家園協(xié)同促發(fā)展理論征文稿

家園協(xié)同促發(fā)展理論征文稿

在我國(guó)，學(xué)校、家庭和社會(huì)有著共同的利益和愿望。社會(huì)主義的家庭教育和學(xué)校教育有著根本的一致性。學(xué)校教育在培養(yǎng)人才方面起著主導(dǎo)作用，但學(xué)校教育仍然需要家庭教育的密切配合，才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能起到有效的主導(dǎo)作用。自孩子進(jìn)入幼兒園后，家庭也還是他們生活活動(dòng)的主要場(chǎng)所。家庭成員仍然對(duì)他們起著重要的影響作用。因此，家庭教育不僅不能放松，而且應(yīng)該成為學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，積極協(xié)作，相互支持，形成一般教育合力，從而使孩子們都能得到發(fā)展。如果家庭教育和學(xué)校教育不一致、不配合，那么家庭教育和學(xué)校教育的作用就會(huì)被削弱，甚至被抵消�？梢哉f，沒有家庭教育配合的學(xué)校教育，或者沒有學(xué)校教育配合的家庭教育，都不可能培育出時(shí)代所需要的人才來。

家園協(xié)同教育思路的形成

協(xié)同，是一種共同行動(dòng)的詮釋，它是社會(huì)不同_一種共同利益的認(rèn)同。它主要存在著三種表現(xiàn)形態(tài)：一是在不同領(lǐng)域中的獨(dú)立行動(dòng)；二是在共同領(lǐng)域中的互動(dòng)；
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育有新的發(fā)展。
從當(dāng)前的幼兒園教育實(shí)踐看，孩子在幼兒園內(nèi)的時(shí)間僅占孩子全部時(shí)間的九分之二，而九分之七是在家庭及社會(huì)中度過的，也就是說，幼兒園教育僅僅是孩子接受教育的很小一部分。那么剩下的九分之七可用作教育的時(shí)間怎么辦？有誰管，我們“家園協(xié)同教育”就力圖把孩子100%可用作教育的時(shí)間，都置于積極的教育影響下，要求幼兒園，家庭都有“教育者”的自我意識(shí)，要為提高下一代的素質(zhì)，為下一代的健康成長(zhǎng)盡心盡力。

家園協(xié)同教育的指導(dǎo)規(guī)范

學(xué)校教育是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，期望他們發(fā)生某種變化的活動(dòng)。可以看出教育本身就受到社會(huì)形式相當(dāng)大的影響。因而，教育者除了對(duì)受教育者進(jìn)行規(guī)范、系統(tǒng)的課程教材學(xué)習(xí)外，更要開發(fā)和利用社會(huì)各種教育資源。
1996年9月唐鎮(zhèn)幼兒園自建立了家長(zhǎng)學(xué)校以來，我園在培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)家庭、社區(qū)、幼兒園三位一體和諧愉快的教育環(huán)境，使幼兒身心得以健康發(fā)展。2008年12月成為上海市“十一•五”家教指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地。
構(gòu)建家教指導(dǎo)管理網(wǎng)絡(luò)。我園的家長(zhǎng)學(xué)校堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，對(duì)本地區(qū)0-6歲嬰幼兒全面實(shí)行家庭教育指導(dǎo)工作，逐步形成了從“園長(zhǎng)——家教指導(dǎo)員——家長(zhǎng)”以及從“家教指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組——家長(zhǎng)委員會(huì)——家長(zhǎng)”的治理網(wǎng)絡(luò)。大家分工協(xié)作，各施其職，落實(shí)到位，為家長(zhǎng)學(xué)校全面開展家庭教育指導(dǎo)工作提供了切實(shí)的保障。
完善家教指導(dǎo)者隊(duì)伍。首先，成立了以園長(zhǎng)_家教指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并挑選政治思想素質(zhì)好、有奉獻(xiàn)精神的年輕骨干教師具體負(fù)責(zé)幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作，然后組建由各班老師和保健老師共同組成的家庭教育指導(dǎo)工作者隊(duì)伍。在指導(dǎo)者隊(duì)伍建設(shè)中，我們不僅要求家教指導(dǎo)者具備健康的身心、高尚的職業(yè)道德，還應(yīng)該具有正確的家教指導(dǎo)理念，并確立為家長(zhǎng)服務(wù)、教師與家長(zhǎng)是平等、互動(dòng)的合作伙伴的觀念；而且要具有一定的家庭教育指導(dǎo)理論知識(shí)和靈活有效的家庭教育指導(dǎo)能力。
同時(shí)，我園從2007年9月開始組建家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍和社區(qū)志愿者隊(duì)伍加入到家長(zhǎng)學(xué)校的工作小組中，其中包括醫(yī)生、警察以及有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)們，通過自愿報(bào)名、幼兒園批準(zhǔn)，組織培訓(xùn)、服務(wù)、座談等，支持和鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到家長(zhǎng)學(xué)校的工作中。
健全家教指導(dǎo)管理制度。首先家教指導(dǎo)議事制度：定期召開家教指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，討論、決策重大問題。其次家教指導(dǎo)工作制度：每月一次專題家教指導(dǎo)講座活動(dòng)；每季度一次大型科學(xué)育兒咨詢服務(wù)；每季度一次大型早教活動(dòng)；每季度一次發(fā)放家園小報(bào)《心語》；、每學(xué)期一次半日活動(dòng)開放周；每學(xué)期一次大型親子活動(dòng)；
與此同時(shí)，我們也注重指導(dǎo)形式，家教指導(dǎo)具體化
開展個(gè)別指導(dǎo)。開展個(gè)別家教指導(dǎo)是幼兒園家長(zhǎng)工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，主要是針對(duì)有特殊問題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行指導(dǎo)之外，我們還要求老師根據(jù)實(shí)際情況上門家訪，上門指導(dǎo)。
開展專題指導(dǎo)。我園注重對(duì)不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行分層專題指導(dǎo)。如：大班外地孩子較多，幼兒園創(chuàng)設(shè)條件召開“外地幼兒家長(zhǎng)會(huì)議”，針對(duì)中2班較多孩子是由祖輩爺爺奶奶帶養(yǎng)的情況，又專門召開了“祖輩家長(zhǎng)會(huì)”，并重點(diǎn)指導(dǎo)祖輩家長(zhǎng)在家庭教育中注重不要溺愛孩子，要求他們能及時(shí)與老師、與孩子父母進(jìn)行信息溝通，針對(duì)家長(zhǎng)知識(shí)水平層次較高的則及時(shí)提供幼教動(dòng)態(tài)，都受到了家長(zhǎng)的歡迎，取得了很大的成效。
舉辦知識(shí)講座。結(jié)合家 ……（未完，全文共5426字，當(dāng)前僅顯示1905字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《家園協(xié)同促發(fā)展理論征文稿》）