畢業(yè)論文：高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究

畢業(yè)論文：高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究（開題報(bào)告加正文）

摘要
最近幾十年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中國迅速發(fā)展。電腦、手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)載體已經(jīng)在高校普及，高校學(xué)生們無論是在生活方面，學(xué)習(xí)方面還是平常的人際交往方面都受到網(wǎng)絡(luò)的深刻影響，高職院校作為實(shí)施職業(yè)教育的普通高校，著重于培養(yǎng)技術(shù)型和實(shí)用性的人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。網(wǎng)絡(luò)所具有的開放、快捷、交互的特點(diǎn)，為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作帶來了機(jī)遇；但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息、網(wǎng)絡(luò)的隱秘性和難以監(jiān)控等特點(diǎn)，也對當(dāng)代高職院校學(xué)生的健康成長提出了挑戰(zhàn)。因此，高職院校應(yīng)該正確把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，找出高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題，針對這些問題提出一些可行性策略，以此促進(jìn)高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展。
文章首先從高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的涵義入手，提出自己對高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認(rèn)識，然后通過問卷調(diào)查和綜合分析法總結(jié)出高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)已取得的成績和存在的問題，并針對高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在問題的原因來進(jìn)行分析，在對這些原因分析后，提出了一些可行性的建議，其包括：加強(qiáng)高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論研究，校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，教育隊(duì)伍建設(shè)，教育陣地建設(shè)，教育制度建設(shè)幾個(gè)方面，尤其在網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)中，本文提出了加強(qiáng)手機(jī)作為思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的力度這一創(chuàng)新性的建議，對高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展做進(jìn)一步完善，使思想政治教育建設(shè)走向一個(gè)新的高度。
關(guān)鍵字：高職院校；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；原因；對策

