高中語文教學論文

目錄/提綱：……
一、以課文為媒介，靈活掌握字詞句
二、以作品為模板，提高習作能力
一是喻意法，文章的關(guān)鍵詞為“風雪”一詞
三、以情節(jié)為依托，升華創(chuàng)作思想
四、以韻味為平臺，強化語言情調(diào)
……
優(yōu)化課文剖析，提高學生多種語文能力
高中語文教學論文

內(nèi)容摘要：語文能力是一個人的學習工具和生活工具。在眾多練習方法中，輕松、自然，一舉多得是一直的首選。本文通過分析課文剖析這個話題，來得到提高語文能力的途徑，在字詞句、習作、思想和情感方面進行探究。
關(guān) 鍵 詞：字詞句 習作 依托 韻味 高效
語文是各種學科中最基本，也是最獨特的，它基于語言表達，來源于生活，又廣泛用于其他學科的在學習和生活。語文能力是比較復雜的一種技能，有天賦成分，也有練習的原因，而對于中學語文來說，語文能力的練習就在課堂，其依據(jù)就是教材中的課文，因此，如何將課文和語文能力聯(lián)系起來就是語文學習的成功。在多種語文技能的訓練中，我們將課文剖析視為
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色》中“葉子出水很高，像亭亭舞女的裙”以及郭沫若的《天上街市》中“遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星�！倍际窃谛形闹�，語境中很自然的運用了暗語的修辭手法，在剖析課文中，這種修辭的用法，獨到之處一目了然，掌握起來輕松自如。
二、以作品為模板，提高習作能力。習作能力是語文水平的又一個臺階，也是語文教學的重要部分，更是一個人的綜合能力的體現(xiàn)。除了習作練習，日常積累，大量閱讀，將課文中的優(yōu)秀作品作為模板來掌握寫作的基本技巧也是途徑之一，并且會取得良好效果。課文分析是日常教學的重要環(huán)節(jié)，比如作品的結(jié)構(gòu)，行文手法，環(huán)境背景，思想出發(fā)點等，這都是寫作的基本要點。以《林教頭風雪山神廟》為例，作者運用了多種寫作手法，一是喻意法，文章的關(guān)鍵詞為 “風雪”一詞。文章中的人物其遭遇從表面上看與自然中的“風雪”密切相關(guān)而其厄運實質(zhì)上并非“風雪”所致而是“人事”造成的。具體地說是人物所處的社會政治環(huán)境決定的是人物錯綜復雜的社會生活境遇造成的。這就喻意了當時的社會環(huán)境，成為這個故事的導火索。另一是 “林教頭風雪山神廟”詞匯的妙用，如動詞，課文中出現(xiàn)了 “火燒”這樣的動詞。其實是作者將其賦予 “憤怒地雪恥”，這樣就突出了林沖由逆來順受到奮起反抗的思想飛躍，可見作者命題的苦心。不論是哪種手法，都體現(xiàn)了寫作的技巧，通過深刻分析提高自身的寫作能力。
三、以情節(jié)為依托，升華創(chuàng)作思想。思想是作品的靈魂，缺乏個性思想的作品就等于大腦的軀干。要想提高語文能力，寫作水平，必須知道如何激發(fā)他人的情感。在語文學習中，我們特別熟悉的一個詞是“中心思想”，何為中心思想？就是作品要表達的情感傾向。讓教師去教授理解某種思想情感是很難的事情，所以，在具體故事情節(jié)中去體會表達方式是最好的了。沁園春•雪》是_的代表佳作，其豪邁的氣勢，大氣的用詞為人稱道，思想情感因素更為突出。賞析一篇詩文，必須得解決邏輯上的三個原則，即寫了什么內(nèi)容，是怎么寫的，為什么要寫，最后面的就是情感因素，思想內(nèi)涵。教師可以通過與學生誦讀來增添詩詞的氣魄，更要講解作品的創(chuàng)作背景和作者的人生軌跡。 “北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，簡單的三句概括了遼闊的北北方天氣極其寒冷。這里用用“千里”、“萬里”，一方面從實際上表達了空間的廣闊，更展示了偉人的氣魄，，博大的胸襟。
四、以韻味為平臺，強化語言情調(diào)。語言的華麗最重要轉(zhuǎn)何為脫俗的情調(diào)，這是由語文轉(zhuǎn)化為文學的轉(zhuǎn)折點，在高中階段，很多學生已經(jīng)開始了這樣的轉(zhuǎn)化過程。教師除了在聚會積累、行文方式上給以正確的指導外，更要注重個性情懷培養(yǎng)。這種培養(yǎng)是多方面的，如觀察，多讀，關(guān)注現(xiàn)實等，但通過具體作品去體驗也是很重要的。其 ……（未完，全文共2254字，當前僅顯示1433字，請閱讀下面提示信息。收藏《高中語文教學論文》）