市教育系統(tǒng)關(guān)于推進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)主題宣講稿

市教育系統(tǒng)關(guān)于推進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)主題宣講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
“國無德不興，人無德不立”“百行以德為首”。師德是教師立身和“師”之為“師”的首要要求，是教師的靈魂。加強(qiáng)師德修養(yǎng)、崇尚高尚師德，是教師承擔(dān)“教書育人”的神圣使命和責(zé)任使然。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對教育、教師、師德師風(fēng)在黨和國家發(fā)展中的地位和作用高度重視，對此發(fā)表了一系列重要論述，提出了許多新思想新觀點(diǎn)，并對師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了著重強(qiáng)調(diào)。2024年9月9日至10日召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊(duì)伍。我們要深刻領(lǐng)會習(xí)近平關(guān)于師德師風(fēng)重要論述精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，將師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)貫穿為黨育人、為國育才的全過程。
下面，按照會議安排，我就習(xí)近平關(guān)于師德師風(fēng)重要論述的主要內(nèi)容作主題分享。
習(xí)近平關(guān)于師德師風(fēng)重要論述內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。遵循著“為什么”“是什么”“怎么辦”的邏輯線索，習(xí)近平總書記明確了教師地位功能，從核心內(nèi)容、價值指向、建設(shè)路徑等方面對師德師風(fēng)進(jìn)行了論述。
一、明確了新時代教師地位和功能
在新時代，隨著社會的進(jìn)步、教育事業(yè)的發(fā)展、黨和國家事業(yè)及未來發(fā)展對教師的需要，使教師被賦予了更為重要的神圣使命，也對教師提出了新的要求。為此，習(xí)近平總書記從對新時代教師所承擔(dān)的時代責(zé)任以及教師的角色定位中，明確了新時代教師的地位和功能。而習(xí)近平總書記對教師的角色定位及其所承擔(dān)的時代責(zé)任論述中的許多內(nèi)容與師德師風(fēng)相關(guān)。這也就為加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)提供了必要性，反之亦然，教師具有良好的師德師風(fēng)能幫助教師認(rèn)清自身定位，并努力承擔(dān)起自身的職責(zé)使命。
第一，新時代教師“承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任�！庇纱岁U明了教師在新時代應(yīng)承擔(dān)的時代重任及其地位和重要性。新
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路上的引領(lǐng)人，幫助其向著正確的方向發(fā)展。一方面教師可以通過教育來幫助學(xué)生正確認(rèn)識世界、樹立遠(yuǎn)大理想、承擔(dān)時代責(zé)任。另一方面教師將以自身的崇高品德、人格魅力等感染、影響著學(xué)生，對學(xué)生道德行為、良好品質(zhì)的形成產(chǎn)生正向影響。教師不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、思維的引路人，更重要在于是學(xué)生錘煉品格，形成優(yōu)良品質(zhì)的引路人。因此，這也為教師的德行修養(yǎng)提出了要求。
由上可知，教師所承擔(dān)的時代重任及其角色功能的實(shí)現(xiàn)關(guān)系著教育的根本問題，關(guān)系著為黨育人、為國育才的重大問題。這無疑對教師的師德師風(fēng)提出了要求。教師要培養(yǎng)符合黨和國家所要求的時代新人，要求教師要把穩(wěn)方向，始終與黨和國家一道，要以正確的思想、態(tài)度向?qū)W生傳授先進(jìn)思想文化，要以自身德行育有德之人等。因此，教師要更好發(fā)揮角色功能，承擔(dān)起時代重任必須有良好的師德師風(fēng)作保障。
二、闡釋了師德師風(fēng)的核心內(nèi)容
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記先后提出了“三個牢固樹立”“四有好老師”“四個引路人”等新觀點(diǎn)，還對思想政治理論課教師提出了“六要”素養(yǎng)等新論斷，為廣大教師應(yīng)成為什么樣的好老師提供了標(biāo)準(zhǔn)參考。這些內(nèi)容有對教師思想政治素質(zhì)和道德情操的要求，也有對教師業(yè)務(wù)能力的要求。所以，我們應(yīng)從習(xí)近平總書記對教師有關(guān)的要求中，概括、提煉出師德師風(fēng)的核心內(nèi)容。不難發(fā)現(xiàn)，習(xí)近平總書記主要從師道、師品、師愛和師風(fēng)幾個方面對教師應(yīng)具備什么樣的師德師風(fēng)進(jìn)行了豐富、深刻的論述。
第一，師道：堅(jiān)守理想，堅(jiān)定信念�！暗馈痹凇冬F(xiàn)代漢語詞典》中被解釋為方向的意思。師道即教師應(yīng)該堅(jiān)持的正確方向。而教師如何能堅(jiān)持正確的方向，那便是要有堅(jiān)定的理想信念。
習(xí)近平總書記指出：“正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈”，難以想象教師沒有理想信念該如何成為一位好老師。他還提出教師的思想狀況具有強(qiáng)烈的示范性，教師要先明道、信道，方可傳道。由此可見，習(xí)近平總書記把堅(jiān)持理想信念作為教師應(yīng)具備的師德師風(fēng)的首要內(nèi)容，以此發(fā)揮其方向引領(lǐng)作用，這也凸顯出師德師風(fēng)的政治屬性。習(xí)近平總書記十分重視理想信念對人的影響，認(rèn)為人缺少理想信念或是在理想信念上表現(xiàn)得不堅(jiān)定，就會導(dǎo)致精神“缺鈣”，得“軟骨病”。對于教師而言樹立堅(jiān)定的理想信念更可謂是茲事體大。因?yàn)槲覀兊慕逃菫槿嗣穹⻊?wù)、為黨和國家的偉大事業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)的人是能夠擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，立志為國家民族發(fā)展、中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的堅(jiān)定信仰者和實(shí)踐者。簡單來說幫助學(xué)生樹立正確的理想信念是教師面臨的重要問題。這就要求教師要以此為基準(zhǔn)，秉承為黨育人的初心，堅(jiān)守為國育才的立場，讓自己首先成為有理想信念和信仰的人。只有教師自身做到如此，才能有底氣向?qū)W生傳授自己所信仰的內(nèi)容，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的認(rèn)同。所以，堅(jiān)定的理想信念是教師具備優(yōu)良師德師風(fēng)的必然要求。教師具有堅(jiān)定的理想信念從哪些方面來體現(xiàn)，習(xí)近平總書記從以下幾個方面給出了回答：
