淺談新課程改革下小學(xué)語文識字寫字教學(xué)（教學(xué)征文）

目錄/提綱：……
一、識字寫字教學(xué)存在的兩種傾向
（一）方法陳舊死板，缺少創(chuàng)新意識
（二）盲目追求形式，識字寫字訓(xùn)練落空
二、要想提高識字寫字能力必須轉(zhuǎn)變觀念
（一）由“認(rèn)寫同步”改為“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，識字提速，降低難度”
（二）寫字要加強(qiáng)指導(dǎo)，提高質(zhì)量
（三）正確的寫字姿勢
三、小學(xué)語文識字寫字教學(xué)需要創(chuàng)新
（一）抓住現(xiàn)有教學(xué)條件，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)
（二）遵Ѭ教學(xué)規(guī)律，提高識字效率
（三）加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練
（四）提高教師素養(yǎng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)
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淺談新課程改革下小學(xué)語文識字寫字教學(xué)（教學(xué)征文）

【摘要】當(dāng)前小學(xué)語文識字寫字教學(xué)存在方法陳舊死板，缺少創(chuàng)新意識的問題，要想提高小學(xué)生的識字寫字能力，必須對識字寫字教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。教師要遵循教學(xué)規(guī)律，抓住現(xiàn)有的教學(xué)條件，激發(fā)學(xué)生的識字和寫字興趣提高效率，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級是為今后識字寫字打好基礎(chǔ)的時候，所以，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練也很重要。
【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)變觀念 識字興趣 有效學(xué)習(xí) 技能訓(xùn)練
一、識字寫字教學(xué)存在的兩種傾向
（一）方法陳舊死板，缺少創(chuàng)新意識
小學(xué)1～6年級均有識字寫字教學(xué)任務(wù)。在非公開的隨堂教學(xué)中，不少教師仍習(xí)慣先教拼音，再逐個分析字形，然后給每個生字組幾個詞語，最后布置³¬寫生字等練習(xí)。字字如
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較牢固地掌握字的音、形、義。而且會理解漢字的造形原理，使之掌握得更加牢固。
（二）寫字要加強(qiáng)指導(dǎo)，提高質(zhì)量
寫字教學(xué)，一寫字量比識字量要少；二寫字與識字不同步。識字，把出現(xiàn)頻率最高的字放在前面學(xué)，基本上不考慮字形的繁簡難易；寫字，則嚴(yán)格按照書寫的規(guī)律在編排上體現(xiàn)由易到難、由簡到繁由筆»¬少到筆»¬多、由獨(dú)體到合體。由最基本的練起，有規(guī)律地練習(xí)，有利于大面積提高寫字質(zhì)量。
（三）正確的寫字姿勢
正確坐姿是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的一個方面。因此，從學(xué)生入學(xué)那一天握筆那一時起，就要嚴(yán)格把好寫字姿勢這一關(guān)。在學(xué)生寫字前，教師要做好示范，講清要求。坐姿：頭要正，身坐直，肩要平，紙放正。手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離紙張一尺遠(yuǎn)，身離桌邊一Ȭ遠(yuǎn)。握筆姿勢：手腕平伸，拇指、食指、中指握筆，食指較拇指略低，筆與紙面成45度角。對坐姿和握筆姿勢，教師要逐個指導(dǎo)、糾正。開始寫字時，不求多，不求快，要用大量時間糾正錯誤姿勢。在日常寫字過程中，時時巡視，時時提醒，及時發(fā)現(xiàn)和糾正，不斷強(qiáng)化和鞏固，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對學(xué)生前階段形成的錯誤寫字姿勢，要下決心慢慢糾正，并教育學(xué)生懂得，不正確的寫字姿勢不僅寫不好字，還會造成斜肩、駝背、近視等不良后果，影響身體健康。
三、小學(xué)語文識字寫字教學(xué)需要創(chuàng)新
（一）抓住現(xiàn)有教學(xué)條件，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)
小學(xué)階段的學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)和知識為主，課堂學(xué)習(xí)仍然是主要的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)理應(yīng)是有目的、有計劃的學(xué)習(xí)過程，也應(yīng)是有明確的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求的實(shí)踐活動，還應(yīng)該有周密的設(shè)計，使教學(xué)井然有序。
（二）遵Ѭ教學(xué)規(guī)律，提高識字效率
小學(xué)階段，特別是第一、二學(xué)段識字量大，要有重點(diǎn)地解決問題。80%左右的字義學(xué)生理解，不用費(fèi)時過多，只引導(dǎo)學(xué)生辨析同音字的形、義，分辨形近字、音近字的音、形、義，聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解一字多義，不常見的字可讓學(xué)生查字典、在字典中選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)即可。漢字量大，且形體復(fù)雜，要找出學(xué)生自學(xué)有困難的字，進(jìn)行重點(diǎn)突破。字形字義教學(xué)也有規(guī)律可循，利用“象形、指事、會意、形聲”等造字法知識可幫助學(xué)生理解形音義，還可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)以熟帶生、偏旁帶字，加一加、減一減、換一換，分解部件、編歌謠、順口溜、謎語、小組合作等，采用多種方法記住字的音、形、義。
（三）加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練
漢字的基本筆畫有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等八種。每個漢字都是由基本筆畫組成的。基本筆畫的教學(xué)，要進(jìn)行直觀教學(xué)，加強(qiáng)示范，一絲不茍地訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握筆畫的位置和形狀，并體會起筆、行筆、和收筆以及運(yùn)筆的輕重、緩急和提按的要領(lǐng)，從而使每個基本筆畫寫得規(guī)范。
（四）提高教師素養(yǎng)，落實(shí) ……（未完，全文共2361字，當(dāng)前僅顯示1501字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談新課程改革下小學(xué)語文識字寫字教學(xué)（教學(xué)征文）》）