黨校主題教育黨員個(gè)人檢視問題剖析材料

目錄/提綱：……
一、存在問題
（二）對(duì)照黨章黨規(guī)
1、是否堅(jiān)持黨的性質(zhì)宗旨，貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略
2、是否認(rèn)真履行黨員八項(xiàng)義務(wù)，踐行入黨誓言，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用
1、是否堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定馬克思主義信仰和社會(huì)主義信念
2、是否堅(jiān)定不移貫徹黨的基本路線，在大是大非面前站穩(wěn)政治立場(chǎng)
8、是否保持清正廉潔的政治本色
1、是否在重大原則問題上同黨中央保持一致，自覺執(zhí)行黨組織決定
2、是否存在濫用職權(quán)、謀取私利等問題
3、是否存在為黑惡_充當(dāng)“保護(hù)傘”，損害群眾利益等問題
5、是否存在生活奢靡、貪圖享樂、追求低級(jí)趣味等問題
（三）征求到的意見建議：
（四）認(rèn)領(lǐng)班子的問題
（五）班子成員互相提意見找的問題
二、產(chǎn)生問題的原因剖析
三、今后改進(jìn)措施與努力方向
（三）增強(qiáng)廉潔自律，提升工作效能
……
2019年主題教育黨員個(gè)人檢視問題剖析材料

按照區(qū)委關(guān)于開展“不忘初心、牢記使命”主題教育有關(guān)安排和要求，在深入基層調(diào)研、聽取意見的基礎(chǔ)上，我認(rèn)真按照“六對(duì)照六查找”、黨章黨規(guī)、征求到的意見建議、認(rèn)領(lǐng)班子問題、班子成員互相提意見幾個(gè)方面，深刻剖析成因，明確整改措施和努力方向，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：
一、存在問題
(一)“六對(duì)照六查找”
1、查找學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想不深不實(shí)、重形式輕效果、學(xué)用脫節(jié)等突出問題：
（1）在學(xué)習(xí)上理論聯(lián)系實(shí)際少 ，與培訓(xùn)實(shí)際應(yīng)用少；
如：由于理論知識(shí)掌握不扎實(shí)，在授課時(shí)用理論指導(dǎo)實(shí)際拓展不夠。（2）學(xué)習(xí)還停留在聽講座，記筆記上；（3）學(xué)習(xí)研討不夠深入，對(duì)一些深層次的問題挖掘不夠。如：在智庫(kù)方面的問題迷茫，無(wú)從下手，在解決對(duì)策上不夠精準(zhǔn)。
2、查找思想不純、政治不純、組織不純、作風(fēng)不純等突出問題：
（1）對(duì)扛指標(biāo)，任務(wù)緊，要求高的工作任務(wù)有畏難情緒；如：在教育科研上，外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，解決路徑窄，因?yàn)閷?duì)地委黨校布置的課題，有畏難情緒。（2）對(duì)自己紀(jì)律要求不
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在：
（1）履行黨員八項(xiàng)義務(wù)上主動(dòng)性、積極性上欠缺。如：在區(qū)局安排的利用休息日的會(huì)議或活動(dòng)，有畏難情緒。
（2）在發(fā)揮黨員先鋒模范作用上還不夠，對(duì)自己的管理偶爾放松。如：有時(shí)在工作進(jìn)度推進(jìn)上不及時(shí)，如報(bào)送論文方面有拖延。
3、是否按照黨員干部六項(xiàng)基本條件，真正做到信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔。
經(jīng)認(rèn)真對(duì)照，存在：在科研課題上有畏難情緒，缺少擔(dān)當(dāng)精神。
4、是否嚴(yán)格遵守黨的組織制度，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，做到令行禁止，保證中央政令暢通
經(jīng)認(rèn)真對(duì)照，無(wú)上述問題。
5、是否堅(jiān)持黨的群眾路線，樹牢宗旨意識(shí)，堅(jiān)持從群眾中來、到群眾中去，善于做好新形勢(shì)下的群眾工作。
經(jīng)認(rèn)真對(duì)照，存在：在樹立宗旨意識(shí)上做的不夠，對(duì)教職員工生活上關(guān)心不夠。如：平時(shí)與教師探討教學(xué)多，對(duì)生活困難關(guān)心少。
對(duì)照《準(zhǔn)則》“五個(gè)是否”存在的問題：
1.是否堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定馬克思主義信仰和社會(huì)
主義信念。
經(jīng)認(rèn)真對(duì)照，無(wú)上述問題。
2、是否堅(jiān)定不移貫徹黨的基本路線，在大是大非面前站穩(wěn)政治立場(chǎng)。
