淺談生物教學(xué)中情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)途徑

目錄/提綱：……
一、教學(xué)設(shè)計(jì)中重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)
二、教學(xué)過程中激發(fā)“情感意識”的興趣
三、情景創(chuàng)設(shè)中以情促學(xué)，體驗(yàn)“情感意境”
四、探究活動中體現(xiàn)“情感個(gè)性”
五、評價(jià)考核中_“情感價(jià)值”
……

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀是新課程三維度課程目標(biāo)的一個(gè)重要內(nèi)容。對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育是培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)世界觀，具有完整人格和高尚情操，具有優(yōu)良的人文精神的必然要求。初中學(xué)生正處在心理斷乳期，他們對一切事物都有好奇心，易接受新鮮事物。他們開始具有獨(dú)立意識，開始有自己的觀點(diǎn)和判斷。他們對他人的觀點(diǎn)會進(jìn)行自主的選擇。對他們進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，要因勢利導(dǎo)、循循善誘。如果強(qiáng)加式地，直來直去的對他們進(jìn)行理性教育，往往會招至學(xué)生的厭惡或心理對抗，產(chǎn)生逆反心理。這就要求教師在教育中充分運(yùn)用隱性藝術(shù)，把有意識的信息隱藏于意識閾之下，使受教育者在無對抗中獲得潛移默化，從而達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育境界。
　　情感態(tài)度與價(jià)值觀作為重要的課程目標(biāo)，在教學(xué)中需要花大力氣才能做好。要達(dá)到目標(biāo)的要求，決不能依靠講解或講授的辦法，說教的辦法，主要應(yīng)通過各種教學(xué)活動的過程來培養(yǎng)、體驗(yàn)、應(yīng)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的經(jīng)常性、實(shí)效性、趣味性和實(shí)踐性。
　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)中重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)
　　科學(xué)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)
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，這樣的教學(xué)形式可以使他們在學(xué)習(xí)生物的過程中，逐漸形成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
　　二、教學(xué)過程中激發(fā)“情感意識”的興趣
　　生物教學(xué)中實(shí)施情感態(tài)度與價(jià)值觀教育要注重激發(fā)學(xué)生的興趣。在七年級上冊第二章第一節(jié)《生物圈》教學(xué)中，我以嫦娥奔月的神話故事引入，請學(xué)生談?wù)勑睦镌�，自己是否也想到月球上生活，學(xué)生興趣高漲，學(xué)生在爭論中形成了地球才是一切生物生存的家園的認(rèn)識。這時(shí)我適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)教育，讓他們更關(guān)注人與環(huán)境的和諧發(fā)展，對學(xué)生的提出的看法和意見，教師用鼓勵(lì)的語言給予表揚(yáng)。在這節(jié)課上教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間交流互動，學(xué)生得到充分表達(dá)自我意識的機(jī)會，從以往消極的聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的探究者和思考者，對學(xué)生的三維目標(biāo)的養(yǎng)成收到良好效果。
　　讓學(xué)生參加多種實(shí)踐活動，在實(shí)踐中受教育，也是激發(fā)“情感意識”的一種途徑。例如，在講到吸煙的危害時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用注射器收集煙霧并注入一個(gè)小瓶內(nèi)，觀察煙霧對瓶內(nèi)小動物的影響，并與不注入煙霧的進(jìn)行對比，以說明吸煙的危害。這樣用事實(shí)說理，學(xué)生會感覺可信且印象深刻。學(xué)習(xí)眼的結(jié)構(gòu)與功能時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生分組調(diào)查村落或社區(qū)近視眼的發(fā)生率，收集有關(guān)近視眼的產(chǎn)生、預(yù)防及矯治的資料，然后交流心得體會。這樣學(xué)生更能將用眼衛(wèi)生變成自己的自覺行動。
　　三、情景創(chuàng)設(shè)中以情促學(xué)，體驗(yàn)“情感意境”
　　新課改理念對知識的要求降低而更多關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確強(qiáng)調(diào)對學(xué)生非智力因素（情感、態(tài)度、價(jià)值觀等）及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過生物學(xué)的教育，能促使學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。在思想情感方面，更加強(qiáng)調(diào)“人與自然和諧發(fā)展”、“主動參與社會決策”、“積極、健康的生活態(tài)度”等。因此，在課堂教學(xué)中要設(shè)計(jì)好延伸提高部分，把培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀以實(shí)際應(yīng)用、實(shí)踐等形式出現(xiàn)，讓學(xué)生去感受、嘗試和體驗(yàn)。
　　例如，在上“分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例”這一課題時(shí)，我用準(zhǔn)備好的多媒體課件。伴著低沉、優(yōu)美的馬頭琴聲，屏幕上出現(xiàn)了清清的河水、肥美的綠草、潔白的羊群。這時(shí)畫外音呼起：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊�！彪S著我滿懷激情的朗誦，學(xué)生們也跟著我一起陶醉了�！叭欢�，我話峰一轉(zhuǎn)，“現(xiàn)在的內(nèi)蒙草原卻很難再見到這樣的景象了。由于過度開墾、超載放牧和草場退化，出現(xiàn)了嚴(yán)重的地壤荒漠化。”教師痛心疾首，學(xué)生也跟著心痛不已。前后形成強(qiáng)烈對比，使學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震撼而產(chǎn)生共鳴，從而喚起他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識和責(zé)任感。
　　又如，在講“生殖”這節(jié)課時(shí)，課前我讓學(xué)生回家與母親交談，了解母親“十月懷胎”的情況，并寫出交談后的感想，然后在課堂上交流。又如：在講鳥類這一課時(shí)，就可以把“愛鳥、護(hù)鳥、愛護(hù)環(huán)境”等內(nèi)容與實(shí)踐活動結(jié)合起來。我設(shè)計(jì)這樣一道題：我是一只小小鳥，想要飛卻總也飛不高！看完此動畫后,請你設(shè)計(jì)一些保護(hù)鳥類的宣傳詞，吸引更多的人來關(guān)注鳥類的保護(hù)問題。
　　由于在信息社會里，人們交往的動力是人的情感，在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域里，也要借助情感調(diào)動內(nèi)因，以情促教，以情激學(xué)。只有這樣學(xué)生才不再厭煩學(xué)習(xí)，而是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，充滿信心，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)動力和學(xué)習(xí)的潛能。
　　四、探究活動中體現(xiàn)“情感個(gè)性”
　　課程標(biāo)準(zhǔn)中把科學(xué)探究列為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第一主題，在探究過程中能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性。讓學(xué)生在質(zhì)疑、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，收集、分析和解讀數(shù)據(jù)、推理判斷和反思等探究活動中，既能理解、掌握和應(yīng)用知識，又發(fā)展了收集和處理科學(xué)信息的能力，獲取新知識的能力，交流與合作的能力，特別是培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成無疑具有促進(jìn)作用。如《空氣質(zhì)量與生活健康》一課中，我為了體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，設(shè)計(jì)了一系列的活動：
　　活動開展時(shí)，學(xué)生主動參與、自己動手、動腦、動口，相互協(xié) ……（未完，全文共4043字，當(dāng)前僅顯示2042字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談生物教學(xué)中情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)途徑》）