中學(xué)校黨支部書記“七個(gè)不講”“兩面人”專題民主生活會(huì)對(duì)照檢查材料

目錄/提綱：……
一、基本情況及認(rèn)識(shí)
二、存在問(wèn)題
（一）不講政治方面
一是對(duì)新疆工作的戰(zhàn)略地位、重大意義、指導(dǎo)思想認(rèn)識(shí)不到位
二是當(dāng)面一套、背后一套，做“兩面人”
（二）不講紀(jì)律方面
一是自以為是，淡漠規(guī)矩
二是對(duì)民族宗教問(wèn)題不愿管、不會(huì)管等問(wèn)題
（三）不講大局方面
一是雙語(yǔ)教學(xué)落實(shí)執(zhí)行力不夠
二是對(duì)自治區(qū)黨委貫徹落實(shí)黨中央決策部署的工作安排弄虛作假
（四）不講團(tuán)結(jié)方面
一是對(duì)新疆民族工作不重視，落實(shí)不力
二是不以己度人，工作粗放
（五）不講責(zé)任方面
一是對(duì)自治區(qū)黨委制定出臺(tái)的維護(hù)穩(wěn)定“組合拳”執(zhí)行不力，落實(shí)不到位
二是對(duì)破壞民族團(tuán)結(jié)言行不批評(píng)、不制止
（六）不講忠誠(chéng)方面
一是對(duì)“三股_”“兩面人”不主動(dòng)發(fā)聲亮劍
二是檢舉揭發(fā)、查處“兩面人”工作力度不夠
（七）不講原則方面
一是對(duì)一些少數(shù)民族干部存在狹隘的民族情緒問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清，警惕性不高，批駁不力
二是對(duì)“兩面”言行的領(lǐng)導(dǎo)干部未調(diào)整、未處理
三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因剖析
（一）、理論武裝不到位，理想信念有所松懈
（二）、宗旨意識(shí)不牢固，群眾觀念有所弱化
（三）、黨性修養(yǎng)不過(guò)硬，責(zé)任意識(shí)有所淡化
（四）、紀(jì)律觀念有所松懈，降低了標(biāo)準(zhǔn)要求
（五）、艱苦奮斗意識(shí)弱化了，政治紀(jì)律抓的不夠嚴(yán)
（六）、政治意識(shí)弱化了，敢于擔(dān)當(dāng)精神欠缺
（七）、對(duì)自身要求不嚴(yán)格，沒(méi)有把個(gè)人的追求融入黨的事業(yè)之中
四、今……
中學(xué)校黨支部書記“七個(gè)不講”“兩面人”專題民主生活會(huì)對(duì)照檢查材料
第一中學(xué)黨支部書記

一、基本情況及認(rèn)識(shí)
根據(jù)《關(guān)于召開2017年度黨員專題民主生活會(huì)的通知》(烏黨組通字[2017]44號(hào))文件精神，自治區(qū)和地區(qū)總體部署，我始終緊扣學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話為主題，以自治區(qū)黨委《關(guān)于沙塔爾•沙吾提等人違紀(jì)違法案件調(diào)查處理情況及其教訓(xùn)的通報(bào)》為鏡鑒，以同干部隊(duì)伍中的“兩面人”作斗爭(zhēng)為重點(diǎn)的主題的要求,通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，深刻地認(rèn)識(shí)到沙塔爾•沙吾提之流就是干部隊(duì)伍中的兩面人，他們嚴(yán)重違反了政治紀(jì)律、經(jīng)濟(jì)紀(jì)律、工作紀(jì)律、生活紀(jì)律，總目標(biāo)意識(shí)淡薄，喪失理想信念，履職盡職不夠，公然與人民為敵，傳播雙泛思想、為三股_培育溫床，是個(gè)十足的反革命集團(tuán)，給黨和人事業(yè)帶來(lái)慘重?fù)p失。作為黨政機(jī)關(guān)一員，肩負(fù)維護(hù)_的神圣使命，本人積極帶頭并組織全校教職工開展“自查自省、踐行忠誠(chéng)”活動(dòng)，積極發(fā)聲亮劍堅(jiān)決與干部隊(duì)伍中的“兩面人”作斗爭(zhēng)、劃清界限，堅(jiān)決執(zhí)行政治紀(jì)律、反分裂斗爭(zhēng)紀(jì)律，聚焦
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略719字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
”學(xué)習(xí)教育，我有時(shí)候沒(méi)有參加，讓黨建辦工作人員組織學(xué)習(xí)，自己在辦公室里上網(wǎng)。
二是對(duì)民族z-教問(wèn)題不愿管、不會(huì)管等問(wèn)題。在我校檢舉揭發(fā)“兩面人”工作中，獲悉有教師做乃麻子的線索，我沒(méi)有及時(shí)暗中調(diào)查、大量談話取證，直面群眾去解決問(wèn)題。認(rèn)為和自己沒(méi)有關(guān)系，只是公安部門的事情。如：2017年我校兩位教師被公安部門調(diào)查做乃麻子的事情。
（三）不講大局方面
一是雙語(yǔ)教學(xué)落實(shí)執(zhí)行力不夠。對(duì)上級(jí)部門要求的進(jìn)行國(guó)語(yǔ)教育認(rèn)識(shí)不到位，組織教師學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)力度不強(qiáng)，得過(guò)且過(guò)。如：我校個(gè)別教師即使進(jìn)行了國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)，但還是不能進(jìn)行國(guó)語(yǔ)授課；個(gè)別中層領(lǐng)導(dǎo)不懂國(guó)語(yǔ)，我沒(méi)有處理。
