干部學(xué)習(xí)課件：青年干部生涯規(guī)劃與發(fā)展（下）

目錄/提綱：……
三、青年干部生涯規(guī)劃與發(fā)展的要點(diǎn)
（一）青年干部生涯規(guī)劃“三問(wèn)”
（二）青年干部生涯規(guī)劃“三足”
（三）青年干部生涯決策“三領(lǐng)域”
（四）青年干部生涯規(guī)劃“五步驟”
（五）青年干部生涯發(fā)展“四個(gè)理論”
（六）青年干部生涯發(fā)展“五境界”
（七）青年干部的生涯特質(zhì)
（八）青年干部的生涯訓(xùn)練
（九）青年干部的職業(yè)化創(chuàng)新
（十）青年干部的“五業(yè)精神”
……
干部學(xué)習(xí)課件：青年干部生涯規(guī)劃與發(fā)展（下）
李家華
中國(guó)青年政治學(xué)院副院長(zhǎng)

三、青年干部生涯規(guī)劃與發(fā)展的要點(diǎn)
（一）青年干部生涯規(guī)劃“三問(wèn)”
我就快速地跟大家講一下，青年干部要想發(fā)展得好，基于“三法合一”，“三力合一”，我們就要建立青年干部的一個(gè)規(guī)劃，有計(jì)劃不亂，適者規(guī)劃，規(guī)劃者成功。規(guī)劃是什么？我想首先規(guī)劃中要回答一個(gè)問(wèn)題，你能有多高，能力有多高？有的學(xué)生跟我說(shuō)，just like YaoMing，我說(shuō)NO，你不可能像姚明那么高，但有一種方法你可以比姚明高，stand on the table，你站在桌子上你就可以比姚明高。所以一個(gè)人要有多高，是取決于你站在什么地方。所以，各位要思考了，你準(zhǔn)備站在什么地方，決定你的高度，而你的高度決定著你的事業(yè)和你的人生成就。但人人都想站在最高的地方，什么地方最高？全世界，珠穆朗瑪峰，各位想不想去？想去，那當(dāng)中在座的能去到珠穆朗瑪峰的請(qǐng)舉手，都不敢舉，我們都去不了，問(wèn)題就出來(lái)了，我們?yōu)槭裁慈ゲ涣�？心向往之，但去不了。去不了的原因是什么？第一，你不了解珠穆朗瑪峰，你一定要去，結(jié)論是一個(gè)，有去無(wú)回，必死無(wú)疑；第二條，我通過(guò)咨詢(xún)向?qū)�、通過(guò)GOOGLE等，我了解珠穆朗瑪峰，但還不行，我還去不了，為什么？你的心臟功能，你的身體的體力等，如果你要去，結(jié)果也是一樣的，有去無(wú)回，必死無(wú)疑。所以，一個(gè)人要達(dá)到一個(gè)高點(diǎn)的話，就必須有第一條，深刻地去認(rèn)知一個(gè)你要去的地方，識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰；第二條，你一定要學(xué)會(huì)認(rèn)知和裝備自己，登山要準(zhǔn)備一點(diǎn)登山的工具，認(rèn)知和裝備自己。做到君子以自強(qiáng)不息，這是第一個(gè)問(wèn)題。
接下來(lái)我問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題，歷史是誰(shuí)創(chuàng)造的？人民群眾創(chuàng)造的，這叫人民群眾史觀。但歷史跟英雄有關(guān)系嗎？是不是英雄創(chuàng)造的歷史？
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略1172字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
領(lǐng)，這是袖，是靠上的，是前的，在西方是牛的一個(gè)頭上系個(gè)鈴，就叫領(lǐng)袖，它是領(lǐng)頭的。我現(xiàn)在要講的，我們所講的領(lǐng)袖或領(lǐng)導(dǎo)，它是包括一個(gè)廣義的，他是人類(lèi)社會(huì)的推動(dòng)者，一個(gè)是社會(huì)發(fā)展的開(kāi)拓者，一個(gè)是精神文化的領(lǐng)航者，一個(gè)是各行各業(yè)的領(lǐng)軍者。那我們說(shuō)的領(lǐng)袖，有政治界、金融界、學(xué)界、商界等，不同領(lǐng)域的領(lǐng)袖有其特點(diǎn)，但有某些共同的特征。這里我特別想跟大家分享的是，人在人生的發(fā)展中，要修煉自己的時(shí)候，有一種叫取法乎上,僅得其中;取法乎中,僅得其下，如果取法乎中，Nothing，什么都沒(méi)有。如果人要給自己設(shè)立一個(gè)高的目標(biāo)，你可能達(dá)到中。所以，我們從領(lǐng)袖這樣的一個(gè)視角來(lái)看青年干部發(fā)展的時(shí)候，不是說(shuō)當(dāng)官，而是我需要培養(yǎng)我的這種素質(zhì)，塑造我這樣的一種人格，把領(lǐng)袖的整個(gè)特征結(jié)合起來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你的工作能夠去影響一個(gè)人的時(shí)候，你可能就影響了世界。