您的位置:新文秘網(wǎng)>>通信/信息/科技/教育/>>正文

基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)教學(xué)模式探析

發(fā)表時(shí)間:2013/8/3 8:36:20
目錄/提綱:……
一、基于網(wǎng)絡(luò)的以任務(wù)驅(qū)動為中心的教學(xué)模式和教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景、提出任務(wù)
2、自主學(xué)習(xí)、積極探索
3、教師演示、重點(diǎn)提示
4、幫助指導(dǎo)、完成任務(wù)
5、收集素材、設(shè)計(jì)作品
6、展示作品、交流評議
二、基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)原則與教學(xué)方法
1、進(jìn)行課堂設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境
2、設(shè)置探索性任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
……
基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)教學(xué)模式探析

文章摘要:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)課堂教學(xué)中,通過“重自主、重環(huán)境、重實(shí)踐、重創(chuàng)新、重評價(jià)”的教學(xué)實(shí)踐,開展以任務(wù)為驅(qū)動,以協(xié)作學(xué)習(xí)為模式的教學(xué),收到良好的效果。教學(xué)過程主要有創(chuàng)設(shè)情景、提出任務(wù);自主學(xué)習(xí)、積極探索;教師演示、重點(diǎn)提示;幫助指導(dǎo)、完成任務(wù);收集素材、設(shè)計(jì)作品;展示作品、交流評議等六個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 教學(xué)模式

