低年級寫字教學之我見

低年級寫字教學之我見

《語文課程標準》對寫字要求做了明確規(guī)定：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫正確、規(guī)范、端正、整潔。
可以說，寫字是一項語文基本功，寫字教學在課改中具有十分重要的意義，良好的寫字習慣必須從一年級開始培養(yǎng)。因此，應結(jié)合低年級學生的實際情況和年齡特點．科學合理地指導，有效地訓練，確保時間，讓寫字教學堂堂正正登堂入室。逐步培養(yǎng)學生的寫字技能和良好的書寫習慣。
一、做好寫字指導1．把好“看”字關(guān)。
一看字形特點。包括結(jié)構(gòu)、偏旁，有無特殊的或應引起注意的筆畫等。比如“落”字是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
二看間架結(jié)構(gòu)。引導學生細致地觀
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在指導學生整體認知之后，我們不要急于讓學生下筆，而應讓學生放下手中一切．集中注意力，看教師示范書寫，展示運筆的輕重緩急，展示結(jié)構(gòu)的合理安排，展示寫好一個字的全過程，給孩子最直觀的感受。教師成功的范寫無疑就是一本最鮮活最生動的字帖!一筆流利的粉筆字，展現(xiàn)的不僅僅是一位教師良好的書法素養(yǎng)，更是一位教師深深折服孩子的人格魅力!當學生對一個字的筆畫運轉(zhuǎn)，間架分布心領(lǐng)神會后，寫出來的字自然有板有眼，棱角分明。學生練習寫字字數(shù)以一次3～5個，每個字三遍左右為宜。學生練習寫字時。教師應要求他們做到“眼到，手到，心到”．如果發(fā)現(xiàn)問題就當場給予糾正，發(fā)現(xiàn)共性的問題提出來共同討論，及時解決。要創(chuàng)設(shè)寬松的寫字氛圍，保護學生的寫字欲望。同時也要嚴格要求，對間架位置、間隔比例等不符合規(guī)范的字要堅決讓學生重寫，力爭讓每個學生都把字寫得“正確”、“端正”、“整潔”。

二、培養(yǎng)良好習慣
要讓學生寫好字，在訓練的同時，還要培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，包括正確的執(zhí)筆姿勢與書寫姿勢、認真的書寫態(tài)度、整潔的書寫習慣等。良好習慣的養(yǎng)成，需要經(jīng)過嚴格的訓練，可以利用課文中的兩幅寫字姿勢圖，反復引導學生細致觀察，邊講解邊示范，務必使每個學生都正確掌握寫字姿勢以及握筆時五個手指的分工，正確執(zhí)好鉛筆。為了幫助學生鞏固已掌握的書寫姿勢，可編兒歌如下：“寫字時，頭要正，肩要平，背要直，眼睛離本一尺遠。手離筆尖一寸長，胸離桌子一拳頭，拇指、食指頭碰頭(即不讓拇指包住食指或是食指包住拇指)�！苯處熯�應時常教育學生，正確的寫字姿勢不僅有利于寫好字，還有利于保護視力和體形，有利于身體健康。剛學寫字在每次寫字前，要讓學生重溫寫字的要求，把寫字兒歌念一遍，反復提醒和認真檢查糾正，以使正確的寫字姿勢在他們的頭腦里留下深刻的印象。
寫字教學中．教師還要注意培養(yǎng)學生專心書寫和保持整潔的習慣．學生不僅要保持作業(yè)的整潔，還要保持桌面整潔，愛護寫字用品�！疤峁P即是練字”，要讓學生把良好書寫習慣遷移到完成其他作業(yè)之中，認真寫好各種作業(yè)的字。當然，教師也要布置適當?shù)淖鳂I(yè)量，保證學生有足夠的時間認真書寫，并不時提醒、督促、激勵，以幫助學生增強規(guī)范書寫的意識。
三、注重寫后評價評價一向是教學的“瓶頸”。這就要求我們注重寫后評價。讓學生在評價中進步。

1．自我評價。教學中，筆者經(jīng)常采用讓學生自我評
價的形式。學生寫好字后，讓他們和范字進行比較，寫得好的用筆在下面畫上“o”。筆者在巡視指導中發(fā)現(xiàn)，學生自評時都很認真，不是隨便畫“o”，而是寫好這些字后，先把這些字同范字一個一個認真對照，然后找出寫得最好的一個，最后作出決定，在下面鄭重地畫了“o”。不滿意時，學生會自覺地再寫一個。這種讓學生對自己滿意 ……（未完，全文共2300字，當前僅顯示1462字，請閱讀下面提示信息。收藏《低年級寫字教學之我見》）