所以，作為一個(gè)老師，我常常會(huì)有一種感覺(jué)，其實(shí)我能做的事情很有限，但我卻發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生很厲害。所以我說(shuō)有一天，我的一個(gè)學(xué)生，我們學(xué)校86級(jí)進(jìn)來(lái)的學(xué)生，1990年畢業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)是廣西壯族自治區(qū)的副主席了，這是副省級(jí)干部的，他在那個(gè)地方，為官一任，做官一方，政府部門(mén)好多父母官，他能為當(dāng)?shù)氐母淖儼l(fā)展做很大的貢獻(xiàn)，這是你的教育和幫助影響一個(gè)人，可能是這樣。那在座的青年干部，負(fù)責(zé)你在幫助、扶助一個(gè)青年人才，實(shí)現(xiàn)的話，他帶來(lái)的是更大的影響力。
所以，青年干部首先是一個(gè)設(shè)計(jì)師，能創(chuàng)造發(fā)揮自己才能的最好方面的條件，具有預(yù)測(cè)性和發(fā)展性的眼光。我常常講，我們?nèi)松媾R的一個(gè)過(guò)去、現(xiàn)在，還有一個(gè)叫未來(lái)。過(guò)去叫歷史，歷史可以改變嗎？不可以，因?yàn)楦淖兊脑捑徒写鄹臍v史了，那是罪人了，歷史只能尊重它，從歷史中悟出一些道理，可以的。現(xiàn)實(shí)是什么？現(xiàn)在是NOW，現(xiàn)在我們?cè)谏险n、在交流，這個(gè)時(shí)候我說(shuō)我想吃一個(gè)漢堡包，我想來(lái)點(diǎn)水果，各位同志，我可以嗎？不行，你們呢？我現(xiàn)在想唱一首歌，我想抽支煙，可以嗎？為什么？那么小的事都不行，為什么？這是NOW，它是一個(gè)特定的環(huán)境限定你很多事情不能做，但我說(shuō)明天（tomorrow ）我想吃一個(gè)漢堡包，我想喝個(gè)咖啡，我想唱首歌，可以嗎？no problem ，幾乎沒(méi)有問(wèn)題。所以你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)智者，他就不僅要有歷史觀、現(xiàn)實(shí)觀，更重要的是建立一種未來(lái)價(jià)值的訴求，能夠關(guān)注未來(lái)的可以去預(yù)測(cè)、去看到的一些東西，從今天開(kāi)始，未來(lái)就沒(méi)問(wèn)題。
第二，他是一個(gè)服務(wù)者。一個(gè)干部是服務(wù)者，他全心全意為組織奮斗，為人民謀利，他既有忘我的精神和無(wú)私的境界，這一點(diǎn)我特別感觸的是_，在他去世的時(shí)候，收音機(jī)反復(fù)播著他的一段話，_是四川的，四川話其實(shí)特別有味道，我講不好，他說(shuō)：“我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。”我當(dāng)時(shí)就想，_什么人？他就是中國(guó)人民的兒子，我們講得出來(lái)嗎？所以他的心有多大，就決定他的未來(lái)有多大，所以人要有志，叫志向（“意志”的“志”），這是他的一個(gè)忘我精神，無(wú)私的品質(zhì)。
第三，他應(yīng)該是一個(gè)傳授者。一個(gè)干部你一定要對(duì)他人傳授某些東西，傳授你的思想、你的理念、你的方法等，讓他能夠獲益，我跟著你，才會(huì)有價(jià)值。所以，我們要傳授給別人一杯水的時(shí)候，我們需要一桶水，所以干部的自我修煉是人格的一種完善。
管理、領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)袖這三者有什么區(qū)別，我們現(xiàn)在講管理的理念很多，但管理是控制，很多時(shí)候是通過(guò)規(guī)則，通過(guò)命令，傳統(tǒng)的管理是人對(duì)人的管理，師傅帶徒弟，一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)上，一個(gè)師傅帶上兩位徒弟，還只傳兒子不傳女兒，只傳家人不傳外人等；到了工業(yè)化的社會(huì)下，一個(gè)人讓你帶5個(gè)徒弟，帶100個(gè)徒弟，你能帶嗎？帶不了，怎么辦？就出現(xiàn)了制度、規(guī)則，以泰勒為代表的現(xiàn)代化研究一套規(guī)則，8點(diǎn)鐘集合，12點(diǎn)鐘散會(huì)，按照規(guī)則來(lái)匯集，就可以帶很多的人。所以，現(xiàn)代管理是以制度管理、以規(guī)則管理，但我告訴大家已經(jīng)落后了，現(xiàn)代管理已經(jīng)落后了，它為什么落后的原因是在于現(xiàn)在技術(shù)的發(fā)展，什么最快？技術(shù)。我前面已經(jīng)說(shuō)了，技術(shù)發(fā)展了以后，移動(dòng)互聯(lián)，基于互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的是什么？帶來(lái)的是人們?nèi)碌墓芾砝砟�。而這個(gè)管理理念中，我今天要跟大家分享的。