Abstract
In recent decades,the network technology is developing rapidly in china,The computer, mobile phone and the other network carrier has been in popularized. It has influenced directly and profoundly on every aspect in social life of people，such as the lifestyle ,communication and learning way of the college students. As one of the implementation of occupation education school,the higher vocational schools focused on the cultivation of technical and practical talents that meet the need of the development of the social.Being open,rapid and interactive in its function,the network offers opportunities for reinforcing and improving the ideological and political education;meanwhile,some negative features like harmful information and the anonymity of the network are beyond monitoring and control,which challenges the healthy growth of student in the vocational school.Therefore,Vocational must grasp of the ideological and political education work,fi
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背景
“網(wǎng)絡(luò)不僅是一種新的技術(shù)和一種新的工具，同時(shí)也是一種新的文化，一種建筑在高科技基礎(chǔ)之上，具有信息全球化、多元化、開放性、交互性等性質(zhì)的文化現(xiàn)象�！� 網(wǎng)絡(luò)文化己經(jīng)成為人類社會(huì)的一個(gè)組成部分，以數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化為標(biāo)志的網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為一種新的生存狀態(tài)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,也開創(chuàng)了當(dāng)代高職院校學(xué)生思想政治教育的新領(lǐng)域和新途徑,深刻影響了高職院校思想政治教育。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對個(gè)人以及社會(huì)的生存和發(fā)展都帶來了廣泛而深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)作為一種迅捷、便利的傳播手段，具有更新性強(qiáng)、容量大、全球化和無限性等顯著特點(diǎn)，對教育產(chǎn)生了不可估量的影響，它對開闊學(xué)生視野，拓寬獲取知識渠道，滿足學(xué)生交流、溝通和理解的需要等都具有積極意義，并為高職院校思想政治教育豐富了教育新資源，拓展了教育新空間，提供了教育新手段等。但是，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它一方面給高職院校思想政治教育帶來機(jī)遇，另一方面也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。由于高職院校學(xué)生無論在心理上還是生理上，都正處于向成熟轉(zhuǎn)型的階段，具有思想偏激、自控能力不強(qiáng)、易受外界影響的特點(diǎn)，所以隱藏在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的一些不良因素給廣大大學(xué)生帶來的許多負(fù)面的影響和沖擊，不能不引起我們的重視。這些負(fù)面影響主要表現(xiàn)在:西方_態(tài)對高職院校學(xué)生思想的_；信息污染影響了高職院校學(xué)生的是非判斷和行為選擇能力；高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的陣地建設(shè)，隊(duì)伍建設(shè)的不完善等等。在新形勢下，如何在傳統(tǒng)的思想政治教育的基礎(chǔ)上，有效把握網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育成為思想政治教育工作者關(guān)注的熱點(diǎn)。因此，加強(qiáng)高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究己經(jīng)成為思想政治教育工作重要而又緊迫的課題。
二、研究的目的和意義
當(dāng)今，隨著電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也覆蓋了全球，各種電子設(shè)備也層出不窮，通過某些高職院校的調(diào)查問卷，我們可以了解在高職院校學(xué)生_當(dāng)中，手機(jī)普及率已經(jīng)達(dá)到95%左右，而對電腦的需求也在穩(wěn)步增長。2012年7月19日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布《第30次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中顯示，截止2012年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.38億，其增長速度更加趨于平穩(wěn)，其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.88億，手機(jī)首次超越臺(tái)式電腦成為第一大上網(wǎng)終端。 當(dāng)今的學(xué)
生接觸網(wǎng)絡(luò)較多，利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和溝通交流將比以前更加簡易便捷，利用網(wǎng)絡(luò)也將更好的融入到社會(huì)中去，可以說，網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)完全滲入到學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活中了。然而，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的思想、行為影響很復(fù)雜，既有積極影響，又有消極影響，因此，將思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合已是大勢所趨，本研究主要是針對當(dāng)前高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的一些現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其存在的一些問題，進(jìn)而提出一些可行性的對策，從而引導(dǎo)學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)的積極影響，并促進(jìn)高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展。
作為培養(yǎng)人才的陣地之一，高職院校更是直接培養(yǎng)社會(huì)所需的人才，由此，高職院校學(xué)生更具有靈活性、開放性和現(xiàn)實(shí)性，這使得他們能夠輕松融入網(wǎng)絡(luò)，但同時(shí)他們又存在思想不穩(wěn)定，自控能力較差，心態(tài)不夠積極等特點(diǎn)，又使得他們很容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)道德缺失或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪等。因此，要正確引導(dǎo)高職院校學(xué)生走積極的人生道路，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是重要手段，正如中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見中所提到的“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段。”
該課題具有一定的理論意義和實(shí)踐意義。
從理論意義上講，首先該選題的研究涉及到高職院校思想政治教育的教育內(nèi)容、方式、途徑等問題，因此給我國高職院校思想政治教育的理論改革和創(chuàng)新能夠提供一定的依據(jù)；其次該選題為現(xiàn)在高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題提出了一些建議，對豐富和發(fā)展思想政治教育的理論內(nèi)容有一定的作用。
從實(shí)踐意義上講，首先該選題有利于高職院校思想政治教育者和受教育者轉(zhuǎn)變觀念，為高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了一定的實(shí)踐指導(dǎo)；其次，該課題有利于學(xué)校真正貫徹落實(shí)國家對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有關(guān)精神；最后，該課題有利于高職院校思想政治教育的實(shí)踐創(chuàng)新和現(xiàn)代化。

三、研究的內(nèi)容和方法
該選題研究內(nèi)容分為四部分，第一部分是從高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的涵義入手，結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，提出自己對高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的解釋，總結(jié)出高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的幾個(gè)主要內(nèi)容。
第二部分是通過回顧網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展歷程，采取文獻(xiàn)分析法和問卷調(diào)查法得出了現(xiàn)今高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)已取得的成績和存在的一些問題。
第三部分是從五個(gè)方面分析高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在問題的原因，為下文提出解決方法做好鋪墊。
第四部分是針對高職院校思想政治教育存在的問題，提出了加強(qiáng)高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施建設(shè)，教育隊(duì)伍建設(shè)，教育陣地建設(shè)，教育制度建設(shè)等一些對策。
本文在論文的寫作過程中采用了以下的研究方法。一是文獻(xiàn)研究法。作者參閱了大量的學(xué)位論文和專著，并對其主要論點(diǎn)進(jìn)行整理、歸納和提煉，在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)新并最終形成了本文的理論。二是問卷調(diào)查法。采取向一些高職院校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的方式了解目前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀和高職院校學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用情況。三是綜合分析法。本文在參閱有關(guān)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的文獻(xiàn)書籍和互聯(lián)網(wǎng)及知網(wǎng)的搜索瀏覽相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)了目前我國高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已有的研究成果，給本文的寫作提供了許多借鑒之處。

