大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展與大學(xué)圖書館的讀者服務(wù)

大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展與大學(xué)圖書館的讀者服務(wù)

摘要：大學(xué)生在四年的大學(xué)生活中理解力是不斷發(fā)展的，他們對(duì)圖書館的需求也是隨之動(dòng)態(tài)發(fā)展的，圖書館應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求不斷調(diào)整自己的服務(wù)，最大限度的為學(xué)生提供最有用的服務(wù)。
關(guān)鍵詞：本科生 理解力 圖書館 讀者服務(wù)
The development of undergraduates comprehension and service of the university library for readers
TAN Yong-qin
(Information Reference Service Department， Library of HZAU Wuhan Hubei 430070)
Abstract: University students comprehension in the four-year university life is b
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略650字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
書館的需要是不斷發(fā)展的，因此，大學(xué)圖書館應(yīng)該了解大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢(shì)，提供相應(yīng)有的放矢的服務(wù)。
重視對(duì)新生的入館教育工作，激發(fā)新生學(xué)習(xí)的熱情。
新生跨入大學(xué)校園，瀏覽學(xué)校的建筑群，能給他留下深刻印象的，除了肅穆高大的教學(xué)樓外，就得數(shù)宏偉莊嚴(yán)的圖書館大樓了，心中會(huì)對(duì)圖書館充滿向往之情。但剛從高考的緊張壓力下解放出來的新生，面對(duì)一個(gè)全新的_的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多新生會(huì)覺得茫然不知所措，此時(shí)圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮其教育職能。通過面對(duì)全校新生舉辦的新生入館教育，向新生介紹圖書館為他們提供的各種服務(wù)，利用豐富多彩的知識(shí)文化活動(dòng)把新生最大限度的吸引到圖書館來。在中學(xué)階段多數(shù)學(xué)生是接受填鴨式的被動(dòng)學(xué)習(xí)，而在大學(xué)則靠學(xué)生自覺主動(dòng)的吸取知識(shí)，如果僅僅學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)的需求，圖書館是學(xué)生的“第二課堂”。應(yīng)該在為學(xué)生提供全方位的知識(shí)資源方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。
　　　新生入館教育，是圖書館和讀者的第一次親密接觸，也是“關(guān)鍵時(shí)刻”的接觸。圖書館要緊緊抓住這一“關(guān)鍵時(shí)刻”，給讀者一個(gè)最深刻、最美好的印象，激發(fā)他們對(duì)利用圖書館的重視，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到大學(xué)階段和將來的學(xué)習(xí)研究工作都離不開圖書館。讓他們自覺地去學(xué)習(xí)和實(shí)踐如何利用圖書館。讀者對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)是對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，他們只是認(rèn)為圖書館里有很多的書刊，他們關(guān)心的是如何利用這些書刊來為所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充和深化，他們是不關(guān)心如何借閱、如何典藏、如何分類，至于借閱規(guī)則更是他們不愿聽的內(nèi)容。圖書館的入館教育一定要想法不要直接接觸這些問題，要首先激發(fā)大學(xué)生利用圖書館的激情，讓他們感覺到圖書館對(duì)他們的確很重要，感覺到不去利用圖書館的資源無法提高自己的知識(shí)能力。同時(shí)感到學(xué)會(huì)了利用圖書館會(huì)終身受用。只有做到了這一步，讓大學(xué)生達(dá)到了這樣的認(rèn)識(shí)，才可以講解圖書館的基本情況，了解圖書館藏書；教會(huì)新生了解和掌握?qǐng)D書館目錄；教會(huì)新生掌握工具書的使用方法；以及電子資源的檢索和利用等方法。在和讀者的第一次接觸中要多講解一些成功的讀者利用圖書館的事例，比如一些考上重點(diǎn)大學(xué)研究生、博士生的，一些畢業(yè)的成功人士等，講解他們是怎么查資料，怎么閱覽圖書和怎么把圖書館當(dāng)作第二課堂的事例。用事實(shí)說話是大學(xué)生最愿接受的教育方式。
　　　二、高年級(jí)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求
　　　在經(jīng)過了對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)期以后，二年級(jí)或者三年級(jí)的學(xué)生就變得更活躍，他們對(duì)自己的學(xué)校有了了解，對(duì)社會(huì)也有了一定的了解，通過耳濡目染對(duì)自己的未來發(fā)展方向也有了一些規(guī)劃，因此，他們會(huì)積極行動(dòng)起來，努力充電，把自己培養(yǎng)成社會(huì)最需要的人才。此時(shí)，僅靠學(xué)習(xí)書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們需要了解自己的專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注自己感興趣的學(xué)科的前沿發(fā)展，圖書館豐富的資源是他們的首選。
二、三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)熟悉了圖書館資源的分配情況，他們會(huì)通過圖書館的OPAC系統(tǒng)找書，先查閱到所要書的詳細(xì)信息，再到書庫有的放矢的取書，很少有學(xué)生直接上書庫找書。對(duì)于圖書館來說，收到的最多的學(xué)生意見就來自這些高年級(jí)學(xué)生。曾有一位學(xué)生這樣說：“我們現(xiàn)在到圖書館去其實(shí)只抱有很小的希望，大家都知道，所需要的書在那里找不到，你還得再學(xué)會(huì)查找書和從可借到的書中進(jìn)行選擇”。
因此，圖書館的采訪部門應(yīng)該努力地與學(xué)生溝通，了解學(xué)生真正的需求，而不是只滿足圖書數(shù)量上的要求，更要注重書的質(zhì)量，買到對(duì)學(xué)生切實(shí)有用的書。在圖書館的網(wǎng)頁上開通學(xué)生推薦書目的 ……（未完，全文共3614字，當(dāng)前僅顯示1825字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展與大學(xué)圖書館的讀者服務(wù)》）