關(guān)于通識(shí)教育（學(xué)生討論發(fā)言稿）

關(guān)于通識(shí)教育（學(xué)生討論發(fā)言稿）


我想談一下關(guān)于通識(shí)教育的看法。剛來(lái)來(lái)復(fù)旦時(shí)，通識(shí)教育與其他大學(xué)的不同，一系列復(fù)雜的選課讓我不知所措。但到現(xiàn)在我已經(jīng)度過(guò)3個(gè)月了，我認(rèn)為通識(shí)教育對(duì)學(xué)生還是很有幫助的。
到這里，一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了：大學(xué)教育的作用是什么？大部分人認(rèn)為可以學(xué)到實(shí)用的專業(yè)知識(shí)
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重要。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位。如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和工作，他必定會(huì)找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識(shí)為其培訓(xùn)內(nèi)容的人來(lái)，他一定會(huì)更好地適應(yīng)進(jìn)步和變化�！倍凇段锢砼c文化》課中，我們可以學(xué)到除物理知識(shí)以外的科學(xué)家的故事、物理學(xué)的發(fā)展史，學(xué)到物理前輩們的思考模式。這是我之前未曾預(yù)料的，因?yàn)槲疫x這門課時(shí)是抱著“我以前物理成績(jī)還不錯(cuò)，選文科物理應(yīng)該很容易拿到績(jī)點(diǎn)”心態(tài)的。
我雖然是法醫(yī)學(xué)的，但對(duì)于物理仍然有著深厚的情意，也曾有過(guò)轉(zhuǎn)系的想法。但反過(guò)來(lái)想想任何專業(yè)都有自己獨(dú)特的魅力，我還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)法醫(yī)的意義。專業(yè)并不重要，重要的是在大學(xué)五年中學(xué)到對(duì)自己人生有用的東西，即使以后不做法醫(yī)，在社會(huì)上仍然能夠立足。
現(xiàn)在我感到我們的通識(shí)教育還不成熟，例如上課有的老師講的不夠激情，學(xué)生對(duì)課程不感興趣，上課閉目養(yǎng)神，作業(yè)應(yīng)付了事等等。對(duì)于這種現(xiàn)象，我認(rèn)為與老師、制度等關(guān)系不是太大，主要是學(xué)生不能充分理解通識(shí)教育的意義。我是從農(nóng)村來(lái)的，落后的教學(xué)條件注定我從小受應(yīng)試教育的影響，只學(xué)自己 ……（未完，全文共1021字，當(dāng)前僅顯示649字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于通識(shí)教育（學(xué)生討論發(fā)言稿）》）