淺論廣東省社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)的問題與對策

目錄/提綱：……
一、廣東省社會工作專業(yè)人才的現(xiàn)狀與問題
（一）專業(yè)教育的社會工作專業(yè)人才
（二）轉(zhuǎn)換提升的社會工作專業(yè)人才
二、加強廣東省社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)的對策與建議
（一）強化專業(yè)教育
（二）優(yōu)化繼續(xù)教育
（三）實化培訓教育
（四）深化職業(yè)教育
……
2013廣東民政論壇三等獎論文

淺論廣東省社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)的問題與對策

社會工作專業(yè)人才是具有一定社會工作專業(yè)知識和技能，在社會福利、社會救助、慈善事業(yè)、社區(qū)建設、婚姻家庭、殘障康復、矯治幫教、糾紛調(diào)解、應急處置等領(lǐng)域直接提供社會服務的專門人員。在經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型時期，社會工作專業(yè)人才在提高社會服務水平、解決群眾困難、化解社會矛盾、推進公平正義、促進社會和諧等方面起著越來越重要的專業(yè)作用�！秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《社會工作專業(yè)人才隊伍建設中長期規(guī)劃（2011—2020年）》對我國社會工作專業(yè)人才隊伍的數(shù)量提出了明確要求。但目前我國乃至我省社工人才嚴重不足，離社會工作專業(yè)人才隊伍建設目標仍有較大距離，與人民群眾日益增長的社會需求還不相適應。作為發(fā)展壯大具有相當數(shù)量、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的社會工作專業(yè)人才隊伍的基礎(chǔ)，加強社工專業(yè)人才培養(yǎng)是當務之急，任重而道遠。該問題無疑具有積極的社會意義和現(xiàn)實意義。
一、廣東省社會工作專業(yè)人才的現(xiàn)狀與問題
《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》首次將社會工作人才隊伍建設提升為統(tǒng)籌建設的六支主體人才隊伍之一，19部委發(fā)布的《社會工作專業(yè)人才隊伍建設中長期規(guī)劃（2011—2020年）》更明確提出“到2015年社會工作專業(yè)人才總量達到50萬、到2020年達到145萬”的發(fā)展目標�！蛾P(guān)于加強社會工作
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略959字，正式會員可完整閱讀）……　
作等）和以領(lǐng)域分工為主的專業(yè)選修課（如青少年社會工作、婦女社會工作、家庭社會工作、老年社會工作、社會工作行政等）兩大部分組成，但與社會工作同樣相關(guān)的經(jīng)濟學、法律法規(guī)等內(nèi)容極少涉獵。對于專業(yè)實踐，雖然很多高校都根據(jù)國際通用標準800個小時來設定實習時數(shù)，但對于如何具體落實800個小時的專業(yè)實習及具體的實習內(nèi)容，仍未有明確的標準，應該如何就專業(yè)實習進行課程設置也沒有明確規(guī)定，甚至存在用其它領(lǐng)域的實習充當社會工作專業(yè)實習的情況。至于課堂實踐及實習外課外實踐活動的安排，在課程設置上更是無法保證。二是實訓機會有限。目前絕大部分的專業(yè)實訓都是到各社會工作機構(gòu)中，然后被分配到各家庭綜合服務中心里，服務內(nèi)容主要集中在老年人服務、青少年服務和家庭綜合服務。但一些特色領(lǐng)域，如殘障康復、矯治幫教、醫(yī)務社工、企業(yè)社工等，都難以涉及。實習單位、領(lǐng)域、行業(yè)單一。未能針對不同工作需要進行多種實踐。







學校 課程名稱 學分 課時 備注
中 山 大 學 社會工作概論 3 54 注：實習分三次進行，社會工作實習Ⅰ300小時名義上安排在第五學期，實際上是在大二結(jié)束后的暑假進行，香港考察體驗計劃也安排在這個暑假，不再占用正常上課時間，因此社會工作實習Ⅰ300小時不影響第五學期的正常教學：社會工作實習Ⅱ400小時安排在第六學期的后半學期，即11-20周，因此第六學期的實際上課時間只有10周：社會工作實習Ⅲ安排在第七學期中間進行，大約每周用一天的時間讓學生發(fā)布實習成果，或者做些社會工作的推廣活動。

