開展機械創(chuàng)新設(shè)計競賽的幾點心得體會

以創(chuàng)新設(shè)計競賽促進我校機制專業(yè)特色人才培養(yǎng)
——開展機械創(chuàng)新設(shè)計競賽的幾點心得體會
肖耘亞、李小平、毛星
（物理與機電工程學院，機電系，廣東省 韶關(guān) 512005）
摘要：在新的科技和人才市場環(huán)境下，大力開展創(chuàng)新教育，提出了以CAD協(xié)會為平臺，以學生為中心，以興趣為導向，以創(chuàng)新設(shè)計為手段，以競賽和專利申報為激勵機制的極富特色的培養(yǎng)方式，通過在機械專業(yè)學生中多年的教學實踐，創(chuàng)造性地將我校機械類學生在計算機輔助設(shè)計方面的傳統(tǒng)優(yōu)勢與創(chuàng)新設(shè)計相結(jié)合，在落實素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，找到一種切實可行的途徑，極大地促進了我校機械類學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，取得了突出的實踐效果。
關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新設(shè)計；教學改革；創(chuàng)新能力；人才培養(yǎng)
一、 引言
改革開放幾十年來，我國已成為著名的“世界工廠”，成了世界公認的制造大國。但在進入二十一世紀以來，我們面臨著由制造大國向創(chuàng)造大國轉(zhuǎn)變的迫切任務(wù)，而作為國家知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新體系基礎(chǔ)的高校，加強對大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就成了當前我國教育界推進素質(zhì)教育的核心課題。由于我校作為地方院校的人才培養(yǎng)目標定位于應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)，具體到機制專業(yè)大學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，重點就在新產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)及方案實施
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CAM實驗中心、現(xiàn)代設(shè)計與制造技術(shù)省級重點實驗室，將前者的設(shè)計優(yōu)勢和后者的制造優(yōu)勢綜合起來，建設(shè)創(chuàng)新實踐基地，將實驗室建設(shè)與人才綜合培養(yǎng)相結(jié)合，以實踐基地為基礎(chǔ)，采用集教學、訓練和創(chuàng)新活動為一體的新型教學模式，加強組織機構(gòu)與制度建設(shè)，建立課外培養(yǎng)體系，最終形成完整的，具有自己特色的機械類大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的長效機制。
三、 以創(chuàng)新設(shè)計競賽促進機制專業(yè)特色人才培養(yǎng)的具體措施
1. 創(chuàng)造以學生為中心，以興趣為導向的創(chuàng)新教育環(huán)境
1) 以學生為中心，創(chuàng)辦學術(shù)性學生社團，打造第二課堂教學平臺
創(chuàng)新人才培養(yǎng)的對象是學生，是個性豐富的個體。由于地方院校學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新教育條件的制約，促進學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標之一就是努力營造一種富有吸引力的創(chuàng)新教育環(huán)境，由此激發(fā)學生個體的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，并同時加強創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。為此，我們于2002年10月創(chuàng)辦CAD協(xié)會，以加強先進設(shè)計軟件的學習與交流為宗旨，以先進的CAD軟件為工具，以虛擬設(shè)計為手段，以促進學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目的，以機制專業(yè)的學生為骨干，并組織起一個由專業(yè)骨干教師組成的強有力的指導教師團隊對協(xié)會工作進行精心指導，特別重視協(xié)會的團隊精神，以老帶新，使協(xié)會具有良好的傳承和延續(xù)性，經(jīng)過6年的努力，隊伍越來越大，水平越來越高，終于打造成了學院最具活力的學術(shù)性學生社團。
