關(guān)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研報(bào)告

目錄/提綱：……
一、調(diào)研基本情況
（一）總體開(kāi)展情況
（二）走訪調(diào)研情況
（三）采取的調(diào)研方法
（四）梳理出的問(wèn)題
（一）形式主義方面存在的問(wèn)題
1、“文山會(huì)�！钡默F(xiàn)象一定程度存在
（二）官僚主義方面存在的問(wèn)題
4、偏重管理多，主動(dòng)服務(wù)少
（三）享樂(lè)主義方面存在的問(wèn)題
（四）奢靡之風(fēng)方面存在的問(wèn)題
三、存在問(wèn)題的原因分析
（一）形式主義方面存在的問(wèn)題的原因剖析
（二）官僚主義方面存在的問(wèn)題的原因剖析
二是沒(méi)有真正和群眾打成一片，全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)有所淡化
二是責(zé)任意識(shí)有所放松，關(guān)注利益較多，擔(dān)責(zé)奉獻(xiàn)較少
（三）享樂(lè)主義方面存在的問(wèn)題的原因剖析
三是追求享受和幸福過(guò)多，對(duì)所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)有所忽視
二是對(duì)存在著錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為做了也沒(méi)有成效，開(kāi)展此類活動(dòng)積極性不高
（四）奢靡之風(fēng)方面存在的問(wèn)題的原因剖析
四、對(duì)活動(dòng)的建議和意見(jiàn)
（一）聚焦學(xué)校發(fā)展
（二）聚焦作風(fēng)建設(shè)
（三）聚焦突出問(wèn)題
（四）聚焦長(zhǎng)效管理
……
上海食品科技學(xué)校
關(guān)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研報(bào)告

根據(jù)《中共金山區(qū)委關(guān)于深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案》（金委發(fā)〔2014〕2號(hào)）精神，結(jié)合《中共金山區(qū)教育局委員會(huì)關(guān)于深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案》的要求，我校把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作為推進(jìn)各項(xiàng)工作、提升服務(wù)水平的難得機(jī)遇和現(xiàn)實(shí)需要，組織班子人員認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)調(diào)研，梳理了“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研分析和深刻反思，對(duì)產(chǎn)生原因進(jìn)行了深刻剖析，對(duì)解決辦法和整改措施進(jìn)行了初步思考，現(xiàn)就調(diào)研情況匯報(bào)告如下：

