藝術(shù)教育滋養(yǎng)人生——記小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)

藝術(shù)教育滋養(yǎng)人生
——記小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)
杏光小學(xué) 傅君玲

藝術(shù)是美的升華，它能陶冶人的情操，美化生活，在現(xiàn)代科技社會(huì)、人文社會(huì)的今天，更能體現(xiàn)藝術(shù)的魅力與風(fēng)采，作為一名從事小學(xué)教育工作者，深感責(zé)任重大，在長(zhǎng)期的農(nóng)村教育中，藝術(shù)教育也是一種質(zhì)的飛躍。教學(xué)中，我不斷探索創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷地發(fā)掘?qū)W生對(duì)藝術(shù)的潛在的能力。在藝術(shù)教學(xué)中，用藝術(shù)的美去滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，《史記﹒樂(lè)書》中提到“音出心聲”，也就是說(shuō)音樂(lè)的發(fā)生和創(chuàng)作需要內(nèi)心情感的積累和抒發(fā)。
一、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)環(huán)境，激發(fā)興趣
在有限的農(nóng)村學(xué)校，設(shè)備簡(jiǎn)陋，一臺(tái)鋼琴，一套電腦音響，讓學(xué)生在視覺(jué)
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的學(xué)習(xí)，這樣的藝術(shù)氛圍能更好的鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。
二、體驗(yàn)節(jié)奏、感受音樂(lè)
一首好的歌曲，其情感體現(xiàn)在音樂(lè)的各個(gè)方面，節(jié)奏是核心，旋律是情感。小學(xué)音樂(lè)教育中將學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，在低年級(jí)教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練占了很大比重。首先讓學(xué)生明白節(jié)奏的規(guī)律與強(qiáng)弱，教學(xué)時(shí)，我采用“回聲”的方法，老師拍節(jié)奏，學(xué)生效仿，鼓勵(lì)學(xué)生用心聽，感受節(jié)奏的動(dòng)感，讓學(xué)生當(dāng)好老師的回聲，學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中，慢慢地體驗(yàn)到節(jié)奏的魅力和激情。高年級(jí)的節(jié)奏訓(xùn)練可將訓(xùn)練內(nèi)容去創(chuàng)編機(jī)會(huì)、注重節(jié)奏的創(chuàng)作。因此，引導(dǎo)學(xué)生模仿。視唱節(jié)奏，把握節(jié)奏所蘊(yùn)含的情感因素，不僅在學(xué)生節(jié)奏感培養(yǎng)上有很大的作用，對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美能力的提升也是十分有效的。
三、個(gè)性展露，培養(yǎng)自信
每個(gè)孩子都是一道亮麗的彩虹，如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的藝術(shù)天賦，就需要老師平時(shí)的培養(yǎng)和細(xì)心地觀察，學(xué)生雖然天真，但表現(xiàn)自我的能力還是不能釋懷。老師的鼓勵(lì)，能直接給與他們勇氣。一個(gè)相信、鼓勵(lì)的眼神，可能促成一個(gè)成功的人才、上課時(shí)，我善于捕捉學(xué)生的發(fā)言，演唱音色，根據(jù)他們的不同條件加以培養(yǎng)，消除他們膽怯的心理，大膽表現(xiàn)自己。讓他們能用自己的方式表達(dá)對(duì)歌曲對(duì)生活的熱愛(ài)，這就是自信。我們要用心領(lǐng)悟它內(nèi)在的美和蘊(yùn)含的生命價(jià)值，通過(guò)潛移默化的藝術(shù)教育，學(xué)生從課堂上學(xué)到不少的知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的音樂(lè)家及其代表作，并能在欣賞的過(guò)程中，美化自己的心靈，提高自身素質(zhì)，達(dá)到愉悅身心，激發(fā)靈感，發(fā)展思維和陶冶情操。
四、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，優(yōu)化課程
今年的“青歌賽”深深地觸動(dòng)了我，歌手們出色的演唱，精湛的技藝讓觀眾們折服，它體現(xiàn)了一代青年對(duì)藝術(shù)的追求已不再是簡(jiǎn)單的哼哼唱唱，一個(gè)好的歌手需要多元化的藝術(shù)教育，不斷地自我完善。在課堂上，我會(huì)盡量收集資料，用聽、講、觀等各方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的審美氛圍，我曾多次在課堂上給孩子們講一則報(bào)道：“一個(gè)著名的外國(guó)音樂(lè)家來(lái)中國(guó)聽演奏會(huì)，當(dāng)演奏《化蝶》時(shí)，他竟然跪下了，旁邊的觀眾嘩然，他說(shuō)這么美妙的音樂(lè)，我不配站著聽。”是的，藝術(shù)的創(chuàng)造所蘊(yùn)含的魅力需要我們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)理解欣賞它。課堂上我常以此來(lái)教育學(xué)生尊重音樂(lè)，每一首歌都有它存在的意義和生命。如在小學(xué)藝術(shù)科二年級(jí)下冊(cè)第四單元的一堂《龍的傳人》欣賞課中，我先讓學(xué)生收集有關(guān)龍的資料，課堂上學(xué)生帶來(lái)了各種各樣龍的雕塑，掛飾，服裝……還滔滔不絕地講了很多有關(guān)于龍的故事，傳說(shuō)，成語(yǔ)……這是一堂好的欣賞課的開始，它已在孩子們的心中烙下深深 ……（未完，全文共2099字，當(dāng)前僅顯示1334字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《藝術(shù)教育滋養(yǎng)人生——記小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)》）