在CAD協(xié)會的日常工作中，我們特別重視創(chuàng)新成果的展示與宣傳，通過對協(xié)會歷年來參賽的獲獎作品及其它創(chuàng)新作品的展示和介紹，樹立起推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的創(chuàng)新意識和敢于質(zhì)疑、勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的創(chuàng)新精神，帶動、吸引了一大批有志于學好、用好先進CAD軟件的學生，投身到創(chuàng)新設(shè)計工作中來，使創(chuàng)新活動有了厚實的群眾基礎(chǔ)，并形成了以學生為中心，以興趣為導向的充滿活力的學習環(huán)境和一種樂觀、積極、具有良性競爭性的學習氛圍，打造了一個高效并極富吸引力的課堂外的教學平臺，創(chuàng)造了一種極為有利的創(chuàng)新性學習條件。
2) 以興趣為導向，開展先進CAD/CAM軟件學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新技能
培養(yǎng)創(chuàng)新人才首先要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新技能，它是創(chuàng)新思想獲得表現(xiàn)的載體，因而是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。以CAD協(xié)會為平臺，我們重點開展以UG、Pro/E等先進CAD/CAM軟件為代表的各種設(shè)計軟件、工具的學習、討論和交流，并采用這些先進的CAD軟件進行各種實物的建模操作練習，在掌握這些軟件的操作使用的基礎(chǔ)上，學生就掌握了開展創(chuàng)新設(shè)計的工具，而在進行各種實物建模操作練習的過程中，學生還逐步鍛煉了在設(shè)計過程中的信息加工能力、動手操作能力、運用創(chuàng)新技法的能力、創(chuàng)新成果的表現(xiàn)能力及將頭腦中虛構(gòu)的設(shè)計轉(zhuǎn)化為模型、圖紙等的物化能力，即掌握了相應的創(chuàng)新技能，為參與下一步的創(chuàng)新設(shè)計課題、項目打下基礎(chǔ)。這在隨后開展的內(nèi)容豐富的機械創(chuàng)新設(shè)計項目研究中得到了充分體現(xiàn)，也顯著提高了學生在課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的創(chuàng)新能力。
3) 結(jié)合創(chuàng)新設(shè)計與制作競賽活動，營造創(chuàng)新氛圍
在創(chuàng)造以上條件的基礎(chǔ)上，再以創(chuàng)新設(shè)計競賽的形式來提供一種推動力，并分階段、有計劃、有步驟地實施。以組織學生參加大學生挑戰(zhàn)杯科技制作競賽、全國大學生機械創(chuàng)新設(shè)計競賽、中南地區(qū)與港澳特區(qū)大學生機械設(shè)計與制造創(chuàng)新大賽等各類競賽活動為楔機，聯(lián)合教務(wù)處、學生處、校團委等有關(guān)部門，定期于每年3~4月份舉辦全校性的創(chuàng)新設(shè)計競賽，經(jīng)選拔的優(yōu)秀作品參加更高層次的競賽，有價值的作品提出專利申請，以此鞏固創(chuàng)新設(shè)計的成果。通過表彰、獎勵，樹立榜樣，為創(chuàng)新活動提供競技舞臺，促進學生自主參與創(chuàng)新過程。從2002年至今，已成功舉辦了7屆校內(nèi)創(chuàng)新設(shè)計競賽，通過競賽，在校園里掀起了學習先進CAD軟件的熱潮，極大地促進了專業(yè)的學風建設(shè)，鞭策和激勵了學生積極投身創(chuàng)新活動、科研活動。創(chuàng)新設(shè)計競賽既有用，又有趣，具有無可比擬的吸引力：通過創(chuàng)新成果展現(xiàn)個人能力和價值形成內(nèi)在的情感上的推動力，通過競賽中同學之間的競爭形成外部的推動力，從而形成了積極、熱烈的科研氛圍，最終形成了一種良好的創(chuàng)新教育的環(huán)境。
2. 積極探索與實踐集教學、訓練和創(chuàng)新為一體的教學模式
機械類學生在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，關(guān)鍵的是學生應具備一種創(chuàng)造性思維方式，即要具有積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象、獨特的知識結(jié)構(gòu)及跳躍性的思考能力，并能在認知、思辨的過程中捕捉設(shè)計靈感，構(gòu)想有異于現(xiàn)存產(chǎn)品的新的設(shè)計 ……（未完，全文共6623字，當前僅顯示2326字，請閱讀下面提示信息。收藏《開展機械創(chuàng)新設(shè)計競賽的幾點心得體會》）