目錄/提綱:……
一、遵守黨的政治紀(jì)律和貫徹改進(jìn)作風(fēng)要求的情況
(一)遵守黨的政治紀(jì)律情況
(二)貫徹落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省、市、縣有關(guān)規(guī)定情況
二、“四風(fēng)”方面的主要問(wèn)題
(一)形式主義方面
(二)官僚主義方面
(四)奢靡之風(fēng)方面
三、產(chǎn)生“四風(fēng)”問(wèn)題的原因分析
(一)理想信念不堅(jiān)定
(二)宗旨意識(shí)不牢
(三)黨性修養(yǎng)不嚴(yán)格
(四)組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)
(五)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”不嚴(yán)實(shí)
四、今后努力方向和改進(jìn)措施
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
(二)密切聯(lián)系群眾
(三)提高黨性修養(yǎng)
(四)強(qiáng)化紀(jì)律建設(shè)
(五)改進(jìn)工作作風(fēng)
(六)務(wù)實(shí)創(chuàng)新
……
初中學(xué)校校長(zhǎng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人對(duì)照檢查材料
根據(jù)中央和省、市、縣開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的總體安排部署,我圍繞“為民務(wù)實(shí)清廉”主題,按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求,認(rèn)真學(xué)習(xí),聽(tīng)取意見(jiàn),在群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫和大家議的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)聚焦“四風(fēng)”問(wèn)題深入進(jìn)行查擺、深刻剖析,并提出改進(jìn)措施。對(duì)鎮(zhèn)黨委督導(dǎo)組反饋和征集到的對(duì)我個(gè)人的意見(jiàn),我照單全收。通過(guò)歸納梳理,共查擺出個(gè)人“四風(fēng)”突出問(wèn)題13條,認(rèn)領(lǐng)學(xué)校黨政班子存在問(wèn)題12條,F(xiàn)
對(duì)照檢查如下。
一、遵守黨的政治紀(jì)律和貫徹改進(jìn)作風(fēng)要求的情況
(一)遵守黨的政治紀(jì)律情況
我于1989年8月參加工作,2004年6月14日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在黨組織的關(guān)心、培養(yǎng)下,從一名普通教師一步一步成長(zhǎng)為一名校長(zhǎng)。在這一路的成長(zhǎng)過(guò)程中,我始終認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、_思想、_理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律,政治上是清醒的。我堅(jiān)決擁護(hù)中央對(duì)原云南省副省長(zhǎng)沈培平涉嫌違紀(jì)違法進(jìn)行立案調(diào)查的決定,時(shí)刻提醒自己要引以為戒。但是嚴(yán)格對(duì)照黨的政治紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)要求,自己作為一名黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,仍然有一些差距和不足:一是自己在政治理論學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間還不夠,對(duì)政治理論的認(rèn)識(shí)片面,這對(duì)于深刻認(rèn)識(shí)黨的內(nèi)涵及黨的宗旨,深刻把握理論并將理論用于指導(dǎo)工作上來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
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作精神所導(dǎo)致的。
3.脫離群眾,不接地氣。在學(xué)校里,沒(méi)有真正和廣大教師打成一片,全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)淡化。只把廣大教師看作是服務(wù)對(duì)象,沒(méi)有把廣大教師看作親人。只把眼光著眼于
班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo),忽視了傾聽(tīng)廣大教師的心聲。這歸根到底是理論修養(yǎng)還淺薄,正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀樹(shù)得不牢,黨性鍛煉缺乏,自覺(jué)改造主觀世界的積極性不高和學(xué)習(xí)不夠?qū)е铝宋业淖谥家庾R(shí)不強(qiáng)、作風(fēng)不實(shí),密切聯(lián)系群眾不夠。
4.工作不實(shí),落實(shí)不力。對(duì)上級(jí)決策部署的工作貫徹執(zhí)行不重視,習(xí)慣于以會(huì)議落實(shí)會(huì)議,以
講話落實(shí)講話。會(huì)開(kāi)了,言發(fā)了,事情就沒(méi)有人管了。往往只是布置工作,而沒(méi)有去認(rèn)真的督導(dǎo),致使工作往往不能落到實(shí)處。抓工作始終慢半拍,不催辦,導(dǎo)致學(xué)校工作不推不動(dòng),辦起來(lái)不是干凈利落,執(zhí)行效果差。這一切是由于自己責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),行事草率、工作不實(shí)、敷衍應(yīng)付而導(dǎo)致的。
(二)官僚主義方面
