武警學(xué)院論文：充分挖掘“兩常”育人效能 培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代化武警優(yōu)秀人才

目錄/提綱：……
一、轉(zhuǎn)變思想，突出“兩常”工作地位
一是提高認(rèn)識(shí)，把“兩�！惫ぷ鲾[在重要位置來抓
二是內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，打牢“兩常”根基
三是創(chuàng)新觀念，突出學(xué)員主體作用
二、拓寬思路，開闊“兩�！惫ぷ饕曇�
一是拓寬常任教員的選擇范圍
二是拓寬常設(shè)課堂的表現(xiàn)形式
三、用活載體，提高“兩常”工作效能
一是要發(fā)揮好模擬活動(dòng)效能
二是要發(fā)揮特色載體育人效能
三是要發(fā)揮好基層建設(shè)示范效能
……
武警學(xué)院論文：充分挖掘“兩�！庇诵� 培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代化武警優(yōu)秀人才

【摘要】建設(shè)現(xiàn)代化武警關(guān)鍵在于加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，院校教育是武警部隊(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)主要源頭，“兩�！惫ぷ魇擒婈�(duì)院校教育的重要手段，是對(duì)課堂教育的有效補(bǔ)充，對(duì)提高生長(zhǎng)學(xué)員尤其是地方生學(xué)員綜合素質(zhì)具有重要意義，“兩�！惫ぷ髻|(zhì)量直接影響學(xué)員綜合素質(zhì)，事關(guān)學(xué)員第一任職水平。當(dāng)前，一些單位對(duì)“兩常”工作重視不夠，方法簡(jiǎn)單，形式單一，效果不明顯，與學(xué)員第一任職的需求不相符，也與實(shí)現(xiàn)“建設(shè)一流武警院�！蹦繕�(biāo)的需要不相符，更與建設(shè)現(xiàn)代化武警對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的根本要求不相符。因此，充分挖掘“兩�！庇诵埽M足學(xué)員第一任職需求，在武警院�，F(xiàn)代化建設(shè)中，顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化建設(shè) 人才隊(duì)伍 能力素質(zhì) “兩�！惫ぷ�

武警現(xiàn)代化建設(shè)關(guān)鍵在人才隊(duì)伍建設(shè)。武警院校教育是人才隊(duì)伍建設(shè)的根本途徑，院校學(xué)員是干部隊(duì)伍的主要源頭，學(xué)員隊(duì)伍素質(zhì)強(qiáng)弱事關(guān)人才隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量�！皟沙！奔仁菍W(xué)院教育管理工作的重要組成部分，也是課堂教學(xué)的延伸，其工作質(zhì)量直接影響學(xué)員綜合素質(zhì)。因此，轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新方法，充分挖掘“兩�！惫ぷ餍�，不斷提高育人水平，是培養(yǎng)更多建設(shè)現(xiàn)代化武警優(yōu)秀人才的重要途徑。
當(dāng)前，武警初級(jí)院校都非常重視“兩�！惫ぷ�，
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略862字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
，干部是導(dǎo)演，學(xué)員是主演。站在學(xué)院這個(gè)層面，學(xué)員隊(duì)干部就是學(xué)員的老師，肩負(fù)育人的重任；站在家庭這個(gè)層面，“兩常”工作就是家教，干部就是家長(zhǎng)，不單有監(jiān)管的責(zé)任，更有教育學(xué)員為人處事干工作的重任。可以說，干部能力水平?jīng)Q定“兩�！弊饔冒l(fā)揮的深度，干部工作責(zé)任心決定“兩常”作用發(fā)揮的寬度。因此，首先要配強(qiáng)基層干部隊(duì)伍。其次要抓好干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)，堅(jiān)持在提升干部知識(shí)面上下功夫，注重拓展和延伸學(xué)習(xí)面，本著“學(xué)員第一任職所需要的就是干部所要學(xué)習(xí)的，學(xué)員身上所缺少的就是干部急需充電的”原則，積極探討新形勢(shì)下經(jīng)常性管理教育工作的特點(diǎn)規(guī)律、帶兵之道，熟練掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)常識(shí)，準(zhǔn)確把握“四按”建設(shè)的內(nèi)容和要求，增強(qiáng)學(xué)員隊(duì)干部按綱抓建和管教的理論底蘊(yùn)，確�；鶎痈刹磕芙獭�(huì)教，為培養(yǎng)學(xué)員成為基層按綱建隊(duì)明白人、實(shí)干家打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次要增強(qiáng)工作責(zé)任心，責(zé)任心是干好一切工作的首要條件，否則一事無成。三是創(chuàng)新觀念，突出學(xué)員主體作用。近幾年，院校生源變化明顯,學(xué)員個(gè)性特點(diǎn)比較鮮明。為此，在管理教育中，要正確處理好管與教、管住與管好兩對(duì)關(guān)系，防止出現(xiàn)抓管理表里不一的現(xiàn)象，比如，有的單位，因管得呆板，而束縛了官兵的思維視野，雖然管住沒出事，但學(xué)員的個(gè)性沒有得到很好發(fā)揮，主體作用沒有很好利用，這樣的單位，自身建設(shè)也難說是高標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出來的學(xué)員也不是高素質(zhì)。這與科學(xué)發(fā)展觀的要求不相符，與建設(shè)和諧校園不相符，與培養(yǎng)基層建設(shè)多面手的人才要求不相符。因此，要積極轉(zhuǎn)變管理觀念，充分尊重和發(fā)揮學(xué)員的主體作用，廣泛聽取和采納官兵的意見，堅(jiān)持做到“工作重心在學(xué)員，和諧環(huán)境利學(xué)員，服務(wù)保障為學(xué)員，重大決策問學(xué)員，問題面前考學(xué)員，全面建設(shè)靠學(xué)員”，最大限度調(diào)動(dòng)廣大學(xué)員參建的一切有利因素，把黨支部核心作用與學(xué)員主體作用有機(jī)結(jié)合起來，形成人人參管、人人參建的良好局面，既能確保工作落到實(shí)處，也為學(xué)員成長(zhǎng)提供廣闊實(shí)踐平臺(tái)。
二、拓寬思路，開闊“兩�！惫ぷ饕曇�
“兩�！惫ぷ�，關(guān)鍵要突出一個(gè)“�！弊�。要立足于“事事是教材，處處是課堂，時(shí)時(shí)受教育”，力求達(dá)到“節(jié)節(jié)有主角，點(diǎn)點(diǎn)有思考，面面有收獲”的目的，著力在創(chuàng)新工作方法上做工作。
一是拓寬常任教員的選擇范圍�！皫熣�，傳道授業(yè)解惑也�！睂W(xué)員隊(duì)干部作為常任教員，責(zé)任重大，能力有限，光靠隊(duì)干部的力量很難滿足學(xué)員求知欲。因此，要把思路放寬些，步子邁大些，點(diǎn)子想多些。要打破光靠隊(duì)干部充當(dāng)常任教員這一常規(guī)，積極拓展“常任教員”選擇面，堅(jiān)持能者為師、賢者任教，把教員講、隊(duì)干部講和學(xué)員講互動(dòng)起來，學(xué)員隊(duì)干部既當(dāng)導(dǎo)演，也客串主角；學(xué)員既當(dāng)學(xué)生，也當(dāng)老師，要大力鼓勵(lì)和有意識(shí)培養(yǎng)素質(zhì)能力較強(qiáng)的學(xué)員走上講臺(tái)，積極發(fā)揮地方生與部隊(duì)生互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，變“獨(dú)角戲”為“大合唱”。采取請(qǐng)進(jìn)來的辦法，邀請(qǐng)機(jī)關(guān)干部、優(yōu)秀基層干部或社會(huì)人才等進(jìn)行小講座，遇有學(xué)員家長(zhǎng)來隊(duì)時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)上一課。不單對(duì)軍事、文化、政治等內(nèi)容進(jìn)行教育，也要把經(jīng)濟(jì)、理財(cái)、社交、禮儀、情感等知識(shí)一并納入，努力實(shí)現(xiàn)了單一性常任教員向多樣性常任教員的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)員多角度、多方位、多層面接受教育，進(jìn)一步增強(qiáng)管理育人效果。
二是拓寬常設(shè)課堂的表現(xiàn)形式。突出一個(gè)“常”字，把課堂延伸到日常工作、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活的方方面面，堅(jiān)持一事一點(diǎn)評(píng),事前謀事后議, 全方位培養(yǎng)鍛煉學(xué)員。要在教育時(shí)機(jī)和選材上做文章，充分利用身邊的人和事開展教育。比如，把大型會(huì)議當(dāng)課堂，學(xué)院召開大型會(huì)議時(shí)，隊(duì)干部不僅要要求學(xué)員坐好記好、領(lǐng)悟會(huì)議精神，更要引導(dǎo)學(xué)員思考會(huì)議組織的基本方法程序，思考會(huì)前要做哪些準(zhǔn)備工作，會(huì)議流程有哪些，會(huì)中組織要注意什么問題，要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話藝術(shù)、材料寫作方法等等；把集體活動(dòng)當(dāng)課堂，遇有集體活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)員圍繞“如果讓我組織怎么辦”進(jìn)行潛意識(shí)思考。把重大節(jié)日開展文體活動(dòng)當(dāng)課深堂，讓學(xué)員出創(chuàng)意、設(shè)方案、組織講評(píng)，讓他們?cè)趭蕵返耐瑫r(shí)，學(xué)會(huì)組織技巧；把節(jié)假日外出當(dāng)課堂，學(xué)員外出時(shí)，不單要交待有關(guān)注意事項(xiàng)，同時(shí)拋些問題給學(xué)員，如現(xiàn)在你是干部，你的戰(zhàn)士外出，你如何要求他們？你擔(dān)心些什么？等等，讓他在思考如何加強(qiáng)外出人員管理的同時(shí)，也警示了自己外出應(yīng)該注意什么。把違規(guī)違紀(jì)問題當(dāng)課堂，在收到違規(guī)違紀(jì)情況通報(bào)時(shí)，組織官兵分析原因教訓(xùn)，在日常管理出現(xiàn)問題或現(xiàn)象時(shí)，組織“假如我來處理這些問題”的想定作業(yè)、即興演講，不斷提高學(xué)員處理常見問題的能力。通過這些教育形式，促進(jìn)學(xué)員轉(zhuǎn)換思維角色，提升認(rèn)知層次，提高能力素質(zhì)，達(dá)到事半功倍的效果。
三、用活載體，提高“兩�！惫ぷ餍�
“兩常”工作貫穿于基層工作的方方面面，其作 ……（未完，全文共4794字，當(dāng)前僅顯示2422字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《武警學(xué)院論文：充分挖掘“兩�！庇诵� 培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代化武警優(yōu)秀人才》）