干部學習課件：組織行為學的權力問題與認識領導與管理的不同（下）

目錄/提綱：……
二、認識領導與管理的不同
（一）領導與管理的性質不同
（二）領導與管理的權力影響效果不同
（三）領導與管理的職能不同
（四）領導與管理的行為方式不同
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干部學習課件：組織行為學的權力問題與認識領導與管理的不同（下）
徐莉
中國青年政治學院教授
二、認識領導與管理的不同
（一）領導與管理的性質不同
下一部分，我要把這兩者分開了。第一個，領導與管理的性質不同。領導是一種特殊的影響力，它特殊在什么地方呢？我可以不依賴法定權力，我可以運用我個人的權力，對被領導者產生的是什么樣的一種效果呢？是自愿的追隨，是心悅誠服形成的滿意和承諾。我對領導形成承諾，你就愿意追隨他，我忠心耿耿，是這樣的一種特殊的影響力，不是一個強制的，控制的硬性的力量，那是法定權力的運用，是管理。權力基礎是不一樣的，一個更多的是個人權力的運用，一個更多的是法定權力的運用或者說我不得不依賴法定權力，否則的話，在座的各位，雖然你們在單位里邊都是領導，但是到了這個特殊的集體，新的一個小組織、小_組成了，如果你不是班長，不是書記的話，假設沒有給你這樣的一個法定的權力，你今天突然說：“今天大家別走，我要開一個會，談談咱班的班級工作�！边@就是管理這個事情一定要依賴于法定權力。沒有法定權力決然做不了，也就是中國人說，“不在其位怎么謀其政”，這是第一點。
（二）領導與管理的權力影響效果不同
第一點再繼續(xù)深入了解，咱們要繼續(xù)要了解不同類型權力運用以后的結果，權力運用的結果。這是權力運用的大致的一個過程的一個模型。最后要產生一個對下屬的權力感知的一個結果狀態(tài)。不同的權力，最后一種對下屬運用以后潛在的
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黨外人士，我是別的黨，我是無黨派認識，但是我愿意給你形成聯(lián)盟。這就是本事，我發(fā)自內心地愿意接受你的建議。他才能從在野黨才能到今天的執(zhí)政，但是現(xiàn)在黨中央擔心的就是用領導學來解釋，組織行為學來解釋，不就是擔心我們現(xiàn)在的領導力的大大的降低，危機在這兒，總書記多少次講話，不外乎今天用領導學的理論，用組織行為學的理論來解讀。他不外乎是用政治語言，我們現(xiàn)在用學術的語言來解讀他的擔憂，真的是危險的。
領導者唯一的定義是其后邊有追隨者。我們就看，追隨者是認同領導者的理想，他的價值觀的，愿意和他一起結成伙伴關系來追隨這個目標的，我們叫追隨者，我們是追隨者的范圍大，還是被管理者的范圍大？又有分歧了�，F(xiàn)在出現(xiàn)了兩對概念，一個是領導者對應的叫追隨者，是最為貼切、恰當的。咱們講到這兒，大家都能理解的，一個是管理者和被管理者，這是一對。假設我的團隊，我領導的一個部門是10個下屬，11個人，我是一個科長，底下有10個科員，是追隨者的范圍大，還是被管理者的范圍大？有的人就被我?guī)У娇永锶チ耍械娜诉�堅定不移地認為還是追隨者的范圍大。為什么大家改變了當初的看法呢？有一部分_就沒了，被管理者的范圍大的_更多了，為什么？就是因為我的一個限定，我一限定，你考慮的思維就局限在11人了。我這么部門，如果局限在我這個部門，當然被管理者只有10個人，追隨者再多也超不過10個人，小于、等于10個人，但是，你想想，你要放到全組織，甚至要放大組織外部，全世界去考慮。
