提高我縣新型職業(yè)農(nóng)民培訓效果的探討

目錄/提綱：……
一、培訓內(nèi)容要符合農(nóng)民的愿望
二、培訓形式要靈活多樣
（一）、開放式教學
（二）、直觀性教學
（三）、多媒體教學
（四）、互動式教學
三、啟發(fā)學員的求知欲和認知興趣
四、加強師資隊伍建設，提高教師的綜合素質(zhì)教育大計，教師為本
五、加強農(nóng)民培訓為國家的發(fā)展與穩(wěn)定有諸多的意義
（一）、保障國家糧食的長期安全與戰(zhàn)略選擇目前我縣于我國許多地方一樣
（四）、構(gòu)建和諧安定經(jīng)濟社會的必然要求
……
提高我縣新型職業(yè)農(nóng)民培訓效果的探討

摘要：根據(jù)我縣的具體情況，采取靈活多樣的形式培訓新型農(nóng)民、解決他們在生產(chǎn)中遇到的各種難題。傳授農(nóng)業(yè)技術(shù)，是啟發(fā)農(nóng)民的求知欲望和認知興趣。加強新型農(nóng)民培訓是為國家的發(fā)展和糧食的安全有諸多意義，是今后“誰來種地”的一個重大而緊迫的課題。
【關(guān)鍵詞】：新型農(nóng)民培訓、培訓形式與方法、效果

杜爾伯特蒙古族自治縣地處黑龍江省西南部，松嫩平原腹地，全縣總幅員面積6176平方公里。轄5鎮(zhèn)6鄉(xiāng)12個農(nóng)林牧漁場79個行政村，總?cè)丝?5.5萬人，其中蒙古族人口5萬人。是我省唯一的少數(shù)民族自治縣。
隨著社會的發(fā)展和人類的進步，特別是在黨的十八屆四中全會的指引，我縣農(nóng)村各項事業(yè)已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，農(nóng)民由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式向農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，有優(yōu)良的種子、化肥、農(nóng)藥和先進的生物技術(shù)為依托在田間作業(yè)的有各種形式的農(nóng)業(yè)機械，和大型噴灌設備為保障，我縣農(nóng)業(yè)已開始向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)邁進。2014年全縣耕地280萬畝，糧食產(chǎn)量預計150萬噸，已開始向全國產(chǎn)量
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略698字，正式會員可完整閱讀）……　
們，引導他們自主學習。找出解決的方法。
培訓內(nèi)容還要有相應的深度、難度和廣度。教學內(nèi)容過于簡單、單一，會導致學員不愿動腦，產(chǎn)生厭學棄學現(xiàn)象，嚴重影響學習效果。而豐富有趣的培訓內(nèi)容則能最大程度地激發(fā)出學員的興趣，有了興趣，學員才會投入更多的精力和時間去學習，注意力就易集中，積極性也就越高，教學質(zhì)量也會有大幅提升。
只有培訓內(nèi)容充分滿足了農(nóng)民求知的欲望，解決了實際問題，農(nóng)民的學習才會由被動接受轉(zhuǎn)化成主動探求。泰康真大棚蔬菜高產(chǎn)栽培技術(shù)新品種的推廣培訓班就是在充分調(diào)查農(nóng)村剩余勞動力的基本情況下，根據(jù)農(nóng)民的需求開辦的，所以農(nóng)民的積極性非常高，出現(xiàn)了課前學員提前來、課程結(jié)束了還不愿意走的現(xiàn)象。老師認真教，學生更愿意學，形成了師生之間互動頻繁的良好局面。參訓農(nóng)民普遍反映技術(shù)非常實用。部分學員的作品遠銷到了省外。
二、培訓形式要靈活多樣
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧統(tǒng)一。教學絕不能照本宣科，而應根據(jù)教材所規(guī)定的知識范圍，有重點地引導學員認真看書、積極思考，切實體現(xiàn)教學倡導的“自主、合作、探討”的學習方式。培訓者可以根據(jù)不同的培訓內(nèi)容、不同的場合采取與之相適的方式方法，創(chuàng)新培訓形式和思路。
（一）、 開放式教學。在教學實踐中，適應農(nóng)民生產(chǎn)生活規(guī)律和學習特點，利用農(nóng)民的有效時間，打破傳統(tǒng)課堂傳授的教學模式，走出教室來到農(nóng)民中間，采取送教下鄉(xiāng)、農(nóng)學結(jié)合等靈活方式，有針對性地把課堂搬到農(nóng)民的家里、田間地頭，改“農(nóng)民進校門”為“教師到家門”，方便農(nóng)民結(jié)合生產(chǎn)就地就近就需學習，解決他們在生產(chǎn)中遇到的技術(shù)難點，使農(nóng)民“隨時隨地”學會生產(chǎn)技能。不怕麻煩，馬怕是一戶農(nóng)民我們也要教。
（二）、 直觀性教學。農(nóng)民的文化水平參差不齊，接受知識的能力有限。在這種情況下要體現(xiàn)出教師為主導、學員為主體的教學格局，從過去傳統(tǒng)的課堂教. 學模式中走出來，擺脫“一張黑板、一支粉筆”的束縛，輕說教、重演示，將理論講解實用化、復雜問題簡單化，實用技術(shù)傳授要分條理講解、分步驟演示。讓農(nóng)民學員看得到，摸得著。
（三）、多媒體教學。多媒體教學被越來越多地運用在新型職業(yè)農(nóng)民培訓課堂中，其直觀的畫面、形象的動態(tài)演示使農(nóng)民學員對知識的掌握更加容易。利用多媒體教學不僅生動形象，而且能最大程度地滿足學員的求知欲和好奇心。同時，在觀看動畫過程中，學員自己就能找到很多問題的答案，學習的興趣也會越來越濃。多媒體教學的應用不僅在第一時間抓住了學員的眼球，而且能長期吸引學員的注意力，容易被學員理解和接受。
（四）、 互動式教學。教學，顧名思義，是教與學的結(jié)合。這就說明了教師與學生之間的關(guān)系。師生之間的互動可以使教師的教與學生的學有機地結(jié)合這就說明了教師與學生之間的關(guān)系。師生之間的互動可以使教師的教與學生的學有機地結(jié)合在一起。農(nóng)民參加學習的積極性和主動性的培養(yǎng)，不是靠教師單方面能實現(xiàn)的，在教學過程中加強教學互動，更能調(diào)動學員學習的積極性和主動性。而這里更加強調(diào)的是互動的前提，即教師要善于調(diào)動農(nóng)民學員積極性，從而形成師生之間的互動。與此同時，適當?shù)亻_展競賽活動也是調(diào)動學員學習積極性的有效措施。 在教學過程中，單一的教學模式所起的作用是有限的，把幾種不同教學模式在一節(jié)課中有機結(jié)合，才能起到事半功倍的效果，也是提高培訓質(zhì)量的有力技術(shù)保證。
三、啟發(fā)學員的求知欲和認知興趣
學員學習的過程實際上就是學員主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程。強烈的求知欲望和認知興趣，是推動學員積極學習的動力。教學過程中，教學者應有針對性地設計一些與教學內(nèi)容相關(guān)的拓展問題，或者是學員經(jīng)常在生產(chǎn)中遇. 遇到的卻懸而未決的問題 ……（未完，全文共3879字，當前僅顯示1959字，請閱讀下面提示信息。收藏《提高我縣新型職業(yè)農(nóng)民培訓效果的探討》）