畢業(yè)論文：我國(guó)教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響研究

目錄/提綱：……
一、引言2
二、當(dāng)前教育研究方法與研究現(xiàn)狀2
（一）常用的研究方法2
（二）研究現(xiàn)狀3
（一）實(shí)證分析3
（二）教育投入現(xiàn)狀分析7
四、政策建議10
一、引言
二、當(dāng)前教育研究方法與研究現(xiàn)狀
（一）常用的研究方法
（二）研究現(xiàn)狀
三、教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)分析
（一）實(shí)證分析
（二）教育投入現(xiàn)狀分析
四、政策建議
……
畢業(yè)論文：我國(guó)教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響研究
南京財(cái)經(jīng)大學(xué)

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

中文題目：我國(guó)教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響研究
英文題目：An Empirical Analyze on the Relationshipbetween
China’s Education Investment andEconomy Growth
所在院系： 經(jīng)濟(jì)學(xué)院
專業(yè)班級(jí)： 統(tǒng)計(jì)091班
學(xué)生姓名： 傅偉
指導(dǎo)教師： 楊益民
完成時(shí)間： 2013年5月



目 錄
摘要： 1
ABSTRACT: 1
一、引言 2
二、當(dāng)前教育研究方法與研究現(xiàn)狀 2
（一）常用的研究方法 2
（二）研究現(xiàn)狀 3
三、教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)分析 3
（一）實(shí)證分析 3
（二）教育投入現(xiàn)狀分析 7
1.教育投資水平方面 7
2.教育分布方面 8
3.基礎(chǔ)教育和高等教育方面 9
四、政策建議 10
參考文獻(xiàn)： 12
附錄 14


我國(guó)教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略970字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
ince the reform and opening up Chinas economic growth is indeed an important factor, while Chinas current investment in education in the aggregate, regional differences as well as different levels of deficiency a brief analysis, development of education in affirming the important role of economic growth, but also made some suggestions.

一、引言
教育與經(jīng)濟(jì)之間存在著緊密的關(guān)系，二者之間相互影響和作用。教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的智力基礎(chǔ)，教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)各種層次水平的勞動(dòng)力進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展; 另外，教育投入、教育支出是構(gòu)成第三產(chǎn)業(yè)增加值的重要組成部分，教育的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用顯而易見(jiàn)。目前國(guó)內(nèi)外對(duì)二者關(guān)系進(jìn)行了大量研究，在當(dāng)下知識(shí)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的情況下，原先靠低廉勞動(dòng)力帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的方式越來(lái)越難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)情況，勞動(dòng)力素質(zhì)越來(lái)越成為影響經(jīng)濟(jì)水平的重要因素，深入探討教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響作用對(duì)于促進(jìn)我國(guó)教育和經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展仍具有重要意義。
二、當(dāng)前教育研究方法與研究現(xiàn)狀
（一）常用的研究方法
20世紀(jì)80年代以來(lái)，伴隨著羅默(Romer)和盧卡斯(Lucas)等的研究，內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論發(fā)展起來(lái)。在揭示技術(shù)進(jìn)步的決定因素過(guò)程中，內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論明確了勞動(dòng)力通過(guò)教育獲得技術(shù)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的機(jī)制。為克服以索洛模型為代表的新古典增長(zhǎng)模型(New Classical Growth Model)的缺陷，巴羅(Barro)和曼昆(Mankiw et a1)等人相繼對(duì)索洛模型進(jìn)行了擴(kuò)展。在這些擴(kuò)展模型中，人力資本因素被納入生產(chǎn)函數(shù)。人內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論和引入人力資本后的擴(kuò)展模型都表明，教育可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論研究的進(jìn)一步深入，教育是經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期增長(zhǎng)的重要決定因素之一這一觀點(diǎn)逐步成為多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家們的共識(shí)。
國(guó)內(nèi)學(xué)者研究中，劉雅靜、孫世明( 2005) 把高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的理論概括為人力資本理論、篩選理論以及勞動(dòng)力市場(chǎng)理論，他們認(rèn)為教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用是不可忽略的，進(jìn)而還分析了社會(huì)發(fā)展與高等教育、文化發(fā)展和政治文明之間的關(guān)系，極大地開(kāi)拓了研究視野。葉茂林( 2005)認(rèn)為教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響包括兩個(gè)主要方面:一方面是最重要的人力資本; 另一方面是教育推動(dòng)了技術(shù)進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新，提高了經(jīng)濟(jì)資源的配置效應(yīng)。
從上述教育影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的理論我們可以看到：教育發(fā)展會(huì)從以下兩方面帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)：一是作為獨(dú)立要素，勞動(dòng)力素質(zhì)會(huì)直接促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，二是通過(guò)勞動(dòng)力對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)科技的運(yùn)用，間接對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)產(chǎn)生作用。教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)往往還會(huì)形成互動(dòng)機(jī)制：一方面教育投資加速了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，另一方面增長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)又對(duì)教育發(fā)展提出更高的要求，并拉動(dòng)教育發(fā)展。在這種互動(dòng)機(jī)制下，教育和經(jīng)濟(jì)相互推動(dòng)而得以共同發(fā)展。
（二）研究現(xiàn)狀
自1950年以后，教育投入是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素之一這一觀點(diǎn)得到了學(xué)術(shù)界的普遍認(rèn)可。并且不少研究也不斷證實(shí)了教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。
計(jì)算教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的方法很多，很多學(xué)者做過(guò)相關(guān)的研究。例如：學(xué)者崔玉平曾選取1982—1990年數(shù)據(jù)，采用因素分析法，測(cè)算我國(guó)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響程度。勒希斌于1997年采用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法，測(cè)算我國(guó)1952—1978年教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率，模型測(cè)算貢獻(xiàn)率為20.9%。胡永遠(yuǎn)、劉智勇(2004)年采用Panel Data模型，分析了東中西三大經(jīng)濟(jì)區(qū)域高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響程度。毛勝勇（2009）采用因子分析法，研究我國(guó)31個(gè)省市教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)程度。楊益民（2006）采用線性回歸方程，研究GDP與學(xué)校在校學(xué)生數(shù)之間的關(guān)系，測(cè)算出教育規(guī)模對(duì)我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響程度，并分析了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育規(guī)模之間不協(xié)調(diào)的原因。姚益龍、林相立（2005）采用C-D生產(chǎn)函數(shù)，選取廣東、上海和浙江三個(gè)省市1978—2001年相關(guān)數(shù)據(jù)，測(cè)算教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率。
在筆者看來(lái)，教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系，目前研究一般從教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響這一方面出發(fā)。而國(guó)內(nèi)學(xué)者在探究這一問(wèn)題時(shí)大多從國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入角度或從人力資本存量角度采用教育年限法的方法進(jìn)行分析。本文在借鑒各學(xué)者的研究基礎(chǔ)上，從人力資本投資——教育經(jīng)費(fèi)總投入這一角度進(jìn)行分析。
三、教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)分析
（一）實(shí)證分析
1.分析方法
筆者采用柯布一道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)來(lái)測(cè)算教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)影響，在柯布—道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)中加入教育經(jīng)費(fèi)這一變量，模型變?yōu)椋?br>
其中Y為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總產(chǎn)出；A代表技術(shù)進(jìn)步因子；K代表資本；L代表勞動(dòng)力；E代表教
育經(jīng)費(fèi)投入；相應(yīng)的α、β、λ分別代表物質(zhì)資本、勞動(dòng)力和教育經(jīng)費(fèi)投入的產(chǎn)出彈性。 ……（未完，全文共11450字，當(dāng)前僅顯示2724字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文：我國(guó)教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響研究》）