首先，忠于黨和人民的教育事業(yè)。教育不僅要回答好培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的問題，還需要回答好為誰培養(yǎng)人這個關(guān)鍵性、方向性問題。對此，習(xí)近平總書記明確提出了教育的“四為服務(wù)”，即“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨_理政服務(wù)，為中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化服務(wù)”。所以，教師忠于黨和人民的教育事業(yè)就要堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向。習(xí)近平總書記十分強(qiáng)調(diào)教育的方向性問題。如果教育在方向上錯了，那么在培養(yǎng)什么樣的人的問題上也會偏航�！拔覈逃囵B(yǎng)的是社會主義建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者，更不是反對派和掘墓人�！彼裕處熞獔�(jiān)持教育教學(xué)的正確方向，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，忠于黨和人民的教育事業(yè)。
其次，樹立中國特色社會主義理想信念。習(xí)近平總書記明確指出廣大教師要樹立中國特色社會主義理想信念，并做中國特色社會主義的信仰者和實(shí)踐者。這一方面主要在于中國特色社會主義是中國共產(chǎn)黨人歷經(jīng)千辛萬苦找到的一條適合本民族發(fā)展的道路，是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的必由之路。而我們的教育是扎根于中國大地的，獨(dú)特的歷史、文化、國情決定了我們的教育同樣走的是中國特色社會主義教育發(fā)展道路。另一方面主要在于教師要教育、引導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想”。這就要求教師要用馬克思主義理論武裝頭腦，“注重加強(qiáng)中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對中國特色社會主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同”，堅(jiān)定“四個自信”。只有做到如此，教師才能堅(jiān)持走中國特色社會主義教育發(fā)展道路，才能使學(xué)生信道、明道，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的遠(yuǎn)大志向。
最后，做中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者。習(xí)近平總書記指出我們越來越接近實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心和能力也在不斷增強(qiáng)。但是這個夢想也不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)，需要中華兒女每個人的付出。教師作為一個重要_，應(yīng)當(dāng)有較高的覺悟，把“教師夢”“教育夢”匯聚進(jìn)中國夢的大海中。這個夢想的實(shí)現(xiàn)還需要幾代人的共同努力奮斗，青少年_則被寄予了厚望。黨的十九大報告明確指出：“中華民族偉大復(fù)興的中國夢將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”對此，廣大教師要把這個偉大夢想沁入學(xué)生心田，幫助他們筑夢，鼓勵他們勇于逐夢，勤于圓夢，做好中華民族“夢之隊(duì)”的“筑夢人”。
第二，師品：崇高品德，高尚人格�！捌贰奔雌沸�、品格、品質(zhì)等。師品即教師應(yīng)具備的品行、品格，良好的道德情操等。德，立身之本。但學(xué)生的道德情操不會與生俱來，而是在教師這面鏡子中習(xí)得。那么，教師作為學(xué)生成長的引路人，要自覺遵守道德規(guī)范、加強(qiáng)道德修養(yǎng)、錘煉高尚品格。對此，習(xí)近平總書記也強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生道德修養(yǎng)的一面鏡子，教師要有起示范作用的崇高品德和高尚人格。
首先，教師人格要正。習(xí)近平總書記論及教師人格時，認(rèn)為教師的人格魅力具有重要作用，是實(shí)現(xiàn)成功教育的一個重要條件�？梢姡處煹娜烁聍攘κ且环N重要的教育資源。所謂教師的人格魅力就是教師在長期的教學(xué)實(shí)踐，個人修養(yǎng)提升中所體現(xiàn)出的氣質(zhì)、修養(yǎng)，反映在教師的性格特征、道德品質(zhì)、語言魅力、學(xué)識魅力等方面，就好比“腹有詩書氣自華”。教師具有良好的人格魅力能夠吸引、感染學(xué)生，對學(xué)生心靈及良好人格的形成具有重要影響。習(xí)近平總書記認(rèn)為教師至少在學(xué)識、語言以及思想方面要具有人格魅力。其一，教師要有學(xué)識魅力。教師要用淵博的知識和深厚的理論功底讓學(xué)生感受知識的力量、感知真理的力量。其二，教師要有語言魅力。教師說話的藝術(shù)能夠讓學(xué)生感受到教師知識文化的積累以及教師自身的修養(yǎng)，從而能夠吸引和影響學(xué)生。其三，教師要有正確的價值觀念。習(xí)近平總書記指出除教師的學(xué)識、能力對學(xué)生能產(chǎn)生影響外，教師為人、為事、于公于私所持的價值觀起著更加重要的影響。教師必須在是非曲直、 ……（未完，全文共11181字，當(dāng)前僅顯示3585字，請閱讀下面提示信息。收藏《市教育系統(tǒng)關(guān)于推進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)主題宣講稿》）