四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在全球迅速發(fā)展，思想政治教育在內(nèi)容，形式和手段上也發(fā)生了很大的變化，高職院校也順應(yīng)了我國社會(huì)“網(wǎng)絡(luò)化”的發(fā)展，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的社會(huì)功能越來越明顯，因而在國內(nèi)外日益受到重視。
在國內(nèi)，大多數(shù)研究者已認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對高職院校的影響，通過傳統(tǒng)思想政治教育工作和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，未來高職院校思想政治教育工作將會(huì)迎來重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。從研究現(xiàn)狀來看，我國網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究者將研究的重心放在三個(gè)方面：
第一，關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育的必要性研究。研究者們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一方面在給思想政治教育帶來難得機(jī)遇，另一方面也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。其中包括，西方_態(tài)的_進(jìn)我國文化領(lǐng)域中，帶給我國高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育很多負(fù)面影響；傳統(tǒng)的思想政治教育已經(jīng)適應(yīng)不了當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給思想政治教育各方面都帶來創(chuàng)新。
第二，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)的研究，目前，研究者對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：一是關(guān)于思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀方面的分析。研究者對思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀分析主要集中在不足、存在的問題和對策的研究上，至今已有很多的研究成果。如：孫安寧的《高校思想政治教育專題網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀及對策》，謝海光的《思想政治工作網(wǎng)站創(chuàng)新》等，都是從網(wǎng)站建設(shè)的方面來闡述網(wǎng)站建設(shè)當(dāng)中應(yīng)該注意的問題并提出相應(yīng)的對策；二是對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)站共享性的研究，學(xué)者們普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息具有共享性和可復(fù)制性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)站整合網(wǎng)上的信息、放到自己的網(wǎng)站上，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育的結(jié)合，開闊教育者與受教育者視野。
第三，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對高職院校思想政治教育的影響。研究者大體上提出了以下幾種觀點(diǎn):一是在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，教育主客體地位發(fā)生改變。大多數(shù)研究者認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，教育主體不再是單向灌輸者，而是兼有信息傳播者和思想引導(dǎo)者的雙重身份，傳統(tǒng)的“教”與“被教”關(guān)系己經(jīng)不再明顯，教育者和受教育對象是平等的。二是思想政治教育內(nèi)容發(fā)生改變。研究者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容變得更加豐富和全面，教育內(nèi)容的質(zhì)量也有了很大提高，思想政治教育內(nèi)容由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，他們認(rèn)為，這樣的內(nèi)容更容易被高職院校的學(xué)生接受。三是教育的方式和方法發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)思想政治教育方式較為簡單，但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使思想政治教育的方式和方法不再是采用那些簡單的方式，而是采用多種多樣的方式和方法，使的思想政治教育更加形象、更加直觀，也更立體了。
國外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究，也取得了很大成果，國外研究者將研究重心放在三個(gè)方面：一是國外學(xué)者對網(wǎng)絡(luò)_態(tài)宣傳的研究，比如《網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的崛起》一書中就提到思想政治教育也是一個(gè)日漸利用電腦中介溝通的領(lǐng)域 ；二是對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)中存在的問題研究。比如巴爾•尼古拉斯就在《資助高等教育》中指出，高校在開展網(wǎng)絡(luò)思想教育過程中由于資金、技術(shù)、相關(guān)人員配備、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和硬件設(shè)施等匾乏，使網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和普及水平比較低 等問題；三是對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境的研究。比如桑迪•布林頓，奧拉•里伯的《虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)評價(jià)框架》就指出，高校中思想政治教育者不能與時(shí)俱進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境意識不強(qiáng)，嚴(yán)重阻礙了高校網(wǎng)絡(luò)思想教育環(huán)境建設(shè)有效開展。 這些國外對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究，雖然與我國高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式、教學(xué)方式和教育的現(xiàn)狀等有一定的差距，但是仍然為我們研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了一些較好的理論基礎(chǔ)，為本文提供了有力的理論引導(dǎo)和借鑒。
國內(nèi)外研究者都認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)對高職院校思想政治教育的重大影響，也深刻意識到高職院校思想政治教育工作的開展必須順應(yīng)時(shí)代的潮流，把握新發(fā)展新機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育。另外，從總體上來看，現(xiàn)在國內(nèi)外很多研究多局限于理論層面和技術(shù)層面，利用理論指導(dǎo)實(shí)踐操作層面的空間還有待開拓，所以我們要更系統(tǒng)更深入的研究高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

