青少年實施健康人格教育之我見

青少年實施健康人格教育之我見
徐向丹
摘要：青少年心理處于可塑性最強的年齡階段，是形成人格及人的基本素質(zhì)的關鍵時期。他們能否成為一個社會的有用之才，首先取決于他是否具有足夠的辨別真善美的能力，是否具有良好的道德行為習慣和健全的人格。所以筆者認為，當我們在關注素質(zhì)教育，關注心理健康教育的今天，需注重對青少年的人格教育。
多種調(diào)查研究都證明，成功者和失敗者之間最大的差異不是智力上的差異，而是非智力方面的差異，其中人格因素起著重要的作用。尤其是進入21世紀后，隨著科技的進步和知識經(jīng)濟的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式受到了強烈的沖擊，新的時代呼喚新形式的人才，即健全人格的人。因此，人格教育作為一種新的教育理念日益受廣泛關注。而 優(yōu)良人格的建塑和養(yǎng)成，是一個長期、系統(tǒng)的復雜工程，需要學校、家長、社會和個體的多方配合、共同努力。面對這樣的情況，作為一名初中老師，我也做了一些努力，在這里想對人格教育做一簡單論述，以期呼喚更多的人關心這一心
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略663字，正式會員可完整閱讀）……　
的目的，在提高教學質(zhì)量同時推動學生建塑和完善人格的雙豐收！
二．初中心理健康教育實施人格教育的目標
人格教育是一種著眼于心靈改造和品格建塑的教育，是教育者針對青少年素質(zhì)現(xiàn)狀，有目的、有計劃地對青少年施加影響，促進其綜合素質(zhì)健康發(fā)展的教育活動�！吨行W心理健康教育指導綱要》中明確指出：“提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展”。心理健康教育的目標就是要幫助學生不斷認識自我，管理自我和完善自我，即要求培養(yǎng)學生健全的人格和良好的心理品質(zhì)。
三．實施人格教育的途徑
1.教師必須具備健全的人格
“學高為師，身正為范”，在教學中培養(yǎng)學生健全人格，首先要求教師是一個有健全個性的教師；性格開朗、樂觀、有朝氣、有毅力、有恒心，敢于面對挑戰(zhàn)，面對困難和挫折，做生活的強者，要有涵養(yǎng) ，情緒穩(wěn)定，不浮躁，不任性，善于自我控制和自我調(diào)節(jié)，能自覺防止和克服不良嗜好。如在所帶班級的學生考試成績不理想時，我們老師不能諷刺挖苦學生，甚至說一些“你們真沒用，我從來沒教過像你們這樣笨的學生……”等等使學生喪氣的話，而要鼓勵他們，說明老師始終和他們是在同一條戰(zhàn)線上的，你們的進步是我最大的快樂……。只有這樣，才能教育學生形成良好的心理素質(zhì)，以適應現(xiàn)代社會生活的需要，達到更好的教學目的。
2.利用學科優(yōu)勢對學生進行人格熏陶、
教學的最終目的是要讓學生通過學習，使個體人格，人性與文化素質(zhì)都得以完善、升華與提高，養(yǎng)成健康心理品質(zhì)。而課堂知識浩如煙海，內(nèi)容包羅萬象，作為一名初中歷史教師，可以利用學科優(yōu)勢精心挖掘素材，用豐富的史實，優(yōu)秀的人物，來對學生及進行人格熏陶，效用是巨大的。歷史上的著名人物如愛迪生在經(jīng)歷數(shù)百次失敗之后，終于研制成耐用的碳絲燈泡，張騫兩次出使西域，歷經(jīng)磨難，最終為絲綢之路的開辟起了至關重要的作用等等。這些都是培養(yǎng)學生不屈不撓，堅強意志的好材料。再如講初唐歷史時，可讓學生閱讀課本當中有關文字，讓學生在閱讀中初步了解唐初各種政策的重要性，增加他們對李世民、魏征等人的認識，仔細琢磨“水能載舟，亦以覆舟”的深刻含義，從而使學生更能理解當今中國共產(chǎn)黨實施“反腐倡廉”決策的緊迫性、艱巨性、正確性，并由此升華出“天下興亡，匹夫有責”的社會責任感。
3課外活動有機配合進行健康人格教育
學生在課外參加各種活動，可以給他們增加更多的接觸各種外在事物的機會，從而幫助他們獲得更多的課堂外的信息，并運用這些信息進行創(chuàng)造性活動。實踐證明，由于學生的親歷親為，他們會產(chǎn)生不斷進取、不畏艱苦的積極向上的精神，從而有利于形成健康向上的人格。本地的歷史博物館和各種歷史遺跡，是更加直觀的教科書，在教科書中，平時一些模糊問題會清晰起來，一些爭論會立見會曉，甚至于原本的一些空白也會得以填補。通過參觀本地的沙家浜革命根據(jù)地，當時天翻地覆的現(xiàn)代革命斗爭，勇灑熱血，人格高尚的志士仁人，都一下子變得清晰起來，一起涌入學生的心中，讓他們在感知歷史的同時，心靈得到了凈化，人格受到了熏染，精神世界也豐富起來。
4.建立多元評價_，培養(yǎng)健康人格
陶行知有一句名言，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕走跑。你可不要等到坐火輪、點電燈，學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！憋@然傳統(tǒng)唯分數(shù)名次的單一評價模式隨著社會的發(fā)展，人本思想的深入已經(jīng)不合適宜了，實行評價標準多元化是目前教育改革的重要任務之一，也是對學生 ……（未完，全文共2930字，當前僅顯示1863字，請閱讀下面提示信息。收藏《青少年實施健康人格教育之我見》）