二是對(duì)自治區(qū)黨委貫徹落實(shí)黨中央決策部署的工作安排弄虛作假。對(duì)我校的扶貧工作重視不夠，認(rèn)為這只是政治任務(wù)，沒(méi)有真心實(shí)意真抓實(shí)干。如：扶貧工作出現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并整改。2016年我校阿恰塔格鄉(xiāng)扶貧工作，有教師沒(méi)有進(jìn)行定期走訪，扶貧工作不到位。
（四）不講團(tuán)結(jié)方面
一是對(duì)新疆民族工作不重視，落實(shí)不力。對(duì)我校的“民族團(tuán)結(jié)一家親”和民族聯(lián)誼活動(dòng)不重視，弄虛作假，甚至有個(gè)別教師沒(méi)有參與此項(xiàng)活動(dòng)。如：我校教師對(duì)下鄉(xiāng)存在應(yīng)付和抵制的情緒，我沒(méi)有引起重視，導(dǎo)致此項(xiàng)工作流于形式，材料作假。
二是不以己度人，工作粗放。在工作中，和自己關(guān)系好點(diǎn)的教師幫助他們解決工作中的實(shí)際困難。和自己關(guān)系一般的老師，當(dāng)他們出現(xiàn)工作上的一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，就狠狠的批評(píng)他們。如：2016年10月中旬對(duì)我校教師王輝打?qū)W生情況，我就認(rèn)為應(yīng)該把王輝教師轉(zhuǎn)崗。
（五）不講責(zé)任方面
一是對(duì)自治區(qū)黨委制定出臺(tái)的維護(hù)穩(wěn)定“組合拳”執(zhí)行不力，落實(shí)不到位。在實(shí)際工作中安排多，檢查落實(shí)少，對(duì)某些教職工需要學(xué)習(xí)的文件，有時(shí)以念文件的形式代替學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要自己在教職工面前讀了一遍，后面出了什么事也跟自己無(wú)關(guān)。如：我校教職工大多數(shù)人不知道“組合拳”的內(nèi)容。
二是對(duì)破壞民族團(tuán)結(jié)言行不批評(píng)、不制止。個(gè)別中層領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)漢族教師在背后向我打小報(bào)告，不在自身查找原因，我沒(méi)有批評(píng)、制止，還認(rèn)為他們的做法有助于我了解學(xué)校情況。如：個(gè)別民族教師、中層領(lǐng)導(dǎo)向我說(shuō)漢族教師不行的話：在上課時(shí)制止不住學(xué)生；不遵守學(xué)校規(guī)章制度；不聽(tīng)從他們的安排。
（六）不講忠誠(chéng)方面
一是對(duì)“三股_”“兩面人”不主動(dòng)發(fā)聲亮劍。對(duì)習(xí)近平總書記關(guān)于同“三股_”作斗爭(zhēng)的深刻闡述認(rèn)識(shí)不深，認(rèn)為自己是漢族同志，發(fā)聲亮劍和自己關(guān)系不大，造成自己思想上不重視。如：每次發(fā)聲亮劍活動(dòng)都是上級(jí)部門下達(dá)文件后才進(jìn)行，且發(fā)言稿沒(méi)有自己真實(shí)想法，都是東拼西湊完成的，沒(méi)有主動(dòng)積極匯報(bào)自己的真實(shí)思想。對(duì)學(xué)校發(fā)聲亮劍活動(dòng)大會(huì)不能全程參加，沒(méi)有很好的監(jiān)督教師都上臺(tái)發(fā)聲亮劍。
二是檢舉揭發(fā)、查處“兩面人”工作力度不夠。我校是一個(gè)有400多教職工、5000多學(xué)生的單位，在查處“兩面人”工作上情況復(fù)雜，工作量大。本人沒(méi)有積極主動(dòng)、沉下身子真抓實(shí)干，只是按上級(jí)要求階段性開展。如：自2017年我校檢舉揭發(fā)“兩面人”工作開展以來(lái)，我校至今才確定“兩面人”4人。工作力度和強(qiáng)度不太大。如：在查處“兩面人”工作上存在老好人思想，平時(shí)出于民族團(tuán)結(jié)考慮，對(duì)一些民族教師存在的細(xì)小問(wèn)題沒(méi)有深挖細(xì)查，過(guò)于相信，敏銳性不強(qiáng)。
（七）不講原則方面
一是對(duì)一些少數(shù)民族干部存在狹隘的民族情緒問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清，警惕性不高，批駁不力。如：對(duì)待學(xué)校教師存在民族特殊的現(xiàn)象。對(duì)學(xué)校漢族教師管理嚴(yán)格，對(duì)民族教師放任。
二是對(duì)“兩面”言行的領(lǐng)導(dǎo)干部未調(diào)整、未處理。在我學(xué)校個(gè)別中層干部中存在的一些“兩面”言行的干部，不講國(guó)語(yǔ)現(xiàn)象情況嚴(yán)重。比如：在我校開會(huì)、發(fā)聲亮劍等活動(dòng)中仍有中層干部不用國(guó)語(yǔ)情況；各別科室負(fù)責(zé)人存在不懂國(guó)語(yǔ)現(xiàn)象，我對(duì)這樣的干部沒(méi)有批評(píng)教育，也未調(diào)整。
三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因剖析
（ ……（未完，全文共5749字，當(dāng)前僅顯示2019字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《中學(xué)校黨支部書記“七個(gè)不講”“兩面人”專題民主生活會(huì)對(duì)照檢查材料》）