您的位置:新文秘網(wǎng)>>畢業(yè)論文/黨課教案/調(diào)研報告/>>正文

關(guān)于如何完善助理輔導(dǎo)員的調(diào)查報告

發(fā)表時間:2014/2/22 14:23:12
目錄/提綱:……
一、調(diào)查時間、對象、形式及內(nèi)容
二、“助輔制”的含義及其相關(guān)信息
(一)“助輔制”的含義
(二)“助輔”機制的人員挑選
(三)我院實施“助輔制”的情況
三、實行“助輔制”的優(yōu)勢
(一)助理輔導(dǎo)員是大一新生的“指路明燈”
(二)助理輔導(dǎo)員是輔導(dǎo)員的“左右手”
(三)增強了助理輔導(dǎo)員本身的能力
四、“助輔制”在實行過程中的不足
(一)學(xué)校對“助輔制”的工作支持力度不大
(二)“助輔”的選拔機制存在漏洞
(三)“助輔”與學(xué)生之間存在溝通問題
(四)“助輔”能力有限
五、完善“助輔制”的建議
(一)明確工作內(nèi)容
(二)改進選拔機制
(三)合理分配人員
(四)增加支持力度
(五)加大溝通力度
(六)輔以其他制度
六、結(jié)論與展望
……
關(guān)于如何完善助理輔導(dǎo)員的調(diào)查報告

   內(nèi)容摘要:“助理輔導(dǎo)員”制度為我院的一種創(chuàng)新管理模式,其是一種與“學(xué)長制”相似的學(xué)生自主管理模式,一直為我院各系所用。一直以來,該制度在幫助輔導(dǎo)員日常工作,幫助師弟師妹適應(yīng)大學(xué)生等方面起到了很大的作用。但隨著“助輔制”的深入開展,其弊端也逐漸顯露。無論從學(xué)校方面還是“助輔”自身而言,均存在不足,如:學(xué)校的支持力度不夠、“助輔”與學(xué)生溝通不足等問題。本次調(diào)查針對“助輔制”的各方面情況進行探究與分析,力求客服其中的不足與缺陷,更好地完善“助輔制”。
關(guān)鍵字:助理輔導(dǎo)員制度;創(chuàng)新;學(xué)生管理模式

   對于剛上大學(xué)的我們來說,助理輔導(dǎo)員作為我們初入大學(xué)的啟蒙者,在他們的引導(dǎo)下,我們有了對大學(xué)生活的初體驗。無論是在學(xué)習(xí)還是生活各方面都得到了他們或多或少的幫助,但是在這個過程中,我們也發(fā)現(xiàn)助理輔導(dǎo)員制度存在不少問題,為了讓這個制度更加的完善和成熟,我們希望通過此調(diào)查找出完善助理輔導(dǎo)員制度的方法,讓助理輔導(dǎo)員制度發(fā)揮更大
……(新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略698字,正式會員可完整閱讀)…… 
隨著學(xué)分制的推行,學(xué)生之間缺乏一個特別穩(wěn)固的團隊形式來組織,漸趨松散,推行“助輔制”已成為一個必然趨勢。
我院有七個系,其中有六個系采取“助輔制”,均取得不錯的效果,老師同學(xué)均對此大加贊賞。
   三、實行“助輔制”的優(yōu)勢
“助輔制”的推行,無論從學(xué)校管理,學(xué)生的健康成長,還是從對“助輔”自身的鍛煉方面,都發(fā)揮其獨特的魅力。
   
 。ㄒ唬┲磔o導(dǎo)員是大一新生的“指路明燈”
   大一新生剛進入大學(xué)時,遠離父母,到了一個陌生的環(huán)境,這對新生的心理承受能力是一個極大的挑戰(zhàn)。所以,當(dāng)“助輔”以一種良師益友的身份靠近新生時,既緩解了新生剛?cè)雽W(xué)時對陌生環(huán)境的心理壓力,又能幫助新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活,在新生對學(xué)校有了一定的接觸后,“助輔”又能在學(xué)習(xí)、生活、情感、學(xué)生工作等方面為新生解答疑難問題,讓新生的大一之路更平坦。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,大多數(shù)受調(diào)查者都覺得“助輔”在學(xué)習(xí)、生活方面對他們有很大作用,并且在剛開學(xué)時對“助輔”的高依賴。
  
