縣委教育工委班子2018年度民主生活會班子對照檢查材料

目錄/提綱：……
一、查擺的主要問題
（一）學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想方面
（二）執(zhí)行上級決策部署方面
（三）做忠誠黨員方面
（四）擔當作為方面
（五）糾正“四風”不止步方面
（六）廉潔自律方面
二、存在問題的原因分析
（一）對政治理論學習重視不夠
（二）黨性修養(yǎng)、黨性鍛煉抓得不力
（三）對作風建設的重要性認識不清
（四）對從嚴治黨的緊迫性理解不深
三、整改措施及努力方向
（一）抓學習，在政治思想方面再提升
（二）錘黨性，在紀律規(guī)矩方面再強化
（二）強擔當，在推動教育發(fā)展方面再發(fā)力
（四）轉作風，在糾正“四風”方面再下功
（五）守底線，在廉潔自律方面再加強
……
2018年度民主生活會班子對照檢查材料
（2019年2月 日）

根據(jù)縣紀委、縣委組織部開好民主生活會的要求，縣委教育工委班子堅持問題導向，聚焦“強化創(chuàng)新理論武裝，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，勇于擔當作為，以求真務實作風堅決把黨中央決策部署落到實處�！�，認真查找存在的突出問題，深刻剖析問題產生的根源，明確整改重點和努力方向�，F(xiàn)將班子對照檢查情況報告如下：
一、查擺的主要問題
工委班子通過自己找、群眾提、上級點、互相幫、集體議等方式，深入查擺突出問題：
（一）學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想方面
黨的十九大召開后，縣委教育工委結合實際，迅速行動，多措并舉，深入學習貫徹黨的十九大精神，自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作；牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“四個服從”，堅決維護習近平總書記在黨中央和全黨的核心地位、維護黨中央權威和集中統(tǒng)一領導，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，但在學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想上還有差距。主要表現(xiàn)在：一是在“學懂”上做得還不夠。對黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想的學習缺乏系統(tǒng)性和深刻性。對十九大報告中關于習
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響認識不足、抵制不力，認為只要自己不附和、不轉發(fā)就行了，沒有以一個黨員領導干部的身份去力所能及的進行抵制或弘揚正能量。二是紀律執(zhí)行還不徹底。少數(shù)黨員、教師的政治意識、紀律意識和規(guī)矩意識不強，少數(shù)基層黨組織“兩個責任”落實不力，監(jiān)管力度不大。少數(shù)黨員、教師遲到早退、吸毒、酒駕、信謠傳謠等問題仍有發(fā)生。
（四）擔當作為方面
縣委教育工委能夠擔當負責，攻堅克難，不回避矛盾，有改革創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流的勇氣和信心，但在具體工作中還有不容忽視的地方。如對公辦學校黨建工作督導不夠，民辦學校黨建工作“兩個覆蓋”仍有差距。個別基層學校黨組織政治功能不強，重業(yè)務，輕黨建，思想政治工作不到位，組織生活制度流于形式，黨組織軟弱渙散，執(zhí)行力較差。個別學校領導干部存在“船到碼頭車到站”的思想，“只求不出事，也不愿干事”，慵懶無為，熬資歷、混日子，抹稀泥，只顧“自留地”，不管“責任田”。少數(shù)學校領導干部不思進取、不求上進，目標定位不高，工作思路不清，干事不創(chuàng)業(yè)，學校管理混亂，教師隊伍松散，學校長期打不開局面，考核結果年年墊底。少數(shù)黨員干部黨員身份意識差，先鋒模范作用發(fā)揮不好，思想守舊，觀念落后，影響黨組織的凝聚力和向心力。
