加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育——十八大學習心得體會

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育 服務(wù)幸福和美**建設(shè)
——十八大學習心得體會

從十七大報告的 “大力發(fā)展職業(yè)教育”，到十八大報告的“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，“現(xiàn)代”兩字的加入，進一步明確了職業(yè)教育今后發(fā)展的目標定位和戰(zhàn)略選擇。目前，**市職業(yè)教育辦學實踐主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，著力促進就業(yè)和改善民生，在“現(xiàn)代職業(yè)教育”建設(shè)路上邁出了關(guān)鍵步伐。但是對于全面建成小康社會而言，對“率先加快轉(zhuǎn)型升級，建設(shè)幸福和美**”目標的實現(xiàn)而言，仍然有改革的空間。
■強化服務(wù)合作理念，形成更有針對性的人才培養(yǎng)體系
十八大報告指出，“教育是民族振興和社會進步的基石”，要“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)”。職業(yè)教育的現(xiàn)代性首先體現(xiàn)為與生產(chǎn)勞動密切相關(guān)。**市十二五規(guī)劃綱要提出，以培育現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)100強和 “三個
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能人才振興工程就是人才培育工程的重要組成部分。據(jù)**市2010 年第六次全國人口普查結(jié)果顯示，**外來工達到165萬人，占常住人口的 53%，他們是一線技能工人的主力，大多直接從農(nóng)村到城市就業(yè)，學歷、知識層次較低。但一線產(chǎn)業(yè)工人有豐富的實踐經(jīng)驗，具備整合知識、提升技能的潛力，職業(yè)教育在這方面應(yīng)該把門檻放低，成為他們隨時充電的平臺。
二是向個性化的教育需求開放�，F(xiàn)代職業(yè)教育不僅是人的基礎(chǔ)教育，也是更為靈活、更為開放、沒有封頂?shù)钠占敖逃徒K身教育。碩博士到職業(yè)院�；貭t、60 歲走學的例子在當下并不少見，充分顯示了學習需求的個性化和多樣化。因此，職業(yè)院校應(yīng)當取消年齡、學歷的硬性規(guī)定，以更有彈性的招考制度和辦學方式，為更多有志于提升自我的人創(chuàng)造學習機會，“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”，讓職業(yè)教育真正成為就業(yè)教育和民生工程。**職業(yè)技術(shù)學院加入了廣東省“圓夢計劃”，幫助一線工人輕松實現(xiàn)大學夢；與蒂森扶梯、益華百貨等知名企業(yè)聯(lián)合舉辦成人大專班，專門為產(chǎn)業(yè)工人量身定做學歷課程；與鎮(zhèn)區(qū)合作產(chǎn)業(yè)學院，把職業(yè)教育送到生產(chǎn)腹地，都是很好的例子，為一線工人提供了很好的深造空間，使現(xiàn)有資源的優(yōu)化成為企業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動力。
■關(guān)注教育質(zhì)量提升，構(gòu)建更加科學有效的教學模式和教師隊伍
面對新的社會形勢和新的人才培養(yǎng)目標，過去“書本上種田，黑板上開機器”的對于職業(yè)教育授課方式已然行不通�，F(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)當遵循教育規(guī)律、認知規(guī)律，以及經(jīng)濟社會和職業(yè)發(fā)展規(guī)律，著力改革教育教學方式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量：教學不單純是理論，而是看得見、摸得著的實踐體驗，知識也不單純是文字總結(jié)，而是生長于實踐之樹的經(jīng)驗成果。目前，職業(yè)教育大力推行通過引入企業(yè)真實項目來實現(xiàn)的 “任務(wù)驅(qū)動、項目導向”等教學方式，一些高職院校還利用“廠中�！�、“校中廠”的辦學模式，讓學生到車間鍛煉，企業(yè)師傅、專業(yè)老師“雙師”點撥。畢業(yè)生不僅會開車，還要會修車，甚至還能改裝車，這樣的技能人才區(qū)別于直接從田間、教室進車間的工人，體現(xiàn)其“高端性”。
現(xiàn)代職業(yè)教育對職業(yè)院校教師也提出了更高的要求。老師既要具備理論知識、教學能力，還要有生產(chǎn)實踐能力，是“技師和教師”的合體。應(yīng)鼓勵吸收企業(yè)人士成為職業(yè)院校教師，建立專任教師下企業(yè)實踐制度，努力構(gòu)建雙師結(jié)構(gòu)、雙師素質(zhì)的教師隊伍，從而更好地貫徹現(xiàn)代職業(yè)教育理念，將職教改革落到實處。
■立足職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的新型高技能人才
十八大報告提出，立德樹人是教育的根本任務(wù)，突出體現(xiàn)了科學發(fā)展觀以人為本的思想�，F(xiàn)代職業(yè)教育在與經(jīng)濟社會同頻共振的同時，必須抵制現(xiàn)代市場邏輯不良因素的污染，如誠信缺失、道德缺位等，同時，“中國制造”的質(zhì)量困境，也跟職業(yè)素質(zhì)教育不足、層次不高有很大關(guān)系。培養(yǎng)新一代技能人才，必須加強職業(yè)素質(zhì)教育，突出社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，使其可持續(xù)發(fā)展，成為真正的可用之才。
為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)要求，職業(yè)教育目標不能單純針對職 ……（未完，全文共2501字，當前僅顯示1590字，請閱讀下面提示信息。收藏《加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育——十八大學習心得體會》）