作為一名從事信息技術(shù)基層教師,在14年的從教生涯中,我經(jīng)歷了計(jì)算機(jī)硬件的飛速發(fā)展和課程的多次變革,經(jīng)過多年的探索和實(shí)驗(yàn),總結(jié)多年的成功與失敗經(jīng)驗(yàn),根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),我總結(jié)出在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)采取以“重自主、重環(huán)境、重實(shí)踐、重創(chuàng)新、重評價(jià)”為特點(diǎn)的教學(xué)模式,以任務(wù)為驅(qū)動,以協(xié)作學(xué)習(xí)為模式的教學(xué)方法是非常有效的。在這多年的教學(xué)中我嘗試著根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些不同類型的任務(wù),并在網(wǎng)絡(luò)教室中組織教學(xué),收到良好的效果。現(xiàn)將心得寫出來,供大家交流和討論。
一、基于網(wǎng)絡(luò)的以任務(wù)驅(qū)動為中心的教學(xué)模式和教學(xué)過程。
信息技術(shù)是一門集信息
……(新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略744字,正式會員可完整閱讀)…… 
課程,統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容的前提下把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)中,使學(xué)生通過完成任務(wù)達(dá)到掌握所學(xué)知識的目的。
2、自主學(xué)習(xí)、積極探索。
給出任務(wù)后,教師不要急于講解。讓學(xué)生討論、分析任務(wù),提出完成任務(wù)需要做哪些事情,即在探索中通過自主學(xué)習(xí)提出問題。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是課堂氣氛最活躍的時(shí)候。提出的問題中,可能有些是以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的,學(xué)生自己就會給出解決方案;另一些是新知識點(diǎn)的問題,這也正是新任務(wù)所要解決的問題。這些問題的提出,在最初學(xué)生還沒有適應(yīng)教師的教學(xué)方式時(shí),教師可以給予適當(dāng)提示。
3、教師演示、重點(diǎn)提示。
提出新問題后就需要開始尋求解決問題的方法了。這一過程應(yīng)是師生共同探討的過程。在教學(xué)過程中我的做法是老問題一定要由學(xué)生自己提出解決方案,這樣可以溫故而知新;新問題要在老師的引導(dǎo)下,師生共同探討找到解決的方法,在探討中根據(jù)要完成的教學(xué)任務(wù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)廣播功能演示學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)知識,重點(diǎn)提示操作方法,掃清學(xué)生學(xué)習(xí)中的知識障礙。
4、幫助指導(dǎo)、完成任務(wù)。
俗話說,十個(gè)手指伸出來不一般齊。這說明任何時(shí)候,學(xué)生之間都存在著差異。因此,盡管我們已經(jīng)在前面把問題和解決的方法討論清楚,但是,在完成過程中,一些學(xué)生還可能會提出這樣或那樣的一些問題。這時(shí)教師要及時(shí)利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的各種功能進(jìn)行幫助、指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)拓展思路,使不同程度的學(xué)生都能向目標(biāo)邁進(jìn)。
5、收集素材、設(shè)計(jì)作品。
每位同學(xué)(也可以小組為單位)將收集到的信息進(jìn)行篩選,然后將之組織起來,整理加工創(chuàng)作出自己的作品,并為展示自己的作品做好準(zhǔn)備。最后每人(或小組)把完成的作品通過網(wǎng)絡(luò)交給教師。
6、展示作品、交流評議。
清代教育家顏昊先生說:"教子十過,不如獎(jiǎng)子一長"。花費(fèi)很多時(shí)間和精力去苛求學(xué)生,不如用點(diǎn)心力去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),并以此鼓勵(lì)他,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的滋味。因此在教學(xué)過程中教師不仿選擇學(xué)生制作的具有代表性作品進(jìn)行展示,由師生共同參與點(diǎn)評,對學(xué)生中體現(xiàn)出來的好的制作經(jīng)驗(yàn)和體會,給予肯定;對不足的地方提出指導(dǎo)性的意見,使學(xué)生的階段性的作品逐步趨于完善。
二、基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)原則與教學(xué)方法。
建構(gòu)主義理論認(rèn)為,知識不是通過教師傳授得到,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下,借助于獲取知識的過程及其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的工具和學(xué)習(xí)資源,通過意義建構(gòu)的方式而獲得。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)環(huán)境和情境的創(chuàng)設(shè)。因此,在建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境開展信息技術(shù)教育時(shí)應(yīng)考慮有效地實(shí)施以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
1、進(jìn)行課堂設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。
要有效地實(shí)施以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,首先需要給學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室的演示功能,我們可以將操作過程同步地傳送到每位同學(xué)的屏幕上,更好地幫助學(xué)生完成模仿性任務(wù)。運(yùn)用發(fā)送信息功能,我們可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平將其分組,向每組發(fā)送不同層次的任務(wù)。在學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)時(shí),教師可以利用輪流監(jiān)控功能隨時(shí)得到反饋信息,然后及時(shí)利用輔導(dǎo)功能與某個(gè)學(xué)生建立交互學(xué)習(xí),以此實(shí)現(xiàn)因材施教,讓每一位學(xué)生在其原有基礎(chǔ)上都有提高,都能體會學(xué)習(xí)的成功和樂趣。
網(wǎng)絡(luò)教室還為組織協(xié)作學(xué)習(xí)提供了很好的環(huán)境。當(dāng)我布置一項(xiàng)創(chuàng)作研究性任務(wù)后,可以讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行討論,鼓勵(lì)他們積極參與,發(fā)表見解;還可以將學(xué)生制作的優(yōu)秀作品在網(wǎng)上展示出來,讓被展示的學(xué)生體會喜悅和榮譽(yù),也讓更多的學(xué)生受到啟發(fā)……。
為了讓學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)活動中去。我的作法是:
首先,針對所講課程,按知識模塊,為學(xué)生制定一個(gè)總體任務(wù),用網(wǎng)絡(luò)的廣播功能,在第一次課上就把該模塊的總體目標(biāo)告訴學(xué)生。例如在講《網(wǎng)頁修飾》模塊時(shí)我設(shè)計(jì)一個(gè)內(nèi)容文明健康、圖文并茂、效果豐富的班級網(wǎng)頁作為總體目標(biāo)展示給學(xué)生。由于學(xué)生在基礎(chǔ)知識、認(rèn)知能力;個(gè)人的興趣、愛好、性格、動機(jī)等方面存在個(gè)體差異,要求學(xué)生完成同一個(gè)任務(wù)、達(dá)到相同的學(xué)習(xí)效 ……(未完,全文共4137字,當(dāng)前僅顯示2090字,請閱讀下面提示信息。收藏《基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)教學(xué)模式探析》
文章搜索
相關(guān)文章