經(jīng)認(rèn)真對(duì)照，存在：對(duì)一些消極言論和錯(cuò)誤言論能夠進(jìn)行勸說和制止，但是缺乏斗爭(zhēng)精神。
3、是否堅(jiān)決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”。
經(jīng)認(rèn)真對(duì)照，無(wú)上述問題。
4、是否嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”
經(jīng)認(rèn)真對(duì)照，無(wú)上述問題。
5、是否堅(jiān)持民主集中制原則，發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，保障黨員權(quán)利，注意聽取不同意見，自覺服從組織分工安排，不獨(dú)斷專行或各自為政。
經(jīng)認(rèn)真對(duì)照，無(wú)上述問題。
6、是否堅(jiān)持正確選人用人導(dǎo)向，堅(jiān)持好干部標(biāo)準(zhǔn)，自覺防范和糾正用人上的不正之風(fēng)和種種偏向。
經(jīng)認(rèn)真對(duì)照，無(wú)上述問題。
7、是否勇于開展批評(píng)和自我批評(píng)
經(jīng)認(rèn)真對(duì)照，存在：批評(píng)與自我批評(píng)開展的不好位，
只是每年的民主生活會(huì)和組織生活會(huì)自檢多，平時(shí)自我反思少。
8、是否保持清正廉潔的政治本色。
經(jīng)認(rèn)真對(duì)照，存在：在生活上追求高質(zhì)量，經(jīng)常網(wǎng)購(gòu)，
存在浪費(fèi)現(xiàn)象。
對(duì)照條例“五個(gè)是否”存在的問題：
1、是否在重大原則問題上同黨中央保持一致，自覺執(zhí)行黨組織決定。
經(jīng)認(rèn)真對(duì)照，無(wú)上述問題。
2、是否存在濫用職權(quán)、謀取私利等問題。
經(jīng)認(rèn)真對(duì)照，無(wú)上述問題。
3、是否存在為黑惡_充當(dāng)“保護(hù)傘”，損害群眾利益等問題。
經(jīng)認(rèn)真對(duì)照，無(wú)上述問題。
4、是否存在工作不負(fù)責(zé)任，搞形式主義、官僚主義，干預(yù)和插手市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、司法活動(dòng)、執(zhí)紀(jì)執(zhí)法活動(dòng)等問題。
經(jīng)認(rèn)真對(duì)照，無(wú)上述問題。
5、是否存在生活奢靡、貪圖享樂、追求低級(jí)趣味等問題。
經(jīng)認(rèn)真對(duì)照，無(wú)上述問題。
（三）征求到的意見建議：
（1）培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)；（2）教學(xué)方式和方法陳舊；（3）教師授課缺乏吸引力；（4）學(xué)員考核制度不嚴(yán)格；（5）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系少；（6）教學(xué)管理不規(guī)范；（7）教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估體系不完善。
（四）認(rèn)領(lǐng)班子的問題
（1）謀劃黨校發(fā)展戰(zhàn)略的能力不強(qiáng)，思想僵化；（2）思想僵化，工作不思變革，創(chuàng)新意識(shí)差；（3）干事創(chuàng)業(yè)精氣神不夠，斗爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，精神懈怠、患得患失；（4）爭(zhēng)先意識(shí)不強(qiáng)，工作一般化，只是按部就班完成工作，工作沒亮點(diǎn)；（5）固步自封，不學(xué)習(xí)不借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，工作只停留于滿足現(xiàn)狀；（6）對(duì)干部的監(jiān)督管理存在薄弱環(huán)節(jié)，形式主義、官僚主義仍然不同程度存在。
（五）班子成員互相提意見找的問題
（1）對(duì)教職工缺乏剛性管理；（2）對(duì)教科研重視不到位；（3）對(duì)學(xué)員管理缺乏有效舉措。
二、產(chǎn)生問題的原因剖析
從深層次分析自身存在上述問題的原因，根源在于以下三個(gè)方面：
(一)在學(xué)習(xí)上存在實(shí)用主義的態(tài)度。整天忙于事務(wù)，放松了政治理論學(xué)習(xí)，對(duì)理論學(xué)習(xí)缺乏緊迫性，不連貫不系統(tǒng)。業(yè)務(wù)書籍看得多一些，經(jīng)濟(jì)和法律等知識(shí)學(xué)得少一 ……（未完，全文共4070字，當(dāng)前僅顯示2056字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《黨校主題教育黨員個(gè)人檢視問題剖析材料》）