考》）