在2015年全市教研工作會議上的講話

目錄/提綱：……
一、準(zhǔn)確把握當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展形勢
二、深入推進教研工作轉(zhuǎn)型發(fā)展
（一）推進教研工作指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)型
一是要在學(xué)科意識的基礎(chǔ)上進一步增強課程意識，更加重視課程育人的研究和指導(dǎo)
（二）推進教研工作任務(wù)轉(zhuǎn)型
二要研究指導(dǎo)學(xué)校進行課程深度整合
（三）推進教研工作機制和方式轉(zhuǎn)型
三、進一步加強對教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障
（一）加強對教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
（二）高度重視教研隊伍建設(shè)
（三）積極改善教研工作條件
……
落實立德樹人根本任務(wù) 推進教研工作轉(zhuǎn)型發(fā)展
在2015年全市教研工作會議上的講話
**市教育委員會副主任

同志們：
在全國深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大，十八屆三中、四中全會精神，加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，加快政府職能轉(zhuǎn)變，深化教育領(lǐng)域綜合改革，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的新形勢下，我們在這里召開2015年全市教研工作會議。剛才穆彬主任就當(dāng)前教育發(fā)展的新形勢、如何構(gòu)建教研工作新常態(tài)，以及2015年全市教研工作要點進行了詳細的解讀。我完全同意穆彬的看法。下面，我講幾點意見。
一、準(zhǔn)確把握當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展形勢
《規(guī)劃綱要》實施以來，特別是十八大以來，國家強調(diào)要牢牢把握教育優(yōu)先發(fā)展這一根本大計，牢牢把握教育內(nèi)涵發(fā)展這一根本途徑，牢牢把握教育_改革這一根本動力，全面提高各級各類教育的質(zhì)量，加快轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式。同時，強調(diào)要深入推進教育綜合改革，切實提高群眾對教育的滿意
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二、深入推進教研工作轉(zhuǎn)型發(fā)展
回顧過去，教研工作在服務(wù)教育決策、推進課程改革、促進教育內(nèi)涵發(fā)展等方面，發(fā)揮了重要作用。面對全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的新形勢，教研工作還面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。教研工作管理_需要理順，教研工作任務(wù)和機構(gòu)職責(zé)需要明確，教研隊伍建設(shè)力度需要加大，教研工作機制和方式需要創(chuàng)新，教研工作組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障需要加強�？傊�，我們要增強使命意識、轉(zhuǎn)型意識，圍繞深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合各區(qū)縣的實際，不斷推動教研工作轉(zhuǎn)型升級。具體講，教研工作必須在以下三個方面，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。
（一）推進教研工作指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)型
思想轉(zhuǎn)型是工作轉(zhuǎn)型的前提。教研工作要全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，堅持立德樹人基本導(dǎo)向，堅持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，堅持服務(wù)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展，以深化課程改革為中心，以提高育人水平為目標(biāo)。具體來說：一是要在學(xué)科意識的基礎(chǔ)上進一步增強課程意識，更加重視課程育人的研究和指導(dǎo)。二是要更加重視教研工作的專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)功能，面對學(xué)校、教師的多元需求，更加重視個性化、差異化的指導(dǎo)和服務(wù)。三是要更加重視課程教學(xué)改革重點、難點問題的研究與突破，更加重視對教與學(xué)過程中關(guān)鍵問題的實踐研究。四是要更加重視教研工作機制和方式的創(chuàng)新，特別要重視基于事實和數(shù)據(jù)進行研究和指導(dǎo)。
（二）推進教研工作任務(wù)轉(zhuǎn)型
今后一個時期，全市教研部門要圍繞全面深化課程改革的關(guān)鍵領(lǐng)域與核心環(huán)節(jié)，進一步拓寬研究廣度、增加研究深度、增強研究力度，不斷提高指導(dǎo)和服務(wù)水平。具體包括：
第一，加強課程育人的研究與指導(dǎo)，提高課程育人水平。課程是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本依據(jù)，在育人中發(fā)揮著核心作用，教研部門要研究如何通過課程實現(xiàn)育人目標(biāo)。一要研究指導(dǎo)學(xué)校和教師將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義法治教育有機融入教育教學(xué)全過程。二要研究指導(dǎo)學(xué)校和教師整體統(tǒng)籌各學(xué)段各學(xué)科各環(huán)節(jié)，促進育人目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法的有機銜接。三要研究指導(dǎo)學(xué)校和教師充分挖掘各門學(xué)科綜合育人的價值，發(fā)揮各個學(xué)科的綜合育人功能。四要研究指導(dǎo)學(xué)校和教師整合校內(nèi)外資源，加強課堂與實踐的緊密結(jié)合，提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
第二，加強課程建設(shè)的研究與指導(dǎo)，促進學(xué)校特色發(fā)展。課程建設(shè)是推進學(xué)校特色發(fā)展的核心載體。教研部門要加強學(xué)校課程建設(shè)的研究與指導(dǎo)。一要指導(dǎo)學(xué)校認真落實基礎(chǔ)教育課程方案，開展課程規(guī)劃、課程開發(fā)、課程實施的實踐研究，制訂合理、科學(xué)、有特色的課程體系，還要注重對學(xué)校課程制度體系建設(shè)的指導(dǎo)。二要研究指導(dǎo)學(xué)校進行課程深度整合。一方面，要研究指導(dǎo)學(xué)校開展各門課程在不同年級、不同學(xué)段的縱向整合，促進依次遞進、有序過渡；另一方面，要研究指導(dǎo)學(xué)校開展各門課程間的橫向整合，破除學(xué)科課程、綜合課程和活動課程間，國家課程、地方課程和校本課程間，缺乏聯(lián)系、相互疏離的不足。
第三，加強課堂教學(xué)的研究與指導(dǎo)，推動教學(xué)提質(zhì)增效。課堂教學(xué)是課程育人的主渠道，課程育人是否落實，關(guān)鍵是看課堂教學(xué)效益。因此，教研部門一定要加強課堂教學(xué)的研究與指導(dǎo)。在這里，我重點談四個方面。一要指導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、學(xué)科核心思想與方法，將其全面落實到教育教學(xué)過程中。二要指導(dǎo)教師切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位， ……（未完，全文共5020字，當(dāng)前僅顯示1762字，請閱讀下面提示信息。收藏《在2015年全市教研工作會議上的講話》）