個案工作 3 54
小組工作 3 54
社區(qū)工作 3 54
人類行為與社會環(huán)境 3 54
社會政策 3 54
社會福利思想 2 36
社會保障 2 36
社會學概論 3 54
社會調(diào)查研究方法 3 54
心理學導論 3 54
社會統(tǒng)計及電腦應用 4 72
社會工作實習Ⅰ 6 300
社會工作實習Ⅱ 8 400
社會工作實習Ⅲ 2 100
華 南 師 范 大 學 社會工作概論 3 48 注：實習分兩次進行，大三下學期進行分散實習，每周2天20學時，20周，共400學時，由學校統(tǒng)一分配專業(yè)實習機構(gòu)，在老師和機構(gòu)專業(yè)人員共同督導完成；大四進行自主實習，共400學時，由學生自行聯(lián)系實習機構(gòu)，請機構(gòu)開實習證明，交學校備案。
社會學概論 3 48
社會心理學 3 48
高等數(shù)學 3 48
學科導論 2 32
人格心理學 3 48
社會保障學 3 48
社會統(tǒng)計學 3 48
個案工作 3 48
團體工作 3 48
社會工作倫理 2 32
社區(qū)工作 3 48
社會工作行政 2 32
數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計軟件應用 3 48
人力資源管理 3 48
專業(yè)實習 4 800
表2：廣東省兩所高等院校社會工作專業(yè)必修課程
2. 師資弱，欠專業(yè)。除了個別學校有引進香港資深社會工作專業(yè)教師外，更多高校的社會工作專業(yè)教學老師都不是社會工作專業(yè)出身的，而是社會學、心理學方面教師轉(zhuǎn)型而來。雖然社會工作是社會學屬下的二級學科，但二者之間仍存在巨大差別。社會學比較注重理論研究，從各種社會現(xiàn)象中提取普遍性和一般性進行研究，而社會工作則側(cè)重于用其特有的理論指導實踐，達到助人自助的目的。由社會學出身的老師擔任社會工作專業(yè)教學，容易導致理論知識有余而實踐指導不足的現(xiàn)象。而由于教師本身社會工作專業(yè)實踐經(jīng)驗的缺乏，難以對學生進行有針對性的實習督導，不利于社會工作人才的培養(yǎng)。而在目前，我國社會工作最高學歷教育只是社會工作碩士，而社會工作博士尚未開設，高層次專業(yè)教育的匱乏，導致本土社會工作的高層次專業(yè)人才無論數(shù)量還是質(zhì)量都難以滿足社會工作專業(yè)的發(fā)展需求，更直接影響到高校社會工作專業(yè)的師資質(zhì)量。
3. 層次低，數(shù)量少。全國目前共有250多所高校開設社會工作本科專業(yè)，有61個社會工作碩士點，但社會工作博士教育尚為空白。廣東省有15所高等院校開設了社會工作專業(yè)本科教育，加上其他職業(yè)院校共有近30所，很多地市的高校還沒有成功開辦社會工作專業(yè)教育中，不利于本土人才培養(yǎng)。目前廣東省只有中山大學設有社會工作專業(yè)碩士教育，是廣東省唯一的一所具有社會工作碩士點的大學，每年畢業(yè)生只有30來人，與廣東作為改革開放的先行地、在全國處于社會工作發(fā)展先進地區(qū)的地位嚴重不相匹配。

4. 教材舊，缺本土。目前高校普遍沿用的專業(yè)教材，主要集中社會工作經(jīng)典譯叢和21世紀社會工作系列教材等，這些教材系列大部分都在2004年前后出版，之后并無過多改動。廣東省社會工作卻在2007年至2013年間得到快速發(fā)展，在不同的領(lǐng)域均出現(xiàn)了大量新問題，積累了不少新經(jīng)驗，這些都難以在教材上有所體現(xiàn)。社會工作是一個在當時、當?shù)刂贫群臀幕尘跋聻橛行枰纳鐣娞峁┓⻊盏膶I(yè)，具有極強的文化敏感性。但在高校專業(yè)教學過程中，均過 ……（未完，全文共9867字，當前僅顯示2695字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺論廣東省社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)的問題與對策》）