1. 畏難退縮,協(xié)調(diào)力差。在工作中,總是認(rèn)為:我把該說(shuō)的話都說(shuō)了,該作的要求都作了,就算盡到責(zé)任了,至于做與不做,已經(jīng)不是我的事。實(shí)際是缺少“鐵面”,怕影響到同志關(guān)系和朋友關(guān)系。在協(xié)調(diào)班子成員與中層領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系時(shí),前怕狼后怕虎,不敢得罪人,沒(méi)有去思考協(xié)調(diào)他們之間關(guān)系的有效方法,比如后勤副校長(zhǎng)和政教處、總務(wù)處的關(guān)系還比較僵,幾個(gè)部門(mén)還在各行其是,不夠團(tuán)結(jié),嚴(yán)重影響了學(xué)校工作的開(kāi)展。這是由于我不善于運(yùn)用各種組織形式指揮、控制、協(xié)調(diào)人力、物力、財(cái)力和始終害怕困難、畏懼問(wèn)題,在困難和問(wèn)題面前不知所措,甚至產(chǎn)生投降逃避思想所導(dǎo)致的。
2.不求有功,但求無(wú)過(guò)。因?yàn)槭墙涣魇褂玫男iL(zhǎng),所以工作因循守舊,墨守成規(guī),拘泥于舊的制度和措施,研究新問(wèn)題的意識(shí)不強(qiáng),坐等指示、被動(dòng)應(yīng)付工作?偸钦J(rèn)為:只要學(xué)校里不出什么樣的大事,保持穩(wěn)定就行了。所以,在工作中總是做“老好人”,沒(méi)有用心的從如何使學(xué)校形成好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上去思考,從而有效的提高學(xué)校的育人質(zhì)量,F(xiàn)在想一想,這是由于我內(nèi)心的消極、保守、現(xiàn)實(shí)、實(shí)用思想所導(dǎo)致的。
3.學(xué)風(fēng)不正,學(xué)用脫節(jié)。學(xué)是為應(yīng)付場(chǎng)面,學(xué)而不思、學(xué)而不信、學(xué)而不用、學(xué)而不行,學(xué)用脫節(jié)。用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作的能力差,無(wú)力在實(shí)踐中真正運(yùn)用所學(xué)的各種知識(shí)。碰到問(wèn)題無(wú)從適從,束手無(wú)策。比如對(duì)學(xué)校教師當(dāng)中存在的制約育人質(zhì)量的一些問(wèn)題,自己往往不想辦法去解決,也沒(méi)有想辦法提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)于到北京上海等地學(xué)習(xí)到的各種班級(jí)管理的先進(jìn)理念和育人方法,僅僅限于我自己知道,而沒(méi)有將這些先進(jìn)理念和好的方法教給廣大教師--特別是年輕的教師--致使廣大教師的班級(jí)管理理念和育人方法還停留在原有的水平上,學(xué)校的育人功能沒(méi)有充分的發(fā)揮出來(lái)。究其原因,這是我在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止、個(gè)人修養(yǎng)不夠的表現(xiàn),是沒(méi)有使自己全身心融入到學(xué)習(xí)之中,更沒(méi)有將學(xué)習(xí)當(dāng)作提高素質(zhì)的機(jī)會(huì)的表現(xiàn)。同時(shí),也是沒(méi)有認(rèn)真的使自己的人生觀、世界觀和價(jià)值觀在學(xué)習(xí)中得到改造所導(dǎo)致的。
4.表里不一,紀(jì)律松懈?偸钦J(rèn)為自己接受黨的教育多年,堅(jiān)持黨風(fēng)黨紀(jì)是做得好的,遵守學(xué)校的各種
規(guī)章制度是好的。但是,仔細(xì)對(duì)照檢查后發(fā)現(xiàn),自己還存在有令不行、有禁不止的情況。比如,對(duì)于學(xué)校禁煙酒一事,作為校長(zhǎng)的我,就一直未嚴(yán)格執(zhí)行。辦公室里成了抽煙的私人空間,導(dǎo)致上梁不正下梁歪,“無(wú)煙學(xué)校的”創(chuàng)建至今難以落實(shí)。有時(shí)喝多說(shuō)了一些不利于團(tuán)結(jié)的話,影響了與教師的關(guān)系,降低了在教師中的威信。有的話說(shuō)了之后不負(fù)責(zé),致使有的工作陷入死局。比如“創(chuàng)建書(shū)香校園”一事,表面上叫得響,而實(shí)際工作卻做得少,沒(méi)有將此項(xiàng)工作有始有終的抓起來(lái),至今沒(méi)有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。對(duì)教師的考勤也沒(méi)有嚴(yán)格的進(jìn)行,致使有的老師對(duì)學(xué)校的管理制度存在疑義。這是由于我始終只是“走在路上”,服務(wù) “停在嘴上”,沒(méi)有真正“落在身上”,造成“末梢堵塞”原因所導(dǎo)致的。
(三)享樂(lè)主義方面
1.思想空虛,精神懈怠。精神上缺乏追求,放松了對(duì)自己的要求,意志消沉,陶醉于自我滿足,小富即安、小成即滿,安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取;學(xué)習(xí)上缺乏韌勁,滿足于吃老本、不注重學(xué)習(xí)提高;工作上缺乏熱情,敬業(yè)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng),做事不積極。缺乏高尚的情操和高尚的精神生活。由于我來(lái)自外鄉(xiāng)鎮(zhèn),心中總認(rèn)為在學(xué)校真正的朋友不多,無(wú)外乎是臨時(shí)性的、短期的交往,所以時(shí)時(shí)感到孤獨(dú)和寂寞,處于無(wú)奈何與空虛之中,空虛之后是苦悶、理想和信念動(dòng)搖。迷醉于已取得的成績(jī),不確立新目標(biāo),缺乏新動(dòng)力。究其原因,這是由于缺乏“大道之行,天下為公”的坦蕩無(wú)私,缺乏“天行健、君子自強(qiáng)不息”的剛健,缺乏 “先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的“吃苦在前、享受在后”的理想和信念所導(dǎo)致的。
2.計(jì)較待遇。心中總是認(rèn)為,只要是自己付出的,就必須得到相應(yīng)的報(bào)酬,無(wú)論是在那一個(gè)地方工作,都是在為教育事業(yè)的發(fā)展盡力,該享受 ……(未完,全文共7287字,當(dāng)前僅顯示2559字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。
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