如果按照我這樣一個(gè)坐標(biāo)的話會(huì)發(fā)現(xiàn)，在講未來(lái)管理的時(shí)候，我們?cè)谝粋�(gè)大家再加一個(gè)弧線，我們?cè)谶@個(gè)橫的坐標(biāo)上可以給它一個(gè)表述叫聚集效應(yīng)，從這個(gè)地方來(lái)講的話我們給它一個(gè)放大效應(yīng)。在這個(gè)我們出現(xiàn)了一個(gè)情況叫管理創(chuàng)新，我們?cè)诠芾淼南旅妫覀儼l(fā)現(xiàn)，如果我們要去進(jìn)行一個(gè)聚集效應(yīng)的話，讓每個(gè)人聚合成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓他作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的參與者，參與進(jìn)來(lái)干什么？充分發(fā)表他的意見(jiàn)，方法是什么？最簡(jiǎn)單的方法，我們可以用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)，我們叫管理2.0的版本，我們傳統(tǒng)的是1.0的版本，1.0的版本是干什么？有一個(gè)界面，1.0版的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，你做不了什么，你點(diǎn)開(kāi)只能看東西，2.0，你可以去參與，去發(fā)表一些一點(diǎn)，可以去粘一些貼圖，我們可以通過(guò)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的方式可以去參與，它甚至是隨時(shí)隨地都可以參與，參與都是干什么呢？允許他發(fā)表他的意見(jiàn)，他的意見(jiàn)變成你的一個(gè)匯集，匯集完了以后，最終他就會(huì)帶來(lái)一個(gè)放大效應(yīng)。
這個(gè)效應(yīng)就會(huì)帶來(lái)這么的一個(gè)變化。首先我們傳統(tǒng)的是通過(guò)一個(gè)服從，所以它是被動(dòng)的，隨著我們用移動(dòng)互聯(lián)或通過(guò)團(tuán)隊(duì)參與的話，它就會(huì)出現(xiàn)了積極性，它就動(dòng)起來(lái)了，是勤奮。服從是被動(dòng)的，勤奮是主動(dòng)的。好，再下來(lái)，我們會(huì)出現(xiàn)他的智力，他就會(huì)貢獻(xiàn)他的智力。再往下，他擁有了智力以后，他就帶來(lái)了創(chuàng)造性，這個(gè)創(chuàng)造性帶來(lái)什么東西？因?yàn)樗袆?chuàng)造性，有這樣一個(gè)成果，人就會(huì)得到認(rèn)可，得到認(rèn)可以后就會(huì)很激動(dòng)，人就會(huì)有了激情，人的激情是被調(diào)動(dòng)的、被催化的。全班同學(xué)做一件事情，做完以后，哪個(gè)做得最好，說(shuō)某某你現(xiàn)在上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，你現(xiàn)在再叫她做這個(gè)事情，他比這次更投入，這是我們講的人的最高需要，馬斯洛的需求層次里面講的需要。馬斯洛還有第二個(gè)理論非常好，他自己也最喜歡的叫“高峰體驗(yàn)論”，就像爬山一樣，爬到頂點(diǎn)的時(shí)候，到了高峰的時(shí)候的那種體驗(yàn)，忘情的，就像登泰山，路上非常辛苦，你登到山頂一看，一落紅日噴薄而出，“哇”太美了！這時(shí)候你就不會(huì)累了。同樣一個(gè)道理，一個(gè)人在職業(yè)上辛辛苦苦，但突然有一天宣布你上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，當(dāng)你的單位的最高領(lǐng)導(dǎo)給你授予這個(gè)獎(jiǎng)的時(shí)候，你會(huì)問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)漲工資嗎？不會(huì)。這個(gè)時(shí)候，你會(huì)眼里邊含著淚 ……（未完，全文共13835字，當(dāng)前僅顯示3291字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《干部學(xué)習(xí)課件：青年干部生涯規(guī)劃與發(fā)展（下）》）