（五）糾正“四風”不止步方面
縣委教育工委持續(xù)反對“四風”，針對形式主義、官僚主義頑癥擺表現(xiàn)、找差距，身體力行，以上率下，帶頭轉變作風，形成“頭雁效應”，但在簡化程序，提高服務效能方面離基層學校的期盼還有一定差距。一些直接為基層學校、學生家長、社會群眾辦事的科室和單位，還存在辦事拖沓、暗設門檻、態(tài)度冷漠等問題，降低了辦事效率，損害了教育形象。重檢查評比，輕調研指導，基層學校疲于應付。質量監(jiān)測過于繁雜，學生壓力大�！爸夭渴�、輕落實”，前緊后松的工作現(xiàn)狀依然不同程度的存在，發(fā)文多，跟蹤少。機關科室和直屬單位部分崗位按部就班，習慣于慣性思維，抹稀泥、求穩(wěn)定、當好人�？剖液筒块T間協(xié)調較差，配合力度不夠，工作偶有推責推過現(xiàn)象。個別學校領導干部作風飄浮，習慣于當“甩手掌柜”，怕?lián)�，怕攬過，遇到問題躲，解決難事拖。個別教師師德師風差，賭博、酒駕、吸毒、體罰學生等問題時有發(fā)生。如馬灌中學某教師吸毒、烏楊中學某教師體罰學生，黃金小學某教師無理取鬧，影響全縣教育系統(tǒng)形象。
（六）廉潔自律方面
工委班子嚴格執(zhí)行廉潔自律準則，自覺抵制不良思想侵蝕，大力推進“四個”陽光工程，堅決反對特權思想和特權現(xiàn)象，但對基層學校出現(xiàn)的問題問責力度不夠，少數(shù)基層學校黨組織對職工教育管理不到位，少數(shù)教師作風不端，自律不嚴，課內任務課外補，以教謀私，利益至上，引導、強迫學生補課、購買教輔等違規(guī)行為花樣翻新；有的教職工還存在辦“反季節(jié)升學宴”、整“生日酒”現(xiàn)象，甚至只收禮不辦酒席，人情風盛行。
二、存在問題的原因分析
經過深入查找，認真分析，產生問題的原因主要有以下幾點：
（一）對政治理論學習重視不夠
理論學習缺乏緊迫感和責任感，沒有真正實現(xiàn)從要我學到我要學的轉變。學習黨的十九大精神及習近平新時代中國特色社會主義思想學習活動冷熱不均。工委班子組織的學習時間有限，內容有限，在學懂弄通做實上離上級的要求有很大差距。少數(shù)黨員干部學習自覺性不高，學習主動性不強，學習形式單一，學習勁頭不足，被動應付。學習上搞實用主義，滿足于應時之學，總以為理論學習不如業(yè)務學習來得實在管用，或者以實用主義的態(tài)度對待學習，缺乏對理論的系統(tǒng)研究和深刻理解，沒有很好的領悟其中蘊涵的精髓要義、立場、觀點和方法。不善于理論聯(lián)系實際，不能用黨的立場和觀點認識問題、分析問題、解決問題，導致顧大局、謀長遠意識不強，缺乏科學性、戰(zhàn)略性、前瞻性的思考。
（二）黨性修養(yǎng)、黨性鍛煉抓得不力
縣委教育工委班子成員隨著多個崗位的歷練，閱歷的豐富，經驗的增多，或多或少產生了盲目自滿心理，認為入黨時間長，受黨教育多年，黨性修養(yǎng)靠得住、過得硬，在大是大非面前能夠經受住考驗。正是因為這種思想，無形中黨性修養(yǎng)出現(xiàn)動搖，逐步放松了自我教誨、自我鍛煉。久而久之，黨的意識、黨章意識、黨員意識就淡薄了。表現(xiàn)在沒有真正把加強黨性修養(yǎng)、嚴肅黨內政治生活作為必修課，抓事務性的事情多，抓經常性的修養(yǎng)少，忽略了對黨員先進性和純潔性的不懈追求；在黨性錘煉上立場弱化，缺乏應有的政治敏銳性和鑒別力，沒有站在立黨為公、執(zhí)政為民的高度去面對教育工作中的新情況，解決教育發(fā)展中的新問題；政治責任不強，忘記了自己的政治身份和政治責任，原則性不強，政治紀律這根弦繃得不緊，對一些以偏概全的言論不能進行有力的抵制，對一些模糊認識不能及時地予以澄清，不敢理直氣 ……（未完，全文共6968字，當前僅顯示2447字，請閱讀下面提示信息。收藏《縣委教育工委班子2018年度民主生活會班子對照檢查材料》）