督導(dǎo)組組長在大學(xué)黨的群眾路線教育實踐活動動員大會上的講話

在中國礦業(yè)大學(xué)黨的群眾路線教育實踐活動
動員大會上的講話
教育部第五督導(dǎo)組組長 顧海良

大家上午好。我們教育部直屬高校黨的群眾路線教育實踐活動第五督導(dǎo)組負責(zé)對包括礦業(yè)大學(xué)在內(nèi)的六所高校的教育實踐活動進行督導(dǎo)。
大家知道，在黨的十八大報告中，對關(guān)于“黨的建設(shè)主線”作了這樣的表述：“牢牢把握加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進性和純潔性建設(shè)這條主線”。與此同時，黨的十八大還提出，為了落實黨建的任務(wù)，實現(xiàn)黨建的目標(biāo)，要在適當(dāng)時候進行一次黨的群眾路線教育實踐活動。今年5月，中央作了部署，發(fā)了文件，要求“七一”以后在全國分批進行黨的群眾路線教育實踐活動。根據(jù)中央的安排，教育部直屬高校被確定為第一批群眾路線教育實踐活動單位。據(jù)此，教育部黨組根據(jù)中央的意見對直屬高校教育實踐活動作了部署。
根據(jù)中央意見，教育部黨組按工作要求，組成了七個督導(dǎo)組，我們是第五督導(dǎo)組。教育部的75所直屬高校分為兩類，一是中管高校，由中組部直接派遣督導(dǎo)組，非中管直屬高校由教育部派遣督導(dǎo)組。我們這個督導(dǎo)組任務(wù)非常清楚，對江蘇省的五所教育部直屬高校加上安徽省的一所，總共六所教育部直屬高校，協(xié)助學(xué)校黨委做好群眾路線教育實踐活動。
鄒書記剛才把這次活動的指導(dǎo)思想、具體要求、工作部署、主要措施，作了非常全面、明確的說明。在這之前，學(xué)校黨委對這次活動高度重視，進行了精心的研究、全面的部署，已經(jīng)
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是對照黨章、找出差距，然后發(fā)現(xiàn)自己的不足，改正自己的缺點。
三是“洗洗澡”。“洗洗澡”就是聽取意見，經(jīng)過批評和自我批評，把自己一些和黨章不相符合的方面、包括在工作作風(fēng)等方面存在的問題及時地改正。所以，“洗洗澡”無非就是聽取意見，經(jīng)過批評和自我批評，把發(fā)現(xiàn)的問題洗刷掉，清清楚楚、清清白白。
四是“治治病”。有些問題經(jīng)過“洗洗澡”已經(jīng)洗掉了，那么在思想深處就要對癥下藥、治病救人。可能對有些重病還要下重藥。
這12個字就是這次群眾路線教育實踐活動的總要求，非常通俗、非常形象，也非常明確，包含了工作的程序，也包含了每一個程序的基本要求。
第二，重點。重點就是聚焦作風(fēng)建設(shè)，堅決反對“四風(fēng)”。我們現(xiàn)在黨的建設(shè)中遇到的矛盾、困難、問題很多，甚至總書記還指出過四個危險。所有這些矛盾、困難和問題是否可以通過一次活動都解決？顯然是不可能的。這次是在我們黨的建設(shè)，包括思想政治建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)中，聚焦于作風(fēng)建設(shè)。因為作風(fēng)建設(shè)最能夠體現(xiàn)一個黨的外在形象、在群眾面前的表現(xiàn)，人民群眾也最能從一個政黨的作風(fēng)上判斷這個黨的性質(zhì)。
作風(fēng)建設(shè)實際上包含方方面面的內(nèi)容，這次活動又在作風(fēng)建設(shè)中提出堅決反對“四風(fēng)”，即形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。重點聚焦于作風(fēng)建設(shè)，但作風(fēng)建設(shè)不是孤立的，它和思想政治建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)是有聯(lián)系的。在作風(fēng)建設(shè)中強調(diào)反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)也是相互聯(lián)系的，這“四風(fēng)”也不是截然分開的。搞形式主義的可能也是一種官僚主義的表現(xiàn)，形式主義和官僚主義可能也包含著其他諸如享樂主義的。但“四風(fēng)”畢竟代表了當(dāng)前我們黨的作風(fēng)建設(shè)中，人民群眾最不滿意的地方。但反過來講，這“四風(fēng)”若能有所收斂，能有所治理，對黨的作風(fēng)建設(shè)也將起到重大作用。黨的作風(fēng)有了重大變化，我們的思想政治建設(shè)、制度建設(shè)、組織建設(shè)、反腐倡廉等方面也會有很大的變化。所以這次就聚焦于作風(fēng)建設(shè)，重點突出的是反對“四風(fēng)”，需要在反對“四風(fēng)”上下功夫。