五、本課題的創(chuàng)新之處
在解決問題上的創(chuàng)新：從中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）中我們可以發(fā)現(xiàn)手機(jī)使用已經(jīng)超越臺(tái)式電腦成為第一大上網(wǎng)終端，所以，本文提出加強(qiáng)手機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)載體的力度，利用手機(jī)，更普遍的進(jìn)行高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。
在方法上的創(chuàng)新：本課題綜合運(yùn)用問卷調(diào)查、理論分析、邏輯推理和歸納分析等多種方法對高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析。


第一章 高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概述
1.1高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概念的界定
1.1.1高職院校及其學(xué)生的特點(diǎn)
高校通常指普通高等學(xué)校，是國家教育行政部門批準(zhǔn)或備案的以實(shí)施普通高等學(xué)歷教育為主的高等學(xué)校，分為本科層次和�？茖哟�，而高職院校便是高校�？茖哟沃械囊环N。
高職院校是實(shí)施高等職業(yè)教育的普通高校。招生對象是普通高中畢業(yè)生和具有與高中同等學(xué)歷的學(xué)生，基本學(xué)制為三年。高等職業(yè)教育是在專科教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，目前是我國職業(yè)教育的主體。其定位是在完全中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實(shí)用為本。 由此可知，高職院校的教育是與職業(yè)、社會(huì)活動(dòng)聯(lián)系密切的教育活動(dòng)，因此，它和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系也更密切，并且高職院校針對的是培養(yǎng)高素質(zhì)的能勝任崗位要求的技能型人才，而不是專注于學(xué)術(shù)和理論的研究，所以，高職院校和普通高校相比有其特有的特征，具體可以概括為以下幾點(diǎn)：1、高職院校學(xué)生既要具備理論知識和科學(xué)知識等基礎(chǔ)，還要熟練掌握實(shí)際操作，主要側(cè)重實(shí)際應(yīng)用。2、高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。3、重視實(shí)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和各方面的能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練。
高職學(xué)生屬于�？茖哟谓逃�，學(xué)生進(jìn)校分?jǐn)?shù)普遍較低，素質(zhì)也參差不齊。這使得他們在進(jìn)入校園后具有不同其他學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。主要包括以下幾方面：其一高職學(xué)生參與活動(dòng)的積極性較高。我們發(fā)現(xiàn)在高中的班上，處于中下游成績的學(xué)生是班里最活躍，最喜歡在活動(dòng)上表現(xiàn)自己的學(xué)生，而這些學(xué)生正是高職院校學(xué)生的主要來源，他們?yōu)楦呗氃盒８鞣N豐富多彩的活動(dòng)提供了能量；其二是高職院校學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，思維活躍。高職院校主要是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、動(dòng)手能力、社會(huì)交往和合作共事的能力，這就造就了高職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，思維活躍的特點(diǎn)。但同時(shí)，高職學(xué)生又有一些缺點(diǎn)。其一是學(xué)習(xí)較差。從高考分?jǐn)?shù)線的劃定來看，高職院校分?jǐn)?shù)線相對較低，因此進(jìn)入高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以，學(xué)習(xí)起來較其他本科院校學(xué)生更加吃力，并且進(jìn)步不大，這使得學(xué)生就更缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。其二是自我約束能力較差，自卑或叛逆性較強(qiáng)。由于各種原因，高職學(xué)生控制能力較差，且渴望表現(xiàn)自己卻又不被人認(rèn)可，在這種情況下，他們會(huì)變得更加自卑或叛逆。
因此，我們要結(jié)合高職院校的特征和高職學(xué)生的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行思想政治教育。
1.1.2高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概念界定
“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)詞最早用于電學(xué)，后來泛指互聯(lián)網(wǎng)，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，是一個(gè)虛擬的世界，在這個(gè)世界中人們可以交流、學(xué)習(xí)和工作，是當(dāng)代人們的一種全新的生活方式。
思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)_用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 傳統(tǒng)的思想政治教育是在社會(huì)這一大環(huán)境中實(shí)踐的，而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育則是傳統(tǒng)思想政治教育的拓展和延伸，它是利用網(wǎng)絡(luò)載體（計(jì)算機(jī)、手機(jī)、IPAD等網(wǎng)絡(luò)載體）在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中進(jìn)行思想政治教育，是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和思想政治教育相結(jié)合的產(chǎn)物。華南師 ……（未完，全文共39220字，當(dāng)前僅顯示7054字，請閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文：高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》）