  圖1:關(guān)于“助輔”的幫助性調(diào)查 圖2:關(guān)于對“助輔”依賴性調(diào)查
 。ǘ┲磔o導(dǎo)員是輔導(dǎo)員的“左右手”
在調(diào)查過程中,筆者也采訪了我院的輔導(dǎo)員,該輔導(dǎo)員反映:他們是我的“左右手”。[寇富安,賈學(xué)政.輔導(dǎo)員制、導(dǎo)師制、“學(xué)長制”-----垂直型管理模式與立體復(fù)合型管理模式的比較分析[J].學(xué)校黨建與思想教育,2006,(7):32-33.
]傳統(tǒng)的高校學(xué)生教育管理模式為:依托學(xué)校黨團干部、輔導(dǎo)員、班主任等專職教師,對學(xué)生進行教育、管理和引導(dǎo),實行自上而下的“傳統(tǒng)垂直型”管理。根據(jù)教育部21號令的要求,高校應(yīng)以1:200的標(biāo)準(zhǔn)配備輔導(dǎo)員。即便如此,輔導(dǎo)員的工作量也是不容小覷的。以我院的實際情況為例,輔導(dǎo)員一般以專業(yè)為單位對學(xué)生進行管理,不可能對學(xué)生的一切面面俱到。有了助理輔導(dǎo)員,輔導(dǎo)員的工作量減輕了,輔導(dǎo)員能有更多的時間去了解學(xué)生,由此提高了工作效率。
  (三)增強了助理輔導(dǎo)員本身的能力
   作為“助輔”,既幫助輔導(dǎo)員落實好工作,又幫助大一新生解決疑難,在這個過程中,這些高年級的師兄師姐也得到了許多鍛煉。在幫助師弟師妹解決疑難的同時,其自身尋找問題、分析問題、解決問題的能力得到了提升,個人的綜合素質(zhì)也能有所提高;在與師弟師妹的相處交流中,他們也能學(xué)到激勵、溝通、創(chuàng)造性和批判性思維及交友技巧,這讓他們今后在進行人際交往時更快的融入其中,融入社會。
   四、“助輔制”在實行過程中的不足
  (一)學(xué)校對“助輔制”的工作支持力度不大
學(xué)校在推行“助輔制”時有一系列的規(guī)定,但對這一工作開展的支持力度是不夠的。其一,盡管“助輔制”在我院運用性極高,但是由于校方缺乏宣傳,導(dǎo)致很多學(xué)生對該制度缺乏認知,以至于剛開始“助輔”開展的工作得不到學(xué)生支持,實施起來難度較大;其二,“助輔”自身也是學(xué)生,各方面能力還達不到一個專業(yè)輔導(dǎo)者應(yīng)具備的能力,學(xué)校應(yīng)多加培訓(xùn)。可實際的情況是院方給予的培訓(xùn)太少,而且偏向于理論性,缺乏實踐操作;其三,學(xué)院對于“助輔”的獎懲制度過于簡單,每月100元的獎金實際只發(fā)一學(xué)期,“優(yōu)秀助理輔導(dǎo)員”的評選也過于片面,都是由系領(lǐng)導(dǎo)先評選在上報學(xué)院,在考慮群眾意見方面有些欠缺。
 。ǘ “助輔”的選拔機制存在漏洞
   第一,“助輔”一般為大三學(xué)生,大二學(xué)生只占少數(shù)名額。在調(diào)查過程中,有的學(xué)生反映“大三的太忙了”,的確,大三學(xué)生已經(jīng)進入學(xué)業(yè)的關(guān)鍵時期,尤其是法律系的學(xué)生,除了學(xué)習(xí)專業(yè)課,還要為司法考試或考研做準(zhǔn)備,在工作的同時還要兼顧學(xué)業(yè);第二,“助輔 ……(未完,全文共5577字,當(dāng)前僅顯示1958字,請閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于如何完善助理輔導(dǎo)員的調(diào)查報告》