那么，到底對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)“四風(fēng)”在學(xué)校該如何對癥下藥？我們要從兩個方面進行認識。
一是現(xiàn)在社會上對黨內(nèi)存在的作風(fēng)問題反響非常強烈。這個大家都知道，網(wǎng)絡(luò)上都有，批評作風(fēng)問題的語言也很尖刻。當(dāng)然我們也應(yīng)該想一想，對同樣存在的關(guān)于作風(fēng)上的問題，這件事若發(fā)生在高校，比發(fā)生在社會其他部門或行業(yè)，引起的反響更加強烈，對黨和高校的形象損害影響更加強烈。這個大家應(yīng)該能夠感受到，發(fā)生在高校某領(lǐng)導(dǎo)身上的同樣事情，影響就要更大些。因為在人民群眾的心目中，高校應(yīng)該比其他部門和行業(yè)更加純潔，更加干凈。倘若高校都出現(xiàn)了這樣的問題，那么大家自然會對高校的批評多。我自己也有深刻體會。我在武漢大學(xué)任職期間，學(xué)校兩個常務(wù)——常務(wù)副校長和常務(wù)副書記同時出現(xiàn)問題。我并不是為他們辯護，他們受賄的數(shù)字并不多，尤其是與社會上的受賄相比，沒有過百萬，但是他們造成的惡劣影響不亞于超級地震，不僅對武漢大學(xué)有影響，我本人也很痛心，盡管這件事情并不是在我任內(nèi)發(fā)生，但還是在我任內(nèi)暴露的。最主要的是對高校的印象，大學(xué)理當(dāng)做得比社會更好。這種形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，在高校不應(yīng)該有存在的土壤。
第二，高校的問題不僅影響到自身而且影響到別人。高校是教育人的場所，而這些人是我們國家的未來建設(shè)者和接班人。學(xué)校發(fā)生的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)對學(xué)生影響很惡劣，以至于有的學(xué)生甚至懷疑學(xué)校的全部教育的真實性。最為典型的是，前幾年開展的教學(xué)評估，要求五年的考卷都要檢查，但之前并沒有明確要求，那么沒有考卷怎么辦？那就編吧。比如06年要檢查，那就把02年、03年、04年、05年、06年的都拿來，都得印出來，而且得拿五年前的紙張來印，印出來后而且要學(xué)生做，可是當(dāng)年的學(xué)生都找不到了，就需要找現(xiàn)在的學(xué)生做，而且告訴他們只能做80分左右，不能都做得太好，甚至還要有不及格的。學(xué)生是幫你做了，但是學(xué)生在心目中就會認為：考試，甚至一切都可以作假。這種狀況，我覺得對學(xué)生的心靈上的危害很深遠，而我們也不可能找老師來做。這就是典型的形式主義對學(xué)生造成的危害。我想，這還算是學(xué)生能夠接受和理解的事情，畢竟是卷子丟失了來補做。但是我想，其他的事情，我們沒有發(fā)現(xiàn)、沒有發(fā)覺或不自覺的事情，可能危害更大。
所以我覺得從這兩點，社會的期盼和我們的任務(wù)來看，盡管我們的“四風(fēng)”和社會上相比，不是那么嚴(yán)重，但是反過來講，在高校杜絕“四風(fēng)”的土壤，鏟除“四風(fēng)”蔓延的氛圍，可能意義更加重大。所以在這一點上，如何抓住重點，大力鏟除“四風(fēng)”滋生蔓延的土壤和環(huán)境，以好的作風(fēng)來推進我們高水平大學(xué)的建設(shè)，來推進我們社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)，可能意義更加重大。
第三，方式。方式就是批評與自我批評。即以整風(fēng)精神，通 ……（未完，全文共9518字，當(dāng)前僅顯示2599字，請閱讀下面提示信息。收藏《督導(dǎo)組組長在大學(xué)黨的群眾路線教育實踐活動動員大會上的講話》）