淺談紅十字青少年工作：專注紅十字德育品牌造就智慧而溫暖的行者

目錄/提綱：……
一、將紅十字精神融入德育教育實踐
二、將紅十字精神融入生命教育體系
一是開展紅十字應急救護知識培訓
二是關注青少年心理健康
三是開發(fā)紅十字校本課程
三、將紅十字精神融入校園文化建設
一是加強紅十字文化宣傳
二是讓青少年感悟紅十字精神
四、將紅十字精神融入社會實踐活動
一是打造紅十字志愿者文化
二是強化品牌特色社團
……
專注紅十字德育品牌造就智慧而溫暖的行者 ——淺談紅十字青少年工作

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“青年興則國家興，青年強則國家強”“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。這充分體現(xiàn)了以習近平同志為核心的黨中央對教育工作的高度重視和對青年一代的親切關懷，也為青少年的成才指明了方向。在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，在新時代如何結合好紅十字工作特點，做好紅十字青少年工作，是擺在紅十字工作者面前的一個全新課題，也是紅會人當前及以后一段時期內(nèi)重點關注及研究的方向。
下面我將以**高級中學為例，談談我市紅十字會如何將紅十字工作與青少年教育有機融合，讓紅十字精神在校園里落地生根，讓社會主義核心價值觀在學生中開花結果。
**高級中學成立于2001年
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略547字，正式會員可完整閱讀）……　
程內(nèi)容，確立“博愛讓生活更溫暖”的課程目標，從知識、情感、技能等路徑，著力培養(yǎng)學生的人道、博愛、奉獻之心、之智、之能。校本選修課程《博愛百年》《感恩你我他》《人道在行動》等17門德育課程被列為市級精品課程，《紅十字急救技能》列為**省網(wǎng)絡精品課程，《紅十字精神》獲全國校本課程設計大賽特等獎。開展的《普通高中道德教育中開展紅十字精神教育的實踐與研究》和《整體構建“**博愛四季風”德育體系的實踐研究》被省教育廳列為重點研究課題�！对诟咧袑W生開展探索人道法的德育實踐與研究》列為省教科研規(guī)劃課題。
2014年，省教育廳組織22家中央和省級新聞媒體開展“教育環(huán)*行”集體采訪活動，**作了題為“博愛文化濡染下的博才教育之路”的學校紅十字工作專題介紹，引起了強烈反響。2014年10月，作為唯一學校代表在紅十字會與紅新月會國際聯(lián)合會第二屆亞太地區(qū)青年峰會開幕式上做專題交流。2017年11月，受紅十字國際委員會東亞代表處邀請前往香港參加“人道教育工作經(jīng)驗交流會”，從如何將人道教育和學校德育教育相結合角度，介紹了吳高經(jīng)驗。
二、將紅十字精神融入生命教育體系
一是開展紅十字應急救護知識培訓。已把《紅十字應急救護技能》《探索人道法》列為高一學生選修課中的必修課程。在學校班主任、體育教師及年輕教師中培訓了2名省級救護培訓師資及76名救護員；培養(yǎng)了6位省級探索人道法師資，其中1位全國核心師資。與**合作建立**市紅十字青少年活動實踐基地、生命教育課程創(chuàng)新實驗室、**市生命與青春健康教育指導中心。已連續(xù)5年獲得全國青少年紅十字運動和應急救護知識競賽最佳組織一等獎，并在全市首屆“振興阿祥杯”紅十字現(xiàn)場救護技能比賽中獲青少年組一等獎。
二是關注青少年心理健康。連續(xù)六年高考前，指派中國紅十字心理救援隊專家到**做考前心理咨詢活動。定期面向?qū)W生，開展“青春期心理健康講座”“心理健康咨詢服務”“選（學）考前學生心理輔導”等活動。目前，該校已建有一支心理健康教育團隊，包括1位專職心理教師、12位國家心理咨詢師及各A、B、C證持證教師，校外又有**市紅十字會“國字號”心理救援隊專家作后盾。
三是開發(fā)紅十字校本課程。學校組建了一個紅十字校本課程開發(fā)團隊，由18位從事文學、藝術、政治、歷史、科學、心理等不同學科的教師組成，一起合作開發(fā)了《解讀紅十字精神》《生活中的紅十字》兩門課程，《解讀紅十字精神》課程從精神層面來，引導學生進行人物品讀、了解紅十字淵源及當代視點，感受紅十字精神內(nèi)涵；《生活中的紅十字》課程著重于日常生活的可操作層面，在師生中積極開展無償獻血和自愿捐獻造血干細胞、器官遺體，預防艾滋病、遠離毒品等關愛生命知識宣傳教育。
三、將紅十字精神融入校園文化建設
一是加強紅十字文化宣傳。連續(xù)十年每年5月在學校舉辦 “紅十字博愛月”活動，設計自救互救競賽、主題黑板報、紅歌 ……（未完，全文共3042字，當前僅顯示1537字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談紅十字青少年工作：專注紅十字德育品牌造就智慧而溫暖的行者》）