你想想_，你想想雷鋒，雷鋒一個班長，但是有多少追隨者，跨越時空，跨越組織界限。你可以讓你的上司特別欣賞你，他就處處給你創(chuàng)造條件，幫助你成長，最終你可能成長超過他，領導他。他可以成為你的追隨者，他支持你，喜歡你，到處給你創(chuàng)造機會，到處推薦你，宣傳你。他從某種角度來看，難道不是你的追隨者嗎？橫向的，也是可以的。橫向的關系，也可以跟你鐵桿兄弟，鐵桿姐妹，愿意什么時候都幫你往前沖，組織外部難道不可以嗎？也是可以的。追隨者是跨越上下組織層級，跨越橫向的組織，職能部門的分割。跨越組織界限，所以追隨者的范圍更為廣泛。
權力影響的范圍，我們從追隨者、被管理者的角度說了一下，另外還有一個領導力個人權力運用，不僅影響人的外部行為，它還影響人的精神層面、情感層面，但是管理更多的是行為的外部控制，它影響的范圍也不如領導影響的范圍來得大。
影響的時限，咱們看影響的實現(xiàn)，管理者的影響時限從什么開始到什么時候截至？任命一發(fā)布，我上臺了，不管男女老少，他是不是一上臺就開始了，他就可以指揮別人，命令別人，什么時候結束呢？卸任、調走、下臺，那天你再指揮別人，你跟你說你就很不恰當了，別人就可以根本不理你了。領導力，個人權力的運用，如果說你過分依賴管理的強制的控制力、法定權力，尤其是濫用，是非�？膳碌�。最一般的情況下，也有中國人的俗話說的，“人一走，茶就涼”。為什么，你都不在那個位置上了，誰還在乎你？但是有的人調走了，可能還被免職了，根本不管你了，但是可能流著淚歡送他，或者是還偷偷地跟他聯(lián)絡。問他到哪個部門，我再跟你走吧，為什么？用通俗的話說，有人格魅力。不僅僅是是參照性權力的運用，他可能有關系權力的運用，他的學識，但我們用通俗的語言往往一個人格魅力概括一切，個人權力的運用，最后產生的結果，他的時限是不一樣的。
權力的動態(tài)性和靜態(tài)形式上呢？咱們看法定的權力，只要是你在這個職位上，處長、副處長，不管誰來當，基本上他的權力的含量就是這么大的，除非有一些變革，有一些特定的情況下，會增加你的權力一般的情況下，在這個職位上，這個職位是多大權力，就多大權力，相對來講，比較靜態(tài)，比較固定。但是個人權力的基礎是動態(tài)的，這個與個人權力的另外一個特性也有關，個人的權力一定有實踐性。法定的權力，不用你去驗證自己是不是行，只要任命了，說你行也行，不行也行。只要你任命了，大家都得聽你指揮，你的法定權力，大家就得基本服從，這是傳統(tǒng)，這是習俗，這是規(guī)章制度決定的，我的角色，結構給我規(guī)定的，他不需要實踐，如果要讓別人心悅誠服，你要有你的個人魅力，你有魅力嗎？你得展示展示。你有學識嗎？那你展示展示。你關心我們嗎？你得有實際行動。是一定有實踐性的。通過實踐，大家發(fā)現(xiàn)，這個人真的很有魅力，這個人真的有本事，這個人對我們也真好啊，他有實踐性。這里邊還有一個特性——動態(tài)化。我孜孜不倦地終生學習，我們的知識的專家的權力來源不斷地在變得越來越豐厚、淵博。我前十年注重修煉，我覺得45歲差不多，算了，夠我混的了。我60歲退休，我55歲退休，還有10年、15年，我現(xiàn)在已經夠苦的了，努力差不多。沒想到時代發(fā)展得如此之快，五年之后你就落伍，在專家的權力來源上，你的含量就降低了。
有的人意志品行很好，官越當越大，權力控制越來越不夠，于是道德敗壞，貪污腐化，參照性的權力越來越沒有了，它是動態(tài)的。在權力的運用上，領導更多的是授權，讓下屬成長。管理更多地對權力的科學、恰當的合理的運用。對法定權力恰當合理地運用。
我這么一說，大家會不會覺得，老師太強調個人權力了，這樣說沒有職位，我們也可以 ……（未完，全文共11384字，當前僅顯示2708字，請閱讀下面提示信息。收藏《干部學習課件：組織行為學的權力問題與認識領導與管理的不同（下）》）