一、調(diào)研基本情況
（一）總體開(kāi)展情況
為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校先后召開(kāi)了全體教職工大會(huì)、黨員大會(huì)、全體干部會(huì)議，以政治學(xué)習(xí)、黨課、中心組學(xué)習(xí)等形式開(kāi)展了關(guān)于開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的文件精神的學(xué)習(xí)；以元旦春節(jié)走訪慰問(wèn)活動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)個(gè)別訪談、面對(duì)面聽(tīng)取意見(jiàn)和建議；以小組學(xué)習(xí)、中心組學(xué)習(xí)、召開(kāi)家委會(huì)為契機(jī)，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、發(fā)放征
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略687字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
的反映，對(duì)貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定、反對(duì)“四風(fēng)”、踐行黨的路線方面的意見(jiàn)和建議。
3、發(fā)放征求意見(jiàn)表
學(xué)校以工會(huì)小組為單位，發(fā)放意見(jiàn)征求表，著重了解了教職工對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部在作風(fēng)方面存在突出問(wèn)題的反映，對(duì)貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定、反對(duì)“四風(fēng)”、踐行黨的路線方面的意見(jiàn)和建議。
（四）梳理出的問(wèn)題
我校緊密結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)班子和個(gè)人作風(fēng)建設(shè)的實(shí)際，查擺了自身的工作作風(fēng)，聽(tīng)取了在作風(fēng)方面存在突出問(wèn)題的反映，對(duì)貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定、反對(duì)“四風(fēng)”、踐行黨的路線方面的意見(jiàn)和建議，共梳理出意見(jiàn)9條。其中，形式主義方面的問(wèn)題3條，官僚主義方面的問(wèn)題3條，享樂(lè)主義方面的2條問(wèn)題，奢靡之風(fēng)方面的問(wèn)題1條。
二、存在的問(wèn)題
（一）形式主義方面存在的問(wèn)題
1、“文山會(huì)�！钡默F(xiàn)象一定程度存在。會(huì)議過(guò)多、會(huì)時(shí)太長(zhǎng)、發(fā)言時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)風(fēng)不佳，效率低下。
2、習(xí)慣于經(jīng)驗(yàn)主義，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)，某種程度流于形式，對(duì)于職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展的新理念、新方法學(xué)習(xí)不夠，與職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)不相適應(yīng)。
3、在工作中布置多，檢查少，沒(méi)有做到全面_學(xué)校，對(duì)于學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)及品牌建設(shè)思考力度不夠。
（二）官僚主義方面存在的問(wèn)題
4、偏重管理多，主動(dòng)服務(wù)少。在做出決策、設(shè)計(jì)制度、開(kāi)展工作時(shí)，習(xí)慣性地偏重于站在管理者的角度看問(wèn)題，換位思考的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)教職工和學(xué)生的主動(dòng)服務(wù)指導(dǎo)較少。
5、干部深入群眾較少，了解群眾需求不夠，與群眾的溝通解釋工作不夠細(xì)致，有些重要決策事前征求意見(jiàn)不夠充分，如績(jī)效工資實(shí)施等。
6、部分干部合作意識(shí)和大局意識(shí)不強(qiáng)，工作中存在拖沓現(xiàn)象，遇到困難和棘手的問(wèn)題時(shí)，缺乏主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
（三）享樂(lè)主義方面存在的問(wèn)題
7、艱苦奮斗的精神有所懈怠，有些工作沒(méi)有新亮點(diǎn)，缺乏力爭(zhēng)上游的思想，開(kāi)拓創(chuàng)新的能力、破解難題的能力、政策創(chuàng)新與制度創(chuàng)新不夠。
8、對(duì)單身青年教職工學(xué)習(xí)和生活關(guān)心不夠，對(duì)解決青年教職工婚姻問(wèn)題提供幫助還不夠。
（四）奢靡之風(fēng)方面存在的問(wèn)題
9、勤儉節(jié)約環(huán)保意識(shí)不夠，存在著在水、電、紙等方面物品使用鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象，存在著人走不關(guān)燈，電腦不關(guān)機(jī)等不良現(xiàn)象。
三、存在問(wèn)題的原因分析
（一）形式主義方面存在的問(wèn)題的原因剖析
形式主義的實(shí)質(zhì)是主觀主義、功利主義，根源是政績(jī)觀錯(cuò)誤、責(zé)任心缺失，是工作作風(fēng)欠踏實(shí)的表現(xiàn)。
1、“文山會(huì)海、會(huì)議過(guò)多、會(huì)時(shí)太長(zhǎng)、發(fā)言時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)風(fēng)不佳，效率低下”產(chǎn)生的原因主要有以下三個(gè)方面：一是開(kāi)會(huì)時(shí)間越長(zhǎng)對(duì)工作就越重視、講話內(nèi)容越多就越有水平的錯(cuò)誤觀念的存在；二是溝通協(xié)調(diào)不夠，個(gè)別部門(mén)沒(méi)有對(duì)本部門(mén)工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，通常采用一事一會(huì)的方式組織會(huì)議，不善于利用統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的方式精簡(jiǎn)會(huì)議；三是把開(kāi)會(huì)當(dāng)成了工作最重要的手段和方法，熱衷于以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件落實(shí)文件，工作脫離實(shí)際，不去真正解決問(wèn)題。
2、“習(xí)慣于經(jīng)驗(yàn)主義，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)，不能與時(shí)俱進(jìn)”產(chǎn)生的原因主要有以下兩個(gè)方面：一是心不沉，強(qiáng)調(diào)工作忙、壓力大和事務(wù)多，不耐心、不耐煩、不耐久，沒(méi)有充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性；二是學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，不深入，淺嘗輒止，沒(méi)有做到真學(xué)、真懂、真用，習(xí)慣于固有的理念或思維方式來(lái)看問(wèn)題或解決問(wèn)題。
3、“布置多，檢查少，對(duì)于學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)及品牌建設(shè)思考力度不夠”的原因主要有以下兩個(gè)方面：一是忙于眼前的日常工作，對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃缺少深入系統(tǒng)的思考，沒(méi)有形成明確的發(fā)展方向和發(fā)展思路；二是在處理速度與質(zhì)量的關(guān)系上，粗枝大葉求速度，而不是精益求精求質(zhì)量，降低標(biāo)準(zhǔn)，放松要求，以應(yīng)付代替嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。 ……（未完，全文共3821字，當(dāng)前僅顯示1930字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研報(bào)告》）